第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册课题XXX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》。本课以闻一多先生的言行事迹为载体，引导学生学习他的高尚品质和崇高精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的记叙文阅读方法为基础，引导学生通过阅读闻一多先生的言行片段，进一步学习人物描写、情感表达等写作技巧，提升学生的文学素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过分析闻一多先生的言行片段，提升对人物形象和情感的理解。

2.增强学生的文化自信，感受民族精神，学习闻一多先生的爱国情怀和崇高人格。

3.提高学生的语言表达能力，通过模仿和创作，学会用文字表达自己的观点和情感。教学难点与重点1.教学重点：

①通过对闻一多先生言行片段的阅读，理解并分析人物性格特点和情感变化。

②学会从多个角度分析人物行为背后的深层含义，提高对人物形象的全面认识。

③运用对比、象征等修辞手法，提升自己的写作能力和文学鉴赏能力。

2.教学难点：

①如何引导学生深入挖掘文本内涵，体会人物的精神品质。

②如何引导学生结合时代背景，理解人物行为的社会意义。

③如何将文本中的情感与学生的实际生活相结合，激发学生的情感共鸣。

④如何在课堂上营造良好的讨论氛围，鼓励学生积极思考、表达观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、打印机。

-课程平台：统编版语文七年级下册电子教材平台。

-信息化资源：闻一多先生相关视频资料、图片素材、历史背景资料。

-教学手段：互动式讨论、角色扮演、小组合作学习、板书展示。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过播放闻一多先生的生平简介视频，激发学生对这位历史人物的兴趣。接着，提出问题：“同学们，你们知道闻一多先生有哪些令人敬佩的品质吗？”引导学生回顾课前预习内容，引出本节课的主题《说和做——记闻一多先生言行片段》。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）阅读文本，理解人物形象

详细内容：学生自主阅读课文，教师巡视指导，确保学生能够正确理解课文内容。随后，引导学生找出文中表现闻一多先生品质的语句，并进行分组讨论。用时：10分钟。

（2）分析人物言行，体会精神品质

详细内容：教师引导学生分析闻一多先生言行背后的深层含义，如：“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪”体现了他的勇敢和坚定；“宁为玉碎，不为瓦全”则表现了他的爱国情怀。通过对比、象征等修辞手法，让学生体会人物的精神品质。用时：10分钟。

（3）结合时代背景，理解人物行为

详细内容：教师简要介绍闻一多先生所处的时代背景，引导学生思考人物行为的社会意义。如：在抗日战争时期，闻一多先生为何会拍案而起？这反映了怎样的时代精神？通过讨论，让学生深入理解人物行为背后的历史背景。用时：10分钟。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：学生分组，分别扮演闻一多先生和与他对话的人物，通过角色扮演的方式，让学生更深入地体会人物性格和情感。用时：10分钟。

（2）仿写练习

详细内容：教师给出一个与课文相关的情景，让学生仿写一篇短文，表达自己的观点和情感。如：以闻一多先生的爱国情怀为主题，写一篇自己的座右铭。用时：10分钟。

（3）创作诗歌

详细内容：鼓励学生发挥想象力，创作一首以闻一多先生为主题的诗歌，表达对这位伟人的敬意。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

方面一：分析人物形象

举例回答：①闻一多先生的勇敢和坚定体现在哪些言行中？②闻一多先生的爱国情怀是如何体现的？

方面二：理解人物行为的社会意义

举例回答：①闻一多先生的拍案而起反映了怎样的时代精神？②他的行为对当时的社会有何影响？

方面三：结合自身实际，谈启示

举例回答：①从闻一多先生身上，我们学到了哪些品质？②在现实生活中，我们应该如何践行这些品质？

5.总结回顾

详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课的重点内容，如人物形象、精神品质、时代背景等。然后，结合学生的实践活动，总结闻一多先生的爱国情怀和崇高人格对当代学生的启示。最后，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于闻一多先生的感悟文章。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-闻一多先生的著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《闻一多全集》等，这些著作可以帮助学生更深入地了解闻一多先生的学术成就和思想。

