2026七年级道德与法治上册 劳动素养培养

202XLOGO一、前言演讲人2026-03-04目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026七年级道德与法治上册劳动素养培养01前言前言清晨的阳光透过窗棂，洒在课桌上，空气中弥漫着粉笔灰与书本特有的油墨香。作为一名在中学讲台上站了十几年的道德与法治教师，我常常在备课时陷入沉思。时光荏苒，转眼已是2026年。在这个人工智能飞速迭代、数字技术重塑生活的时代，我们依然需要回到教育的原点——关注人的全面发展。在“五育并举”的教育版图中，劳动教育不再是一个可有可无的选项，而是塑造青少年健全人格、培养社会责任感的基石。七年级，是学生从小学向初中过渡的关键期，也是他们青春期的萌动阶段。这一阶段的孩子，往往容易滋生眼高手低的习气，觉得劳动是“苦差事”，是“脏活累活”。然而，作为教育者，我们必须清醒地认识到，劳动素养的培养，绝非简单的体力付出，而是一场关于价值观的重塑、责任感的唤醒以及生活智慧的磨砺。它关乎学生未来如何面对生活的风雨，如何在社会中找准自己的位置。今天，我们要讲授的，不仅仅是书本上的知识，更是一把开启独立生活大门的钥匙，是一剂治愈浮躁与依赖的良药。前言这堂课，我们将以“劳动素养培养”为核心，带孩子们走进劳动的世界，去触摸温度，去体验艰辛，去感悟创造的快乐。我们要让他们明白，每一滴汗水都有价值，每一份付出都值得被尊重。02教学目标教学目标基于2026年新课标的要求以及七年级学生的心理认知特点，本节课的教学目标设计如下：1.知识与技能目标：o学生能够准确阐述劳动在个人成长和社会发展中的基础性作用，理解“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的深刻内涵。o学生能够掌握基本的家庭劳动技能（如整理收纳、烹饪简单餐食）和校园劳动常识，了解不同职业劳动的特点与流程。2.过程与方法目标：o通过案例分析、情景模拟和实践活动，引导学生学会观察劳动过程，分析劳动价值，掌握解决实际问题的方法。教学目标02o培养学生的动手操作能力、团队协作能力以及批判性思维能力，学会在劳动中反思，在实践中创新。在右侧编辑区输入内容3.情感态度与价值观目标：o激发学生对劳动的热爱，培养尊重劳动人民、尊重劳动成果的情感，摒弃好逸恶劳、贪图享受的思想。o树立正确的劳动观，将个人理想与国家发展相结合，培养吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质和勇于担当的社会责任感。0103新知识讲授新知识讲授同学们，翻开课本的第几页，我们看到了什么？（引导观察插图）看到了田野里的农民，看到了工厂里的工人，看到了写字楼里的职员。这些都是劳动者。但我想问大家，在2026年的今天，当我们拥有智能扫地机器人、外卖软件和预制菜的时候，我们还需要劳动吗？答案是肯定的，而且比以往任何时候都更需要。今天，我们就来深入探讨“劳动素养”这一核心概念。劳动：成长的阶梯与幸福的源泉首先，我们要理解，劳动是人类生存和发展的基本方式。有人说，劳动是痛苦的，是必须忍受的。但我更愿意说，劳动是快乐的，是能够创造价值的。大家看窗外，操场上的草坪是谁修剪的？食堂里香喷喷的饭菜是谁做的？教室里的桌椅是谁摆放整齐的？如果没有这些看似平凡的劳动，我们的世界将陷入混乱与停滞。在七年级这个特殊的时期，劳动对于你们来说，更是一种成长的仪式。你们正在经历身体的拔节和心智的成熟。劳动，是连接身体与心智的桥梁。当你亲手洗刷一件脏衣服时，你体会到了整洁的来之不易；当你独立完成一次大扫除时，你体会到了秩序建立的成就感。