第8课 金与南宋的对峙（教学设计）2025-2026学年七年级下册历史（安徽专版）

第第页第8课金与南宋的对峙（教学设计）2025-2026学年七年级下册历史（安徽专版）备课时间年月日第周课时主备人魏老师执教人魏老师教学课题Xxx课型XX教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第8课《金与南宋的对峙》主要讲述了南宋建立、金朝的崛起以及两宋对峙的历史背景和过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册《五代十国》一课内容相衔接，帮助学生了解五代十国之后的历史发展，同时为后续学习《元朝的统一》打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习金与南宋的对峙，学生能够理解历史发展的复杂性，培养分析历史事件的能力；通过了解不同民族文化的交融，增强文化认同感；同时，引导学生认识到国家统一的重要性，培养爱国主义情感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了《五代十国》的历史知识，对国家分裂、民族政权并立的历史现象有一定的了解。此外，学生对地理知识也有一定的基础，能够识别地图上的地理位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍感兴趣，喜欢通过故事和事件来学习历史。他们的学习能力强，能够通过观察、分析和比较来理解历史事件。在学习风格上，部分学生偏好通过图片、视频等多媒体形式获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过文字阅读和笔记来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对历史事件之间的复杂关系感到困惑，难以理解不同民族政权之间的互动和影响。此外，对于历史人物的评价和立场，学生可能会持有不同的观点，需要引导他们形成客观、全面的历史观。同时，学生可能对历史地图的阅读和分析能力有限，需要通过练习和指导来提高。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、历史图片

-课程平台：学校历史教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：网络历史资料库，包括历史文献、历史视频、历史图片等

-教学手段：历史故事讲解、小组讨论、角色扮演、历史地图解读教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示南宋时期的历史图片，如《清明上河图》的局部，引导学生观察并提问：“这幅画描绘了哪个朝代的景象？你们能从画中感受到当时的社会生活是怎样的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾五代十国时期的历史特点，提问：“五代十国时期，我国的历史有何特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-南宋的建立：介绍赵构建立南宋的历史背景，讲解南宋的都城临安以及南宋初年的政治、经济状况。

-金朝的崛起：讲述女真族建立金朝的历史过程，介绍金朝的都城上京以及金朝对南宋的军事压力。

-两宋对峙：分析南宋与金朝之间的政治、经济、军事关系，讲解双方和议的过程和影响。

-举例说明：

-以南宋与金朝和议为例，讲解和议对南宋的影响，如南宋的疆域变化、民族融合等。

-通过南宋与金朝的历史地图，展示两宋对峙的地理格局。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论南宋与金朝对峙的原因和影响。

-角色扮演：邀请学生扮演南宋或金朝的历史人物，模拟历史场景，加深对历史的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，巩固对南宋与金朝对峙相关知识的掌握。

-通过小组合作，制作南宋与金朝对峙的历史时间轴，展示学习成果。

-教师指导：

-对学生的课堂练习进行点评，指出错误和不足。

-针对学生在制作时间轴过程中遇到的问题，给予指导和帮助。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要知识点，强调南宋与金朝对峙的历史意义。

-拓展：布置课后作业，要求学生查找资料，了解南宋与金朝对峙后的历史发展。

5.课堂小结（约2分钟）

-回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程。

-强调历史知识的重要性，鼓励学生在日常生活中关注历史、热爱历史。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确记忆南宋和金朝建立的时间、地点和建立者。

-学生能够描述南宋和金朝对峙的背景、过程和影响。

-学生能够理解南宋与金朝和议的历史意义及其对南宋疆域和民族关系的影响。

2.能力提升：

-通过对历史地图的解读，学生的空间思维能力得到提升。

-通过小组讨论和角色扮演，学生的合作能力和表达能力得到锻炼。

-通过对历史事件的比较分析，学生的历史思维能力得到提高。

3.思维发展：

-学生能够运用历史唯物主义观点，分析南宋与金朝对峙的原因和影响。

-学生能够从历史的角度理解国家统一和民族融合的重要性。

-学生能够从历史事件中汲取智慧，形成正确的价值观和历史观。

4.情感态度：

-学生对南宋和金朝的历史产生兴趣，激发学习历史的热情。

-学生对历史人物的评价更加客观，能够理解和尊重不同民族的文化。

-学生增强了对国家统一和民族团结的认识，培养了爱国主义情感。

5.实践应用：

-学生能够将历史知识应用到实际生活中，如通过历史故事启发自己的道德修养。

-学生能够运用历史知识解决实际问题，如分析现实中的民族关系问题。

-学生通过历史学习，提高了自己的文化素养和人文精神。【教学反思与总结】这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了结合多媒体和实物教学，比如展示《清明上河图》的局部，让学生直观感受南宋的社会生活，这种直观的方式挺受学生欢迎的。同时，我也注意到了小组讨论和角色扮演的效果，学生们在讨论中不仅加深了对历史事件的理解，还提高了合作能力和表达能力。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在解读历史地图时显得有些吃力，这说明我在地图教学方面还需要加强。另外，部分学生对于历史人物的评价比较主观，这说明我需要更多地引导学生形成客观的历史观。

接下来的改进措施，我会着重在以下几个方面下功夫：一是加强对历史地图的讲解和练习，二是通过案例分析和讨论，帮助学生形成更加全面和客观的历史观，三是针对不同学生的学习风格，采用更加个性化的教学方法。XX【重点题型整理】1.**题型**：历史事件因果关系分析

**举例**：南宋与金朝和议的原因是什么？对南宋产生了哪些影响？

**答案**：南宋与金朝和议的原因包括南宋的军事压力、经济困难以及民族融合的需要。对南宋的影响包括疆域的缩小、民族关系的缓和以及南宋政权的稳定。

2.**题型**：历史地图解读

**举例**：根据南宋和金朝的历史地图，分析两宋对峙的地理格局。

**答案**：南宋和金朝对峙的地理格局表现为南宋在南方，金朝在北方，中间以淮水、秦岭为主要分界线。

3.**题型**：历史人物评价

**举例**：评价赵构在南宋建立过程中的作用。

**答案**：赵构在南宋建立过程中起到了关键作用，他稳定了南宋的政权，为南宋的发展奠定了基础。

4.**题型**：历史事件比较

**举例**：比较南宋与金朝和议与五代十国时期的和议有何异同？

**答案**：相同点：都是通过和议来维护国家稳定；不同点：南宋与金朝和议是在民族政权并立的情况下进行的，而五代十国时期的和议是在国家分裂的情况下进行的。

5.**题型**：历史知识应用

**举例**：结合南宋与金朝对峙的历史，分析当前我国民族关系的重要性。

**答案**：南宋与金朝对峙的历史告诉我们，国家统一和民族团结是国家发展的重要保障。在当前社会，维护民族团结，促进各民族共同发展，对于国家的繁荣稳定具有重要意义。【作业布置与反馈】作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学知识，提高他们的历史思维能力，我布置以下作业：

1.阅读课本相关章节，整理南宋与金朝对峙的历史时间线，并标注重要事件和影响。

2.分析南宋与金朝和议的背景、过程和结果，撰写一篇短文，要求不少于300字。

3.结合历史地图，绘制南宋与金朝对峙时期的疆域图，并标注主要城市和军事要塞。

作业反馈：

对于学生的作业，我将进行以下反馈：

1.仔细批改作业，检查学生对历史知识的掌握程度，特别是对南宋与金朝对峙的背景、过程和结果的把握。

2.对学生的时间线整理和疆域图