第10课 意见不合会沟通教学设计小学心理健康六年级下册教科版

第10课意见不合会沟通教学设计小学心理健康六年级下册教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第10课意见不合会沟通教学设计

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2022年10月18日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.情感态度价值观：培养学生尊重他人、理解不同观点的重要性，增强人际沟通的积极态度。

2.知识与技能：提升学生运用有效沟通技巧解决意见分歧的能力，包括倾听、表达和协商。

3.方法与过程：引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，体验和实践沟通策略，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的心理健康教育课程中已经接触过基本的沟通技巧和人际交往原则，对基本的倾听、表达和反馈有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社交话题普遍感兴趣，他们具备一定的独立思考能力和问题解决能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论和角色扮演来提升沟通技巧；而另一些学生可能更偏好自主学习，通过阅读材料和案例分析来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在意见不合的情境中，学生可能难以控制情绪，导致沟通效果不佳。此外，学生可能缺乏有效的沟通策略，不知道如何表达自己的观点同时尊重他人。在沟通技巧的实践中，学生可能会遇到如何平衡自我表达与倾听对方的需求之间的挑战。因此，本节课需要通过具体案例和互动活动，帮助学生克服这些困难，提高他们的沟通能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：心理健康教育课程平台，用于展示教学资料和在线讨论。

-信息化资源：沟通技巧相关的视频案例、在线心理测试工具、沟通策略的电子手册。

-教学手段：角色扮演道具、小组讨论记录表、意见不合情境卡片。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段关于人际沟通的视频，引发学生对沟通重要性的思考。接着，教师提出问题：“在日常生活中，你们遇到过意见不合的情况吗？是如何处理的？”引导学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题“意见不合会沟通”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解沟通的基本原则

详细内容：教师简要介绍沟通的四大基本原则：尊重、倾听、表达、反馈。通过具体案例，让学生理解这些原则在解决意见不合时的应用。

（2）分析意见不合的原因

详细内容：教师引导学生分析意见不合的原因，如价值观差异、信息不对称、情绪管理等。通过小组讨论，让学生从不同角度思考问题。

（3）介绍有效的沟通策略

详细内容：教师介绍以下有效沟通策略：主动倾听、换位思考、表达清晰、寻求共识。结合实际案例，让学生了解这些策略的具体运用。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组分别扮演意见不合的双方。教师提供情境卡片，让学生根据卡片内容进行角色扮演，体验沟通的过程。

（2）案例分析

详细内容：教师提供实际案例，让学生分组讨论，分析案例中沟通的成败之处，并提出改进建议。

（3）沟通技巧练习

详细内容：教师引导学生进行沟通技巧练习，如主动倾听、表达清晰等。学生可以互相练习，教师进行点评和指导。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）沟通的重要性

举例回答：学生讨论在家庭、学校、社会中沟通的重要性，如增进亲子关系、提高学习效率、促进团队合作等。

（2）如何克服沟通障碍

举例回答：学生讨论在意见不合时如何克服沟通障碍，如保持冷静、尊重对方、换位思考等。

（3）沟通技巧的应用

举例回答：学生讨论在日常生活中如何运用沟通技巧，如与同学、老师、家长等沟通时，如何表达自己的观点同时尊重他人。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调沟通的重要性以及有效沟通策略的应用。同时，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的沟通能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-沟通技巧书籍推荐：《非暴力沟通》、《高效能人士的七个习惯》等，这些书籍提供了丰富的沟通策略和技巧，可以帮助学生进一步理解沟通的重要性。

-沟通心理学研究：介绍一些关于沟通心理学的经典研究，如心理学家阿尔伯特·梅拉比安的沟通公式（7%的语言，38%的声音，55%的面部表情），帮助学生了解非语言沟通在意见不合中的影响。