-相关历史资料：《中国现代文学史》、《中国现代史》等，这些资料可以为学生提供更广阔的历史背景，帮助他们更好地理解闻一多先生的时代背景和所处环境。

-闻一多先生的演讲稿和论文，如《最后一次讲演》等，这些演讲和论文展现了闻一多先生的演讲才华和深刻的社会责任感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读闻一多先生的诗歌作品，如《红烛》、《死水》等，通过诗歌的形式感受闻一多先生的情感世界和艺术追求。

-组织学生观看与闻一多先生相关的纪录片或电影，如《闻一多传》等，通过影像资料更直观地了解闻一多先生的一生。

-安排学生进行历史人物研究，选择与闻一多先生同时代的其他知名人物进行对比研究，如鲁迅、郭沫若等，通过对比分析，深化对那个时代知识分子风貌的认识。

-设计写作活动，让学生尝试撰写微型传记，选择闻一多先生的某一次演讲或事件，以第一人称的视角进行写作，增强学生的写作能力和对历史的感悟。

-举办主题班会，让学生分享自己关于闻一多先生的学习心得和体会，通过交流，提高学生的口头表达能力和批判性思维能力。

-引导学生参与社会实践活动，如参观历史纪念馆、参加爱国主义教育活动等，将课堂学习与社会实践相结合，加深对历史人物的理解和尊重。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个方面做得还不错，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，通过播放视频和提问的方式，学生很快就进入了课堂氛围，对于闻一多先生有了初步的了解，这为接下来的学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现学生对闻一多先生的言行片段理解得比较到位，他们能够从多个角度去分析人物形象和情感变化。特别是在讨论人物言行背后的深层含义时，学生们能够结合时代背景，提出了一些很有见地的观点。

实践活动环节，学生们通过角色扮演、仿写练习和诗歌创作，不仅提高了自己的写作能力，还对闻一多先生的爱国情怀有了更深刻的理解。但是，我发现部分学生在角色扮演时，情感表达还不够饱满，可能是因为他们对闻一多先生的生平了解还不够深入。

在小组讨论环节，学生们能够围绕人物形象、时代背景和个人感悟等方面进行交流，这体现了他们的批判性思维和合作学习的能力。不过，也有部分学生表达时略显紧张，需要更多的鼓励和支持。

一是加强对学生的个别辅导，尤其是那些在课堂上表现不够积极的学生，要通过不同的方式激发他们的学习兴趣。

二是改进课堂管理，营造一个更加宽松、活跃的课堂氛围，让学生敢于发言，勇于表达。

三是丰富教学手段，比如利用更多的多媒体资源，让学生在视觉和听觉上都能得到更好的体验。

四是加强教学反思，不断总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。我相信，通过不断努力，我能够更好地完成教学任务，帮助学生成长。板书设计①本文重点知识点：

-闻一多先生的爱国情怀

-人物形象：勇敢、坚定、爱国、正直

-行为特点：拍案而起、宁为玉碎不为瓦全

②重点词句：

-“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪”

-“宁为玉碎，不为瓦全”

-“闻一多先生拍案而起，横眉怒对国民党的手枪”

③教学步骤：

-闻一多先生的生平简介

-人物言行片段分析

-人物形象和情感变化

-人物行为的社会意义

-学生实践活动总结典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，描述闻一多先生在《最后一次讲演》中的爱国情怀。

答案：在《最后一次讲演》中，闻一多先生面对国民党反动派的镇压，他拍案而起，愤怒地揭露了敌人的罪行，表达了对国家和民族的深深忧虑。他说：“我们这个民族是永远不会被征服的，我们一定要抵抗到底！”这种坚定的爱国情怀，体现了他对国家和人民的无限忠诚。

2.例题：分析课文中的对比手法，说明其作用。

答案：课文通过对比手法，突出了闻一多先生的爱国情怀。例如，他对比了国民党反动派和广大人民群众的态度，揭示了敌人的残忍和人民的善良。这种对比手法使人物形象更加鲜明，增强了文章的感染力。

3.例题：请从课文中选择一个句子，分析其修辞手法及其作用。

答案：课文中有许多修辞手法，如：“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪。”这句话运用了拟人手法，将闻一多先生的动作和神态赋予了人的特征，形象地表现了他的愤怒和勇敢。

4.例题：结合课文内容，谈谈你对闻一多先生“宁为玉碎，不为瓦全”这句话的理解。

答案：这句话体现了闻一多先生坚定的爱国信念和不