第13课 罗斯福新政 教学设计-2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册

-1-第13课罗斯福新政教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课以“第13课罗斯福新政”为主题，结合2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册教材，旨在引导学生了解罗斯福新政的背景、内容与影响。通过分析罗斯福新政的实施过程，使学生认识到新政对美国经济恢复和资本主义制度调整的作用，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。教学设计注重引导学生自主探究，通过小组合作、讨论等形式，提高学生的参与度和学习效果。核心素养目标培养学生历史解释能力，通过分析罗斯福新政的实施过程，理解其历史背景和影响。提升法治意识，认识到新政对资本主义制度调整的意义。增强实证意识，通过查阅资料，验证罗斯福新政的效果。发展家国情怀，感受新政对美国经济恢复的积极作用。重点难点及解决办法重点：罗斯福新政的内容及其对美国经济恢复的影响。

难点：理解罗斯福新政的历史意义和其在美国经济政策史上的地位。

解决办法：

1.通过案例分析法，结合具体新政措施，帮助学生理解新政的内容。

2.利用图表和地图，直观展示新政的实施效果，突破学生对历史意义的理解难点。

3.组织学生进行角色扮演，模拟新政实施过程中的决策过程，提升学生的参与感和理解深度。

4.通过小组讨论，引导学生思考新政的历史影响，培养学生的批判性思维和独立分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与罗斯福新政相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；准备黑板或白板，用于展示关键信息和讨论结果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“在经济大萧条时期，美国是如何走出困境的？”这一问题引入，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾经济大萧条时期的历史背景，提醒学生关注当时美国社会的困境。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解罗斯福新政的背景、内容、主要措施及其影响。

-举例说明：通过罗斯福新政中的“新政三R”（救济、复兴、改革）为例，解释新政的核心目标和实施策略。

-互动探究：组织学生讨论罗斯福新政在美国历史上的地位和意义，引导学生思考新政对资本主义制度的调整作用。

3.案例分析（约15分钟）

-选择典型案例，如“新政中的农业调整法案”，分析其具体内容和实施效果。

-学生分组讨论，分析案例中涉及的政策对农业、农民以及整个经济的影响。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生分组扮演不同角色，如总统、国会代表、普通民众等，模拟罗斯福新政的决策过程。

-通过角色扮演，让学生体验新政实施过程中的矛盾和挑战，加深对历史事件的理解。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于罗斯福新政的短文，总结其内容和影响。

-教师指导：对学生的作业进行批改和点评，及时纠正错误，巩固所学知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：请学生分享对罗斯福新政的理解和感受，总结本节课的收获。

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调罗斯福新政在美国历史上的重要地位，并鼓励学生在日常生活中关注国家经济政策的变化。

7.课堂延伸（约5分钟）

-提出问题：引导学生思考，如果今天面临类似的经济困境，我们应如何应对？

-学生讨论：鼓励学生结合所学知识，探讨当前我国的经济政策和发展方向。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握罗斯福新政的背景、内容、主要措施及其影响。学生能够清晰地了解新政中的“新政三R”（救济、复兴、改革）以及这些措施如何帮助美国走出经济大萧条。

2.历史理解：学生能够理解罗斯福新政在美国历史上的重要地位，认识到它对美国资本主义制度的调整作用，以及其对后世经济政策的影响。

3.分析能力：学生在分析案例和角色扮演活动中，提升了分析历史事件的能力。他们能够从不同角度思考问题，理解历史事件的多面性。

4.合作能力：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在团队中发挥自己的作用。

5.创新思维：在讨论和思考中，学生能够提出自己的见解，勇于挑战传统观念，培养了创新思维。

6.家国情怀：通过学习罗斯福新政，学生感受到了国家在经济困境中采取积极措施的重要性，增强了他们的家国情怀和社会责任感。

7.实践能力：学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用于实际，提高了解决实际问题的能力。

8.自主学习：学生在本节课的学习过程中，学会了如何自主学习，通过查阅资料、思考问题、总结归纳等方式，提高了自主学习的能力。

9.价值观培养：通过学习罗斯福新政，学生认识到公平、正义、责任等价值观的重要性，有助于他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

10.情感态度：学生在学习过程中，对罗斯福新政产生了浓厚的兴趣，增强了他们对历史的热爱，培养了积极向上的情感态度。板书设计①罗斯福新政背景

-经济大萧条

-资本主义制度危机

-政治压力与民众期望

②罗斯福新政内容

-新政三R：救济、复兴、改革

-主要措施：金融改革、农业调整、工业复兴、社会福利等

③罗斯福新政影响

-美国经济恢复

-资本主义制度调整

-历史地位与意义课堂1.课堂提问：通过提问环节，检验学生对罗斯福新政背景、内容、措施和影响的掌握程度。提问方式包括直接提问、开放式提问和小组讨论问题，以激发学生的思考，提高他们的参与度。

2.观察学生表现：在课堂教学中，教师应密切关注学生的课堂参与度、讨论积极性、小组合作情况等，以评估学生的课堂学习效果。

3.案例分析评价：通过案例分析环节，教师可以观察学生在分析历史事件、提出观点和解决问题方面的能力，以及他们是否能够运用所学知识进行批判性思考。

4.角色扮演评价：在角色扮演活动中，教师应关注学生的角色理解、情感投入和团队协作能力，评估他们在模拟历史场景中的表现。

5.小组讨论评价：通过小组讨论，教师可以评估学生的沟通能力、团队协作能力和对知识的综合运用能力。

6.课堂测试：在课程结束后，教师可以设计一份简短的测试，包括选择题、判断题和简答题等，以检验学生对本节课重点知识的掌握情况。

7.作业评价：对学生的课后作业进行详细批改，包括书面作业和口头作业。在批改过程中，教师应关注学生的作业完成质量、知识掌握程度和写作水平，及时给予反馈。

8.反馈与鼓励：在课堂评价中，教师应注重对学生的正面反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。对于表现优秀的学生，给予适当的表扬和奖励；对于存在困难的学生，提供个别辅导和帮助。

9.教学反思：课后，教师应进行教学反思，总结课堂评价中的成功经验和不足之处，以便在今后的教学中不断改进教学方法，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解罗斯福新政时，我将尝试引入更多实际案例，让学生通过案例分析来理解新政的背景和影响。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，提高学生的兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中显得较为被动，缺乏主动思考和实践的机会。

2.教学深度不够：在讲解一些复杂的历史概念和理论时，可能未能深入浅出地讲解，导致学生理解不够透彻。

3.作业反馈不及时：有时因为工作繁忙，未能及时批改和反馈学生的作业