-案例研究：收集一些真实的沟通案例，包括成功的沟通经验和失败的教训，让学生通过分析案例来学习如何在实际情境中应用沟通技巧。

2.拓展建议：

-家庭沟通实践：建议学生在家庭中尝试运用本节课学到的沟通技巧，如与父母进行一次深入的对话，练习倾听和表达自己的观点。

-学校活动参与：鼓励学生参与学校的辩论赛、演讲比赛等活动，这些活动可以提供实践沟通技巧的平台，同时也能增强学生的自信心。

-社会实践体验：组织学生参与社区服务或志愿者活动，在这些活动中，学生需要与不同背景的人沟通合作，这是一个很好的实践沟通技巧的机会。

-沟通日志记录：建议学生每天记录一次沟通经历，无论是与朋友、同学还是家人，分析沟通中的成功与不足，并思考如何改进。

-沟通技巧工作坊：可以组织专门的沟通技巧工作坊，邀请专业人士为学生提供更深入的沟通技巧训练，如非语言沟通、情绪管理等。

-在线学习资源：推荐一些在线学习平台，如Coursera、edX等，上有关沟通技巧的课程，这些课程通常提供丰富的案例和互动学习体验。

-沟通技巧游戏：利用一些沟通技巧相关的游戏，如“盲人方阵”、“你说我猜”等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习沟通技巧。典型例题讲解1.例题：

在一次班级会议上，小明提出了一个关于班级活动的建议，但遭到了其他同学的反对。以下是小明的建议和同学们的反对意见，请分析小明的沟通策略是否恰当，并提出改进建议。

小明的建议：我们应该组织一次户外烧烤活动，这样可以让同学们放松一下。

同学的反对意见：现在是考试期间，我们不应该分散精力，应该专注于学习。

解答：小明的沟通策略不够恰当。他只提出了自己的建议，没有考虑到同学们的担忧和意见。改进建议：小明可以先表达自己组织户外烧烤活动的初衷，强调这是为了让大家在紧张的学习之余放松身心。然后，他可以询问同学们是否有什么担忧，并承诺在活动安排上会尽量不影响学习。

2.例题：

在小组讨论中，小华提出了一个创新的想法，但其他组员认为这个想法太冒险，可能会影响项目的进度。以下是小华的想法和组员的担忧，请分析小华的沟通策略是否有效，并提出建议。

小华的想法：我们可以尝试使用这个新的方法来加速项目进度。

组员的担忧：这个方法我们没有尝试过，如果出了问题，会影响整个项目的进度。

解答：小华的沟通策略不够有效。他只是提出了自己的想法，没有充分解释为什么这个方法值得尝试。建议：小华应该先解释这个新方法的原理和优势，然后提出一个风险评估方案，包括可能的问题和应对措施，以增加组员对尝试新方法的信心。

3.例题：

在家庭讨论中，家长希望孩子能够多参加一些课外活动，但孩子认为这些活动会占用学习时间。以下是家长的观点和孩子的担忧，请分析家长和孩子之间的沟通策略，并提出建议。

家长的观点：课外活动可以丰富你的生活，培养你的兴趣爱好。

孩子的担忧：我觉得我已经很忙了，课外活动会让我没有时间学习。

解答：家长和孩子的沟通策略都有不足。家长没有考虑到孩子的实际负担，孩子也没有表达自己的真实感受。建议：家长可以和孩子一起制定一个时间表，平衡学习和课外活动的时间。孩子也可以表达自己对于课外活动的真实想法，包括为什么觉得忙碌。

4.例题：

在团队项目中，成员小张提出了一个紧急的解决方案，但其他成员担心这个方案可能会带来更多的风险。以下是小张的解决方案和成员的担忧，请分析小张的沟通策略，并提出建议。

小张的解决方案：我们可以尝试这个方案，虽然风险较高，但可能会带来意想不到的收益。

成员的担忧：我们目前的项目已经面临很多挑战，再尝试新的方案可能会使情况变得更糟。

解答：小张的沟通策略需要改进。他没有充分说明为什么这个方案是必要的，也没有提供风险控制措施。建议：小张应该详细说明这个方案的具体实施步骤和预期的收益，同时提出风险管理的计划。

5.例题：

在学校社团活动中，社团负责人小王提出了一个新活动的想法，但部分成员认为这个活动与社团宗旨不符。以下是小王的想法和成员的担忧，请分析小王的沟通策略，并提出建议。

小王的想法：我想组织一个关于环保的公益活动，这样可以提高大家的环保意识。

成员的担忧：我们社团主要是文学活动，环保活动与我们的宗旨不太相符。

解答：小王的沟通策略需要调整。他没有充分解释环保活动如何与社团宗旨相辅相成。建议：小王可以详细阐述环保活动与文学活动的联系，以及通过这次活动如何提升社团的社会影响力。板