第三单元第十五课《形象的图表与SmartArt》教学设计 浙教版（2013）初中信息技术七年级下册

第三单元第十五课《形象的图表与SmartArt》教学设计浙教版（2013）初中信息技术七年级下册课题课时设计思路本课以浙教版（2013）初中信息技术七年级下册第三单元第十五课《形象的图表与SmartArt》为依据，紧密结合学生实际需求，以培养学生信息素养为目标，通过实践操作，让学生掌握图表与SmartArt的使用方法，提高信息处理能力。教学设计注重理论联系实际，引导学生主动探究，培养创新思维。核心素养目标培养学生信息意识，通过学习图表与SmartArt的应用，提升学生对数据可视化的敏感性。发展计算思维，让学生学会利用图表和SmartArt进行数据分析和展示。强化数字化学习与创新，鼓励学生在信息加工过程中进行创意表达。同时，培养问题解决能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本课前已经学习了基本的信息技术操作，如文档编辑、简单图表制作等。他们对计算机的基本操作有一定了解，但图表与SmartArt的制作技巧和数据分析能力尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍感兴趣，乐于尝试新工具。他们在学习上表现出较强的动手实践能力，但部分学生可能对理论知识的理解不够深入。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习图表与SmartArt时，可能会遇到对数据理解不够深入、无法准确选择合适的图表类型、对SmartArt的布局和设计缺乏创意等问题。此外，对于一些操作细节和功能使用，学生可能需要更多的时间去摸索和实践。教学方法与策略1.采用讲授与演示结合的方法，讲解图表与SmartArt的基本概念和制作步骤，确保学生理解基础知识和操作技巧。

2.设计小组合作项目，让学生根据实际数据制作图表和SmartArt，通过角色扮演和讨论，提升协作能力和问题解决能力。

3.利用多媒体教学软件和在线资源，展示图表与SmartArt的实际应用案例，激发学生学习兴趣，并辅助学生进行实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对形象的图表与SmartArt的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要展示信息的情况吗？比如，如何清晰地向别人展示一组数据或者一个故事？”

展示一些生活中常见的图表和SmartArt示例，如统计图、流程图和关系图等，让学生初步感受它们的应用价值。

简短介绍形象的图表与SmartArt的基本概念和它们在信息传达中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.形象的图表与SmartArt基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解形象的图表与SmartArt的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解形象的图表与SmartArt的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍图表和SmartArt的组成部分或功能，使用多媒体演示和动画效果，帮助学生理解其制作原理。

3.形象的图表与SmartArt案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解形象的图表与SmartArt的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图表和SmartArt案例进行分析，如展示不同类型的图表在数据分析中的运用，以及SmartArt在演示文稿中的应用。

详细介绍每个案例的背景、设计和目的，让学生全面了解图表和SmartArt的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对信息传达和沟通的效果，以及如何根据不同的需求选择合适的图表类型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个与图表或SmartArt制作相关的任务，如设计一个用于展示学校活动的图表。

小组内讨论任务的执行步骤，分配角色，并共同解决问题。

每组准备一个简短的演示，展示他们的图表设计思路和成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对形象的图表与SmartArt的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的图表设计，包括设计理念、制作过程和最终效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论图表的优缺点和改进空间。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调形象的图表与SmartArt的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括图表与SmartArt的基本概念、制作方法和案例分析。

强调图表与SmartArt在信息传达和展示中的重要作用，鼓励学生在未来的学习和工作中灵活运用这些工具。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的话题，设计一个图表或SmartArt，并在下一次课上展示和分享。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能掌握：

学生在学习《形象的图表与SmartArt》后，能够熟练掌握图表和SmartArt的基本概念、制作方法和应用场景。他们能够根据实际需求选择合适的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等，以及SmartArt的布局和设计，如流程图、关系图、层次结构图等。

2.信息处理能力提升：

3.创意思维培养：

学生在制作图表和SmartArt的过程中，需要发挥创意，设计出具有吸引力和表现力的视觉元素。这有助于培养学生的创新思维和审美能力。

4.合作与沟通能力增强：

本课程采用小组合作的形式，学生需要在小组内分工合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力和沟通技巧。

5.问题解决能力提高：

在学习过程中，学生可能会遇到各种问题，如数据不准确、图表设计不合理等。通过自主探索和教师指导，学生能够逐步解决这些问题，提高了问题解决能力。

6.信息素养提升：

学生通过学习图表和SmartArt，对信息技术的应用有了更深入的了解，提高了信息素养。他们能够更好地利用信息技术工具，提高学习和工作效率。

7.实践能力增强：

学生在课堂上通过实际操作，掌握了图表和SmartArt的制作技巧。课后，他们能够将所学知识应用于实际生活和学习中，如制作个人简历、展示学习成果等。

8.学习兴趣激发：

9.自主学习能力提高：

学生在学习过程中，需要自主查找资料、解决问题。这种自主学习能力在图表和SmartArt的制作过程中得到了锻炼和提升。

10.适应社会发展需求：

随着信息技术的快速发展，掌握图表和SmartArt制作技能的学生将更具竞争力。本课程的学习有助于学生适应社会发展需求，为未来的职业生涯打下坚实基础。内容逻辑关系①形象的图表概述

-重点知识点：图表的定义、分类、功能

-重点词句：图表是一种用于展示数据的视觉工具，可分为统计图、流程图等。

②SmartArt概述

-重点知识点：SmartArt的定义、特点、应用场景

-重点词句：SmartArt是MicrosoftOffice系列软件中的一种图形设计工具，适用于演示文稿、文档和报告。

③图表的制作与编辑

-重点知识点：图表设计原则、创建图表步骤、数据源连接、图表样式调整

-重点词句：图表设计应遵循简洁、清晰、易读的原则，创建图表需选择合适的数据源，并通过样式调整提升视觉效果。

④SmartArt的应用

-重点知识点：SmartArt类型选择、布局设计、动画效果设置

-重点词句：根据内容选择合适的SmartArt类型，布局设计应注重逻辑性和美观性，动画效果可增强演示的动态效果。

⑤图表与SmartArt的优缺点分析

-重点知识点：图表与SmartArt的适用范围、局限性

-重点词句：图表适用于展示数据，SmartArt适用于展示信息流程或关系，两者各有优劣，需根据实际情况选择。

⑥实际案例分析

-重点知识点：案例分析步骤、问题解决方法

-重点词句：通过实际案例分析，引导学生思考如何将图表与SmartArt应用于实际问题解决中。

⑦课堂练习与总结

-重点知识点：课堂练习设计、总结回顾

-重点词句：课堂练习旨在巩固所学知识，总结回顾强调图表与SmartArt的应用价值和实际意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解图表与SmartArt时，我将尝试引入更多的实际案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，这样不仅能够提高学生的兴趣，还能让他们更好地将所学知识应用到实际中去。

2.互动式教学：我计划在课堂上增加更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，这样可以培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在课堂上比较被动，不太愿意积极参与讨论和练习。这可能是因为他们对某些知识点不感兴趣或者感到困难。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要是讲授和演示，可能缺乏足够的实践环节，导致学生动手能力不足。

3.评价方式局限：评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高