人邮版·2021教学设计-2025-2026学年中职中职专业课广播影视类76 新闻传播大类

人邮版·2021教学设计-2025-2026学年中职中职专业课广播影视类76新闻传播大类授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：新闻采访技巧

2.教学年级和班级：2025-2026学年中职二年级新闻传播专业

3.授课时间：2025年10月15日，上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①掌握新闻采访的基本原则，如真实性、客观性、全面性等，能够将这些原则应用到实际的采访活动中。

②学会运用多种采访技巧，包括面对面采访、电话采访、网络采访等，并能根据不同的采访对象和情境选择合适的采访方式。

③培养新闻敏感度，能够捕捉到新闻线索，并迅速、准确地记录和整理采访内容。

2.教学难点，

①深入理解新闻采访中“真实性”原则的内涵，如何在实际采访中确保信息的真实性和准确性，避免误导读者。

②掌握如何处理敏感话题和敏感人物，如何在尊重隐私和遵守法律的前提下进行采访。

③提高学生应对突发情况的能力，如采访对象情绪激动、采访环境复杂等，能够灵活应对并保持采访的专业性和礼貌性。

④培养学生的沟通能力和人际交往技巧，使学生在面对不同性格和背景的采访对象时，能够有效地进行交流和互动。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、录音设备、摄像机。

-课程平台：学校内部新闻传播专业教学平台。

-信息化资源：新闻采访技巧相关视频资料、新闻采访案例库、在线新闻采访工具。

-教学手段：新闻采访模拟演练、小组讨论、角色扮演、案例分析。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习新闻采访技巧这一章节。新闻采访是新闻报道的基础，是新闻工作者获取信息、传递信息的重要手段。在新闻采访中，我们不仅要关注新闻事实，还要掌握一定的技巧，以便更好地完成采访任务。那么，今天我们就一起来探讨如何成为一名优秀的新闻采访者。

二、新课导入

1.教师讲解新闻采访的基本原则，如真实性、客观性、全面性等，并举例说明。

-学生聆听并记录，思考这些原则在实际采访中的应用。

2.教师介绍新闻采访的技巧，包括面对面采访、电话采访、网络采访等，并分析每种采访方式的特点和适用场景。

-学生跟随教师学习，对比不同采访方式的优缺点。

三、案例分析

1.教师展示一则成功的新闻采访案例，引导学生分析案例中采访者如何运用采访技巧。

-学生观看案例，讨论采访者如何处理采访过程中的突发情况。

2.教师引导学生分析案例中采访者如何把握新闻线索，如何与采访对象建立良好的沟通。

-学生思考如何在实际采访中捕捉新闻线索，提高沟通能力。

四、实践演练

1.教师组织学生进行新闻采访模拟演练，分为小组进行面对面采访、电话采访和网络采访。

-学生分组讨论，确定采访主题和对象，准备采访提纲。

2.教师巡回指导，解答学生在采访过程中遇到的问题。

-学生根据教师指导，改进采访技巧，提高采访效果。

五、成果展示

1.各小组展示采访成果，分享采访过程中的经验和心得。

-学生互相学习，借鉴其他小组的优点，反思自己的不足。

2.教师点评各小组的采访成果，指出优点和不足，并提出改进建议。

-学生认真听取教师点评，总结经验教训。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的重点内容，强调新闻采访的基本原则和技巧。

-学生回顾本节课所学，加深对新闻采访技巧的理解。

2.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇新闻采访策划方案，为下一节课做准备。

-学生根据教师要求，完成课后作业，为下一节课的学习打下基础。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本课程的学习，能够熟练掌握新闻采访的基本原则，如真实性、客观性、全面性等，并能够将这些原则应用到实际的采访活动中。学生对新闻采访的技巧有了深入的理解，包括面对面采访、电话采访、网络采访等，并能根据不同的采访对象和情境选择合适的采访方式。此外，学生对新闻敏感度的培养也取得了显著成效，能够捕捉到新闻线索，并迅速、准确地记录和整理采访内容。

2.技能提升方面：

学生在新闻采访模拟演练中，通过实际操作，提高了自己的沟通能力和人际交往技巧。在面对不同性格和背景的采访对象时，学生能够更加自信地进行交流和互动。同时，学生在处理敏感话题和敏感人物时，学会了如何在尊重隐私和遵守法律的前提下进行采访，提高了应对突发情况的能力。

3.思维发展方面：

学生在分析案例和讨论过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。他们能够从多个角度分析新闻采访中的问题，并提出自己的见解。这种思维能力的提升，有助于学生在未来的新闻工作中更好地应对各种挑战。

4.情感态度价值观方面：

学生通过学习新闻采访技巧，对新闻工作者的职业有了更深刻的认识，增强了社会责任感和使命感。他们意识到作为一名新闻工作者，不仅要追求新闻的真实性和客观性，还要关注社会公平正义，传播正能量。

5.实践应用方面：

学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用于实际，撰写出具有新闻采访策划方案。这不仅提高了学生的实际操作能力，也为他们未来从事新闻工作打下了坚实的基础。

6.团队合作方面：

在小组讨论和模拟演练中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。这种团队合作能力的提升，对于学生未来的职业发展具有重要意义。课后作业为了巩固学生对新闻采访技巧的理解和应用，以下是一些课后作业的题型和示例：

1.新闻采访策划书

-作业内容：学生根据一个特定的新闻事件或社会现象，撰写一份新闻采访策划书，包括采访目的、采访对象、采访问题、采访方式等。

-示例：策划一次关于城市绿化问题的新闻采访，确定采访对象为环保专家、市民代表和政府部门负责人，设计相关问题，如“您认为城市绿化对居民生活有哪些影响？”等。

2.采访提纲设计

-作业内容：学生针对一个特定的新闻人物或事件，设计一份采访提纲，列出所有可能的采访问题。

-示例：针对一位著名科学家的成就进行采访，提纲可能包括：“您是如何开始对科学产生兴趣的？”、“您在科研过程中遇到的最大挑战是什么？”等。

3.新闻采访案例分析

-作业内容：学生选择一篇新闻报道，分析其中采访技巧的应用，并讨论采访者的成功之处和可能存在的不足。

-示例：分析一篇关于某地自然灾害的报道，讨论采访者如何通过采访受灾群众和救援人员来展现事件的严重性和救援工作的进展。

4.新闻采访模拟

-作业内容：学生分组进行模拟新闻采访，选择一个主题，进行角色扮演，记录采访过程，并分析采访效果。

-示例：模拟采访一位知名企业家，学生扮演记者，企业家扮演被采访者，记录采访过程中的互动和问题回答。

5.新闻采访反思报告

-作业内容：学生对自己参与的一次新闻采访活动进行反思，包括采访过程中的经验、遇到的困难以及如何改进。

-示例：反思一次校园活动的采访经历，学生可能写出：“在采访过程中，我发现直接提问效果不佳，下次可以尝试使用开放式问题来引导对话。”教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断调整教学策略，提升教学质量。以下是我对本次新闻采访技巧教学的反思与改进计划：

1.设计反思活动

-我会在课后组织学生进行小组讨论，让他们分享采访模拟中的心得和体会，这样可以了解学生在实际操作中遇到的问题和困难。

-我还会设计一份问卷调查，让学生匿名反馈对课程内容的满意度、对教学方法的看法以及建议。

-此外，我计划在课程结束后，组织一次学生采访技巧展示会，让学生展示他们的采访作品，通过观看和评价，我可以直观地看到教学效果。

2.制定改进措施

-对于学生在采访模拟中反映出的沟通技巧不足，我计划在下一次课程中增加沟通技巧的专项训练，