这种成就感，是任何游戏通关都无法替代的。劳动能让我们在汗水中学会坚持，在失败中学会反思，在成功中学会分享。这就是劳动赋予我们的核心素养——不仅是体力的锻炼，更是精神的淬炼。新时代的劳动观：从“体力”到“智慧”同学们，2026年的劳动，和几十年前的劳动已经大不相同了。过去我们可能更多强调“苦干”、“实干”，强调体力的付出。但现在，随着科技的进步，劳动的形式变得更加多元和智能。大家看屏幕上的这段视频，这是一个中学生利用编程技术，帮助社区老人设计智能助行辅助装置的故事。这就是新时代的劳动——创造性劳动、智慧型劳动。但这并不意味着我们就可以不从事体力劳动了。相反，越是科技发达，我们越需要保持对生活细节的感知力。扫地机器人代替了扫帚，但它不能代替我们去体验打扫卫生的乐趣；AI可以写文章，但它不能代替我们去感受泥土的芬芳。新时代的劳动观：从“体力”到“智慧”所以，我们的劳动素养，包含了两个维度：一是“手脑并用”。我们要有动手的能力，也要有动脑的智慧；二是“知行合一”。我们要把书本上学到的知识，运用到解决实际问题的劳动中去。比如，物理课上学了杠杆原理，你能不能在搬重物时巧妙运用？生物课上学了植物生长，你能不能在自家阳台上种出一盆番茄？这就是劳动素养的高级体现。家庭劳动：感恩的起点与独立的基石接下来，我们要重点讲一讲家庭劳动。很多同学说：“老师，我学习已经够累了，回家还要做家务，不公平。”但我想请大家换位思考一下。家，是港湾，但港湾不是用来躺平的。一个不会做家务的人，在成年后如何独立生活？一个只知道索取、不知道付出的人，又如何经营好自己的家庭？家庭劳动，是对父母辛劳的最好回报。当你们尝试着去洗碗，去拖地，去给父母端一杯水时，你们实际上是在传递一份温暖。这种温暖，能化解父母一天的疲惫。更重要的是，家庭劳动能培养你们的“生活力”。生活力是未来竞争力的核心。一个连衣服都不会洗、房间都不会整理的人，很难相信他能在未来的职场中从容应对复杂的环境。家庭劳动：感恩的起点与独立的基石在这里，我要特别强调一点：劳动没有贵贱之分。扫地和做科研，都是劳动，都值得尊重。但家庭劳动，往往是最容易被忽视的“隐形劳动”。它不需要你有多么高超的技艺，只需要你有那份“我想为家做点什么”的心意。从今天开始，我要求大家每人每周至少承担三项家庭劳动任务，并记录下来。这不是作业，这是责任。校园劳动：责任与集体的纽带走出家庭，校园也是我们劳动的重要场所。校园的一草一木，一桌一椅，都凝聚着老师和后勤工作人员的心血。作为七年级的新生，你们是班级的主人。擦黑板、倒垃圾、整理图书角、维护校园环境，这些看似微不足道的小事，实则关乎集体的荣誉。我看过一个数据，一个班级的凝聚力往往不是靠喊口号喊出来的，而是靠大家共同劳动、共同维护建立起来的。在劳动中，你们会学会分工合作，学会包容理解，学会为了同一个目标共同努力。这种团队协作精神，是你们未来步入社会、参与重大项目必不可少的素质。04练习练习理论讲完了，接下来我们来检验一下大家的掌握情况，并进行实战演练。：情境辨析题请大家快速阅读以下三个情境，判断其中劳动行为的价值，并说明理由。4.情境A：小杰利用周末时间，在公园捡拾游客丢弃的垃圾，并分类投放，还公园一个整洁。5.情境B：小美觉得做家务太麻烦，总是找借口不做，认为把学习搞好就行了，家务是父母的事。6.情境C：小强是一名科技社团成员，他花费了大量时间钻研算法，开发了一款辅助老人视障导航的软件，虽然还没完全成熟，但他很努力。思考与讨论：这三个同学，谁的做法更值得提倡？为什么？（请三位同学代表发言）*参考解析：：情境辨析题oA值得提倡。这是一种志愿服务性质的劳动，体现了公民的责任感和社会公德，保护了环境，美化了社会。01oC值得提倡。