数学两位数减一位数、整十数教案

上课时间上课时间数学两位数减一位数、整十数教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析数学两位数减一位数、整十数教案，本节课选自人教版小学数学四年级上册。本节课是在学生已经掌握了两位数减一位数、整十数减整十数的基础上进行教学的，旨在让学生进一步熟练掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。核心素养目标核心素养目标培养学生数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。发展学生的逻辑思维能力，让学生在计算过程中体会数学的简洁美。培养学生的学习兴趣，激发学生探究数学奥秘的热情。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了两位数减一位数、整十数减整十数的计算方法，具备一定的计算能力。但学生在计算过程中，可能对退位减法的理解还不够深入，容易出错。

2.四年级学生对数学学习有一定的兴趣，愿意参与课堂活动。他们在计算能力上存在个体差异，有的学生计算速度快，有的则较慢。学习风格上，部分学生习惯于直接计算，而有的学生则喜欢通过画图、列举等方式来理解问题。

3.学生在解决两位数减一位数、整十数减整十数的问题时，可能遇到的困难包括：不熟悉退位减法的计算规则，容易混淆借位和减法的步骤；在解决实际问题中，难以将数学知识应用到具体的情境中。此外，学生在进行多位数减法计算时，可能会因为计算过程复杂而感到困惑。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版小学数学四年级上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如数字卡片、计算器演示视频等，以丰富教学手段，提高学生兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于学生进行简单的数学操作实验。教学过程教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了两位数减一位数和整十数的计算方法，大家掌握得怎么样？今天我们来继续探索两位数减一位数、整十数的计算技巧，看看能否更快更准确地完成计算。

（学生）老师，我们掌握了两位数减一位数和整十数的计算方法。

（教师）很好！那么，今天我们要探究的是如何将这两种计算方法结合起来，解决更复杂的减法问题。让我们一起走进今天的课堂。

二、新课导入

（教师）同学们，今天我们要学习的内容是“两位数减一位数、整十数”。首先，请大家回顾一下上节课我们学习的两位数减一位数和整十数的计算方法。

（学生）两位数减一位数，先从个位开始减，不够减就向十位借位；整十数减整十数，直接相减。

（教师）很好，大家已经复习了上节课的内容。接下来，我们要学习的是如何将这两种计算方法结合起来，解决两位数减一位数、整十数的问题。

三、探究新知

1.创设情境，激发兴趣

（教师）同学们，现在我们来做一个游戏。请看大屏幕，这里有一些两位数减一位数、整十数的题目，大家试着用我们学过的计算方法来解答。

（学生）好的，老师。

（教师）请大家先独立完成，然后和同桌交流一下你们的解题思路。

2.小组合作，共同探究

（教师）同学们，刚才我们看到了一些题目，大家都能迅速解答出来。那么，如果遇到稍微复杂一些的题目，我们应该怎么办呢？

（学生）我们可以先分析题目，看看哪些是两位数减一位数，哪些是整十数，然后再分别计算。

（教师）很好，这就是我们要学习的方法。接下来，请大家以小组为单位，尝试解决以下问题：

（教师出示题目）23-8，45-20，56-9，78-30。

（学生）小组讨论，共同解答。

3.交流分享，总结方法

（教师）同学们，现在请大家分享一下你们的解题思路。

（学生1）我们先计算出23-8的答案，然后计算出45-20的答案，最后将两个答案相加。

（学生2）我们可以先计算出56-9的答案，然后计算出78-30的答案，最后将两个答案相减。

（教师）很好，大家都能运用我们学过的方法来解决问题。那么，这种方法有什么优点呢？

（学生）这种方法可以让我们更快地计算出答案，而且不容易出错。

（教师）是的，这种方法可以帮助我们提高计算速度和准确性。接下来，我们再来练习一些类似的题目。

四、巩固练习

1.基础练习

（教师）请大家完成以下练习题，巩固我们今天学习的内容。

（教师出示题目）34-7，52-30，67-8，89-20。

（学生）独立完成练习题。

2.应用练习

（教师）现在，我们来解决一些实际问题。

（教师出示题目）小明有23个苹果，他吃掉了8个，还剩多少个？

（学生）小明还剩15个苹果。

（教师）很好，大家都能将所学知识应用到实际问题中。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了两位数减一位数、整十数的计算方法，并且学会了如何将这两种方法结合起来解决问题。希望大家在今后的学习中，能够熟练掌握这些计算技巧，提高自己的计算能力。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

