第10课 传承与创新-中国近现代美术教学设计高中美术人教版2019必修 美术鉴赏-人教版2019

第10课传承与创新——中国近现代美术教学设计高中美术人教版2019必修美术鉴赏-人教版2019学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以“传承与创新——中国近现代美术”为主题，旨在引导学生了解中国近现代美术的发展历程和艺术特点，培养学生的审美能力和创新精神。通过欣赏经典作品，分析艺术家的创作手法和思想内涵，让学生在鉴赏过程中体会美术的魅力，激发学生对美术学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.提升美术鉴赏能力，学会从历史、文化、审美等多个角度分析作品；

2.增强艺术表现力，学会运用美术语言表达个人情感和观点；

3.培养创新意识，学会在传统与现代之间寻找平衡，发展个人艺术风格；

4.提高文化自信，认识到中国近现代美术的丰富性和独特性。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解中国近现代美术的历史背景和艺术特征，能够识别不同时期美术作品的风格和流派。

②分析艺术家作品中的创新元素，探讨其如何继承传统并实现艺术上的突破。

2.教学难点，

①理解美术作品中的文化内涵和时代精神，将其与历史发展相结合。

②培养学生独立思考的能力，引导学生从多角度解读美术作品，形成自己的审美观点。

③引导学生将美术鉴赏与生活实际相联系，激发学生对美术学习的兴趣和热情。教学资源1.软硬件资源：高清投影仪、互动白板、多媒体电脑、音响设备。

2.课程平台：学校美术教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：中国近现代美术作品高清图片库、美术史纪录片、艺术评论文章。

4.教学手段：实物展示、课堂讨论、学生作品分析、多媒体演示。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：以提问“大家平时都喜欢哪些美术作品？为什么？”的方式，引导学生思考美术作品的魅力所在。

回顾旧知：简要回顾上节课所学的美术基本元素和构图原理，为学习本节课内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细介绍中国近现代美术的历史背景，重点讲解各个时期的主要美术流派和代表人物。

举例说明：通过展示齐白石、徐悲鸿等艺术家的作品，分析其艺术风格、表现手法和创作背景。

互动探究：分组讨论，让学生探讨如何从作品中发现和体会美术作品的文化内涵和时代精神。

3.欣赏与分析（约15分钟）：

指导学生欣赏中国近现代美术作品，如《开国大典》、《毛泽东主席像》、《百鸟朝凤》等，分析作品的艺术特色。

学生活动：要求学生挑选自己最喜欢的一幅作品，分享自己的欣赏感受，并进行简要分析。

教师指导：针对学生的分享，给予点评和补充，引导学生进一步认识作品。

4.创作与展示（约20分钟）：

学生活动：分组进行创作，以“传承与创新”为主题，尝试将传统元素与现代手法相结合，创作一幅美术作品。

教师指导：对学生在创作过程中遇到的问题给予指导，鼓励学生发挥创意，注重作品的个性和创新。

展示与评价：将学生作品进行展示，邀请学生进行互评，分享创作心得，提高学生的审美能力和评价能力。

5.总结与拓展（约10分钟）：

总结本节课的主要内容和知识点，强调中国近现代美术的传承与创新。

拓展延伸：鼓励学生在课后查阅资料，进一步了解中国近现代美术的历史和发展，关注当代美术创作。

6.作业布置（约5分钟）：

布置作业：要求学生撰写一篇关于中国近现代美术作品鉴赏的短文，表达自己的审美感受和评价。

提醒学生：注意作业的字数要求、格式规范，按时提交作业。

整个教学过程注重启发式教学，以学生为主体，教师为主导，通过欣赏、分析、创作、展示等环节，让学生在轻松愉快的环境中掌握本节课的知识点，培养美术鉴赏能力和创新意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近现代美术史》：详细介绍了中国近现代美术的发展历程，包括各个时期的美术流派、代表人物及其作品。

-《美术鉴赏指南》：一本实用的美术鉴赏手册，涵盖了中国美术史上的重要作品和艺术理论。

-《徐悲鸿传》：徐悲鸿是中国近现代美术的重要代表人物，本书介绍了他的生平和艺术成就。

-《齐白石全集》：收录了齐白石的多幅作品，是研究齐白石艺术风格的重要资料。

-《中国美术史话》：以通俗易懂的语言讲述了中国美术的发展历程，适合初学者阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以挑选自己感兴趣的美术家或美术作品进行深入研究，撰写研究论文或报告。

-鼓励学生参观美术馆、博物馆，实地欣赏中国近现代美术作品，增强感性认识。

-组织学生进行美术鉴赏讨论会，分享各自的学习心得和观点，提高交流能力。

-引导学生关注当代美术创作，了解美术界的最新动态，拓宽艺术视野。

-鼓励学生尝试创作，将所学知识运用到实践中，锻炼自己的艺术表现力和创新能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。学生们对中国近现代美术有了更深入的了解，他们对不同时期的美术作品表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我在导入环节设计了一个互动环节，让学生们分享自己喜欢的美术作品。这个环节很受欢迎，学生们积极参与，这让我意识到，通过激发学生的兴趣，可以更好地引导他们进入学习状态。

在讲解新知时，我尽量用生动的例子来阐述抽象的概念，比如通过展示齐白石、徐悲鸿的作品，让学生直观地感受到艺术家的创作手法和艺术风格。我发现这样的教学方法效果很好，学生们能够更容易地理解和接受。

但在互动探究环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对某些作品不太熟悉或者缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在巩固练习环节，学生的动手实践能力得到了锻炼，他们的作品也很有创意。这让我很高兴，同时也意识到，我们需要更多这样的实践机会，让学生在实践中学习，在学习中成长。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解过程中，我发现部分学生对某些艺术家的生平和创作背景不太了解，这可能是因为他们在课外阅读方面做得不够。因此，我建议在今后的教学中，我们可以增加一些课外阅读的推荐，让学生在课余时间也能接触到更多的美术知识。板书设计1.中国近现代美术发展概述

①近现代美术的起源与发展

②近现代美术的主要流派

③近现代美术的重要代表人物

2.近现代美术的特点

①创新与传承

②现实主义与浪漫主义

③艺术风格多样化

3.代表性美术家与作品