这是创造性劳动，是高水平的脑力劳动，体现了创新精神和科技素养，是新时代劳动发展的方向。03oB不可取。这种思想是典型的“读书无用论”和“巨婴心理”，忽视了劳动在个人成长和家庭生活中的基础作用，缺乏独立生活的能力。02010203：技能实操挑战现在，我要给大家布置一个“限时挑战”。请同学们拿出一张白纸，模拟折叠一个实用的收纳盒。要求：结构稳固，能装下至少三支笔。时间限制：5分钟。（学生动手操作，教师巡视指导，观察学生的动手能力和空间想象力。）5分钟后，请几位同学展示作品，并说说制作过程中的难点和解决方法。设计意图：这个练习旨在打破“眼高手低”的魔咒，让学生在具体的动手操作中体会“做中学”的乐趣，同时也锻炼了他们的空间思维和解决问题的能力。05互动互动课堂不仅要安静思考，更要热烈讨论。现在，我们进入互动环节。活动一：我是“小小职业体验官”我这里准备了几个职业卡片，比如“外卖骑手”、“幼儿园老师”、“环卫工人”、“程序员”。请同学们分组，每组抽取一张卡片，进行3分钟的即兴表演，表演出该职业最典型的工作状态和内心感受。*第一组（外卖骑手）：表演了在暴雨中护住外卖箱的焦急，以及对准时送达的执着。*第二组（程序员）：表演了面对代码报错时的抓狂，以及最终解决bug后的狂喜。同学们，在刚才的表演中，你们看到了什么？是辛苦，也是快乐；是压力，也是成就感。无论是什么职业，只要是为社会创造价值，都值得被尊重。我希望大家在未来选择职业时，不要只看“钱多钱少”，要看“社会需要不需要”，要看“能不能发光发热”。活动二：辩论赛——“劳动是负担还是快乐？”正方：劳动是快乐的源泉。活动一：我是“小小职业体验官”反方：劳动是沉重的负担。（双方展开激烈辩论。正方强调创造带来的愉悦，反方强调付出带来的疲惫。）教师总结：双方说得都有道理。劳动确实会带来身体的疲惫，但真正的劳动素养，就是学会在疲惫中寻找快乐，在挑战中享受成就。正如马克思所说：“劳动创造了人本身。”当我们克服困难完成一项任务时，那种发自内心的喜悦，是任何物质享受都无法比拟的。06小结小结同学们，今天的课马上就要结束了。看着大家意犹未尽的眼神，我感到非常欣慰。我们回顾了劳动的价值，从生存的基础到成长的阶梯，再到新时代的智慧创造；我们探讨了家庭劳动的重要性，它是感恩的起点，也是独立的基石；我们体验了校园劳动的意义，它是责任的纽带，也是团队的熔炉。我想送给大家一句话：“人生在勤，勤则不匮。”勤劳是人生最大的财富。在这个快节奏的时代，我们比任何时候都更需要沉下心来，去感受劳动的温度，去磨砺劳动的意志。劳动，不是一种惩罚，而是一种修行。它让我们脚踏实地，让我们心怀感恩，让我们在创造中实现自我价值。希望从今天起，你们能把“劳动”二字刻在心里，落实在行动上。不要怕脏，不要怕累，因为每一滴汗水，都会浇灌出你人生最美的花朵。07作业作业纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。今天的作业，没有标准答案，只有行动。1.“我的家庭劳动清单”制作：请同学们回家后，观察父母平时做的一件家务（比如洗菜、做饭、洗衣），并尝试帮父母分担。完成之后，请父母为你写一段评语，记录下你的进步和父母的感受。下节课我们将进行分享。2.“未来职业劳动规划”：结合你对自己兴趣爱好的了解，设想未来你想从事什么职业？为了从事这个职业，你现在需要培养哪些劳动技能？需要学习哪些知识？请制定一份简单的短期计划表。作业3.“校园微改造”提案：请大家观察一下校园中还有哪些地方可以做得更好？比如卫生死角、设施损坏等。请以小组为单位，提出一条合理的改进建议，并附上简图或文字说明。这不仅是作业，更是你们作为校园主人的责任