六、布置作业

1.完成课后练习题。

2.预习下一节课的内容。

（教师）今天的课堂就到这里，希望大家课后认真完成作业，巩固所学知识。下课！教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-两位数减一位数、整十数的计算法则延伸：介绍三位数减两位数、三位数减一位数、三位数减整十数的计算方法，以及如何解决包含多位数的减法问题。

-减法应用题的解决策略：提供一些生活中的减法应用题，如购物找零、时间计算等，帮助学生理解减法在现实生活中的应用。

-数学思维游戏：设计一些与减法相关的数学思维游戏，如“减法接龙”、“数独”等，提高学生的思维能力和计算兴趣。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《数学思维训练》等书籍，通过阅读了解更多数学知识，培养数学思维。

-家庭作业延伸：鼓励家长在家辅导孩子完成一些拓展练习，如解决生活中的减法问题，提高孩子的实际应用能力。

-小组合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成拓展练习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-制作数学手抄报：让学生制作以减法为主题的手抄报，展示他们所学到的减法知识和解决的实际问题。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如数学教育网站、在线教育平台等，进行自主学习，拓宽知识面。

-开展数学竞赛：组织校内或校外的数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

-结合实际情境：鼓励学生在日常生活中寻找减法应用的例子，如计算家庭开支、规划行程等，让学生体会到数学的价值。

-设计数学游戏：让学生设计一些与减法相关的数学游戏，如“减法迷宫”、“减法寻宝”等，提高学生的创新能力和实践能力。课堂课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

1.课堂提问评价

在课堂教学中，我将通过提问的方式来评价学生的学习效果。我会设计一些与教学内容相关的问题，如“谁能告诉我，两位数减一位数时应该怎么计算？”等问题，以检验学生对基本概念的理解。同时，我也会提出一些开放性问题，如“如果你有50个苹果，吃掉了8个，还剩多少个？”等问题，以考察学生解决问题的能力。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度，以及他们在思维过程中的逻辑性和创造性。

2.观察评价

除了提问，我还将通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况。我会注意学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点，以及是否能够倾听他人的意见。通过观察，我可以评估学生的合作能力和沟通技巧。

3.测试评价

为了更全面地评价学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对基础知识的掌握程度。测试结束后，我会及时批改并反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。

4.作业评价

课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评。我会关注作业的正确率、解题思路的清晰度以及学生的书写规范。对于作业中出现的错误，我会给出详细的批改意见，帮助学生找到错误的原因，并提供正确的解题方法。同时，我也会对表现出色的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

5.反馈与鼓励

在教学评价的过程中，我会及时给予学生反馈，无论是正面还是负面的。对于学生的进步，我会给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心；对于学生的错误，我会耐心指导，帮助他们克服困难。通过积极的反馈，我相信能够激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我会尝试创造更多的数学情境，让学生在具体的情境中学习减法，比如通过购物找零、时间计算等生活实例，让学生体会到数学的应用价值。

2.多元化教学：我会尝试使用多种教学方法，如小组合作、游戏教学等，让学生在轻松愉快的环境中学习减法，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂上，我发现学生的接受能力存在较大差异，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的指导和练习。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但有时还是过于依赖传统的讲授法，缺乏足够的互动和实践活动。

3.评价方式局限：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我会设计分层教学方案，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学方法：我会继续探索和尝试更多的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的学习效果，我会引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业质量、小组合作、实际操作等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-《数学故事会》：推荐学生阅读一些与减法相关的数学故事，如《聪明的阿凡提》、《数学王子》等，通过故事了解数学的趣味性和实用性。

-《生活中的减法》：收集一些生活中的减法实例，如超市购物、烹饪食谱等，让学生思考如何在现实生活中应用减法。

-《数学游戏集》：提供一些与减法相关的数学游戏，如“减法接力”、“减法记忆”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.拓展要求：

-阅读推荐材料：鼓励学生在课后阅读《数学故事