初中语文人教部编版八年级下册写作 学写游记教学设计

初中语文人教部编版八年级下册写作学写游记教学设计课程基本信息1.课程名称：初中语文人教部编版八年级下册写作《学写游记》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学写游记，提升学生的观察力、想象力和表达能力。学生将学会捕捉生活中的美好瞬间，运用语言文字进行生动描绘，培养对自然、历史、文化的热爱，同时增强文化自信和民族自豪感。通过游记写作，学生还能锻炼逻辑思维和批判性思维，提高信息整合和创造性表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级下册之前，已经学习了基本的记叙文写作知识，包括记叙的六要素、叙述的顺序和人称等。此外，学生对描写方法、修辞手法等也有所了解。然而，对于游记这种特定文体的写作要求，学生可能还缺乏系统性的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对写作有一定的兴趣，尤其是那些喜欢旅行、善于观察生活的学生。他们的学习能力强，能够接受新知识，但部分学生可能因为缺乏生活体验而感到游记写作难度较大。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学写游记时可能遇到的困难包括：如何捕捉和记录旅行中的细节，如何将个人感受融入文字，以及如何组织游记的结构。此外，部分学生可能因为缺乏旅行经验或对写作技巧掌握不足而感到写作困难。针对这些挑战，教师需要提供具体的指导和示范，帮助学生逐步克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解游记写作的基本技巧和注意事项，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生分享旅行经历，激发他们对游记写作的兴趣，并通过小组讨论解决写作中的难题。

3.案例分析法：选取优秀的游记作品进行分析，让学生直观地了解游记的写作特点和技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示游记图片和视频，增强学生的视觉体验，激发写作灵感。

2.网络资源利用：引导学生搜索优秀的游记文章，拓宽视野，丰富写作素材。

3.写作平台互动：利用在线写作平台，让学生实时展示和交流写作成果，提高写作技能。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一篇新的写作技巧——游记。在旅行中，我们总是希望能把那些美好的瞬间记录下来，与亲朋好友分享。那么，如何将旅行中的所见所闻、所思所感用文字表达出来呢？今天，我们就一起来探索这个话题。

二、新课导入

（教师）首先，让我们回顾一下游记的基本要素。游记通常包括时间、地点、人物、事件、景物和感受等。这些要素构成了游记的基本框架。接下来，我将通过一个简单的例子，为大家展示游记的基本结构。

（教师）同学们，请看大屏幕上的这个例子。这是一篇关于游西湖的游记。我们可以看到，作者首先介绍了游览的时间、地点和人物，然后详细描述了西湖的美丽景色，最后表达了自己的感受。这样的结构清晰，内容丰富，让人读起来如临其境。

三、写作技巧讲解

（教师）接下来，我们来探讨一下游记写作的技巧。首先，要注意观察。在旅行中，我们要用心去观察周围的一切，包括景物、人物、事件等。其次，要善于捕捉细节。细节是游记的灵魂，它能让我们更好地表达自己的感受。再次，要注重语言的运用。游记的语言要生动、形象，富有感染力。

四、案例分析

（教师）为了让大家更好地理解游记写作的技巧，我将为大家分析一篇优秀的游记作品。这篇作品是关于游黄山的天都峰。作者通过生动的语言和细腻的描写，将黄山天都峰的雄伟壮观展现得淋漓尽致。请大家仔细阅读，思考作者是如何运用写作技巧的。

五、学生写作实践

（教师）同学们，现在请大家拿起笔，尝试写一篇关于自己旅行经历的游记。在写作过程中，注意运用我们刚才学习的技巧，如观察、捕捉细节、运用生动形象的语言等。写完后，可以与同桌互相交流，互相学习。

六、课堂小结

（教师）今天，我们学习了游记写作的基本技巧和注意事项。希望大家在今后的旅行中，能够运用这些技巧，记录下美好的瞬间。同时，也要不断练习，提高自己的写作水平。

七、布置作业

（教师）课后，请大家完成以下作业：

1.修改自己写的游记，注意运用我们今天学习的技巧。

2.阅读一篇关于旅行经历的优秀游记，分析作者的写作手法。

3.与家人或朋友分享自己的旅行经历，尝试用文字记录下来。

八、课堂反思

（教师）今天的课程到这里就结束了。在接下来的时间里，请大家认真完成作业，不断练习，提高自己的写作水平。同时，也要关注自己的旅行经历，用心去观察、去感受，让文字成为我们记录美好瞬间的工具。

九、课后辅导

（教师）对于在写作过程中遇到困难的同学，我将在课后进行个别辅导，帮助大家解决写作中的问题。希望大家能够积极参与，共同进步。教师随笔拓展与延伸1.《徐霞客游记》选段：徐霞客是我国明代著名的旅行家、地理学家，他的《徐霞客游记》是我国游记文学的经典之作。可以选取其中一段关于山水景色的描写，让学生体会古代游记的写作风格和手法。

2.《庐山谣》：唐代诗人白居易的《庐山谣》是一篇描绘庐山美景的佳作。通过这首诗，学生可以学习如何用诗歌的形式表达对自然景色的赞美。

3.《黄山记》选段：现代作家郁达夫的《黄山记》是一篇描写黄山奇松怪石、云海日出等景色的游记。选取其中的精彩段落，让学生感受现代游记的写作特点。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以阅读《徐霞客游记》全文，了解徐霞客的旅行经历和地理考察成果，体会古代旅行家的精神风貌。

2.学生可以查找关于庐山、黄山等名山的历史文化资料，了解这些名山在历史、文学、艺术等方面的地位和影响。

3.学生可以尝试模仿《庐山谣》或《黄山记》中的写作手法，创作一篇以家乡风景为主题的游记。

4.学生可以组织一次户外写生活动，选择一处自己熟悉或感兴趣的自然景观进行实地考察，并以此为基础撰写一篇游记。

5.学生可以参与“我最喜欢的旅行地”评选活动，通过收集资料、撰写介绍、制作PPT等方式，向同学们展示自己的旅行目的地，并分享旅行心得。

6.学生可以关注旅游杂志、旅游网站等媒体，了解最新的旅游资讯和旅行攻略，为自己的下一次旅行做好准备。教师随笔内容逻辑关系①本文重点知识点：

-游记的定义和特点

-游记的结构和写作方法

-游记中的描写技巧和修辞手法

②本文重点词汇：

-游记：一种记录旅行经历和感受的文体

-描写：用文字生动地描述景物、人物、事件等

-感受：旅行中的情感体验和思考

-修辞手法：增强语言表达效果的技巧，如比喻、拟人等

③本文重点句子：

-“游记是记录旅行经历和感受的一种文体，它以时间为线索，以地点为背景，以人物为载体，描绘出旅行的全过程。”

-“游记的写作要注重细节，善于捕捉生活中的美好瞬间，用文字表达出自己的真实感受。”

-“在游记中，运用丰富的修辞手法，可以使文章更加生动、形象，更具感染力。”课后作业1.实践作业：请选择一次你曾经参加的旅行，以“我的XX之旅”为题，撰写一篇游记。要求在文中运用至少三种描写技巧，如景物描写、人物描写、心理描写等，展现旅行的过程和你的感受。

答案示例：《我的黄山之旅》

2.分析作业：阅读《庐山谣》或《黄山记》中的某一段落，分析作者使用的修辞手法，并说明这些手法如何增强了文章的表现力。

答案示例：《庐山谣》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张的修辞手法，形象地描绘了庐山瀑布的壮观景象。

3.创作作业：以“假如我是一棵树”为题，写一篇童话故事。要求故事中融