开学教学设计中职基础课-基础模块1-高教版（2021）-(英语)-52

开学教学设计中职基础课-基础模块1-高教版（2021）-(英语)-52学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自高教版（2021）中职基础课基础模块1，英语教材第52页。主要包括：语法知识——现在进行时态的构成和用法；词汇——与现在进行时态相关的动词；阅读理解——通过阅读短文，了解现在进行时态在日常生活中的运用。核心素养目标培养学生英语语感，提高语言运用能力；增强跨文化意识，理解不同文化背景下的现在进行时态表达；提升自主学习能力，通过实践活动掌握现在进行时态的运用。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时态的构成规则：重点在于引导学生正确记忆和运用be动词的变化形式。

2.现在进行时态的用法：难点在于理解并正确使用现在进行时态表达正在进行的动作或状态。

难点：

1.现在进行时态与一般现在时态的区别：学生可能难以区分两者在语境中的使用。

2.现在进行时态的动词变化：不规则动词的现在分词形式不易记忆。

解决办法：

1.通过实际情境引入，让学生在实际语境中感受和掌握现在进行时态的构成。

2.设计对比练习，让学生通过比较现在进行时态和一般现在时态的不同，加深理解。

3.利用记忆口诀和表格，帮助学生记忆不规则动词的现在分词形式。

4.鼓励学生通过小组合作，共同探究和解决学习中遇到的问题，提高合作学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新的高教版基础模块1英语教材。

2.辅助材料：准备与现在进行时态相关的图片、图表和视频，用于辅助教学和创设情境。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动讨论。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用图片展示正在进行的日常活动，如学生正在学习、老师正在讲课等，激发学生的兴趣。

-引导学生回忆已学的时态知识，提问：“我们之前学习了哪些时态？它们有什么区别？”

-简要介绍本节课要学习的内容——现在进行时态，并提出问题：“你们知道现在进行时态是怎样的吗？”

-通过问题引发学生思考，自然过渡到新课内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）现在进行时态的构成

-以例句形式展示现在进行时态的构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词

-通过实际例子让学生感受现在进行时态的构成，如：“Iamreadingabook.”（我在读书。）

-引导学生记忆be动词的变化形式，并举例说明。

用时：8分钟

（2）现在进行时态的用法

-介绍现在进行时态的几种用法：表达正在进行的动作、表达现阶段的习惯、表达某种情绪或状态

-通过例句展示各种用法，如：“SheiswatchingTV.”（她正在看电视。）

-引导学生理解现在进行时态在语境中的运用。

用时：10分钟

（3）不规则动词的现在分词

-列出几个不规则动词的现在分词形式，如：go→going，have→having

-引导学生通过对比规则动词和不规则动词的现在分词形式，加深记忆。

用时：7分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-将学生分成小组，每组选取一个场景，如学校、家庭等，用现在进行时态进行角色扮演。

-观察学生表演，纠正其语言错误，强化现在进行时态的用法。

用时：10分钟

（2）填空练习

-提供一段短文，其中含有空格，让学生根据语境填入适当的现在进行时态动词。

-检查学生的填空结果，纠正错误，巩固知识。

用时：8分钟

（3）小组讨论

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-现在进行时态与一般现在时态的区别

-现在进行时态在日常生活中的应用

-如何记忆不规则动词的现在分词形式

-邀请各小组代表分享讨论结果。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）现在进行时态与一般现在时态的区别

举例回答：现在进行时态表示正在进行的动作或状态，而一般现在时态表示经常性的动作或习惯。

（2）现在进行时态在日常生活中的应用

举例回答：现在进行时态可以用来描述正在进行的会议、正在进行的体育活动等。

（3）如何记忆不规则动词的现在分词形式

举例回答：通过记忆口诀、制作表格或与他人合作记忆，帮助学生记忆不规则动词的现在分词形式。

用时：15分钟

5.总结回顾

内容：

-总结本节课所学的现在进行时态的构成、用法和注意事项。

-通过例句再次强调现在进行时态在日常生活中的重要性。

-提醒学生在日常生活中注意观察和运用现在进行时态。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语世界》杂志中的短文，选取与现在进行时态相关的文章，如描述城市生活中人们正在进行的各种活动的文章。

-《英语学习者》期刊中关于时态运用的专题文章，探讨现在进行时态在不同语境中的应用和误用案例。

-在线英语学习平台上的互动练习，提供关于现在进行时态的在线测试和练习，帮助学生巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集生活中使用现在进行时态的例子，如广告、电影台词、社交媒体更新等，并分析这些例子的语境和语法结构。

-学生可以尝试创作短文或对话，使用现在进行时态描述一个有趣的活动或事件，以此提高语言运用能力。

-学生可以研究不同文化中现在进行时态的使用习惯，比较和对比不同语言中时态的用法。

3.知识点拓展

-现在进行时态的否定形式和疑问形式的学习，包括be动词的否定和疑问形式以及现在分词的变化。

-现在进行时态的复合句结构，如时间状语从句和条件状语从句中的现在进行时态用法。

-现在进行时态与将来时态的区分，通过练习和讨论加深对两种时态的辨别能力。

4.实用性活动建议

-组织学生参与模拟英语角活动，鼓励他们用现在进行时态进行对话和交流。

-设计一个关于现在进行时态的英语小剧场，让学生通过表演来练习和展示他们的语言能力。

-安排学生进行英语日记写作，要求使用现在进行时态描述一天中的某个特别时刻或活动。板书设计①现在进行时态构成

-现在进行时态结构：主语+be动词（am/is/are）+现在分词

-be动词变化：am（I）,is（he/she/it）,are（we/you/they）

-现在分词规则：动词原形+ing

②现在进行时态用法

-表达正在进行的动作：Heisreadingabook.

-表达现阶段的习惯：Sheisstudyingattheuniversity.

-表达某种情绪或状态：Theyarehappyabouttheresult.

③现在进行时态特殊用法

-现在进行时态的否定形式：Iamnotreading.

-现在进行时态的疑问形式：Areyoureading?

-现在进行时态与一般现在时态的区别：Istudyeveryday.（一般现在时）vs.Iamstudyingnow.（现在进行时）作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材配套练习中的现在进行时态练习题，包括填空、选择题和翻译题，以巩固对现在进行时态构成的掌握。

2.撰写一篇简短的文章或对话，描述一个正在进行的活动或事件，要求使用现在进行时态。

3.收集生活中使用现在进行时态的例子，如广告、电影台词、社交媒体更新等，并记录下来，下节课进行分享和讨论。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生都能得到个性化的反馈。

2.指出学生在现在进行时态使用中的常见错误，如动词形式错误、时态混淆等，并提供正确的用法示例。

3.对于学生的文章或对话，重点评估其内容的连贯性和语言的准确性，同时鼓励创意和表达方式的多样性。

4.对于收集到的例子，组