北师大版二年级下册1分有多长第2课时教案

北师大版二年级下册1分有多长第2课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一、教学内容北师大版二年级下册第七单元“时、分、秒”中“1分有多长”第2课时。结合课本“1分能做什么”情境，通过数脉搏、做口算、读短文等活动体验1分的时长；巩固1分=60秒，解决“1分能完成多少事情”的实际问题；结合生活实例（如课间休息、眼保健操时长）建立1分的时间观念。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过数脉搏、做口算、读短文等活动，建立1分时间长度的量感，能估测1分的时长；运用1分的时间解决“1分能完成多少事情”的实际问题，培养应用意识；结合1分=60秒，通过数数活动发展数感；在比较不同活动用时中，初步形成推理意识。重点难点及解决办法重点：建立1分钟的量感，理解1分=60秒的进率。难点：将抽象时间与具体活动关联，估测1分时长。

重点来源：时间单位抽象，学生缺乏直观体验。解决方法：通过数脉搏、做口算、读短文等课本活动，多感官体验1分钟实际长度。

难点来源：二年级学生时间概念薄弱，易混淆时长。突破策略：对比不同活动完成数量（如口算题数），结合眼保健操等生活实例，强化时间感知与实际应用的联结。教学资源准备1.教材：确保每位学生有北师大版二年级下册第七单元"时、分、秒"教材。

2.辅助材料：准备课本"1分能做什么"情境图、1分钟活动计时视频。

3.实验器材：配备秒表、计时器若干，用于分组体验1分钟时长。

4.教室布置：划分6个活动区，每组配备实验器材，便于开展数脉搏、口算等分组活动。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放1分钟倒计时动画，提问：“同学们，这段动画播放了多长时间？”引导学生说出“1分钟”。

回顾旧知：复习“1分=60秒”，指名学生用手势比划1秒的时长，强化时间单位概念。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：结合课本情境图“1分能做什么”，说明1分钟虽然短，但能完成很多事情。

举例说明：教师示范数脉搏（10秒×6次），引导学生计算1分钟心跳次数；展示口算题卡片，说明1分钟可完成多少道题目。

互动探究：

-分组活动1：每组用秒表计时，完成“读短文1分钟”，记录字数并汇报。

-分组活动2：闭眼静坐1分钟，感受时长；对比“做眼保健操1分钟”与“静坐1分钟”的不同体验。

-小组讨论：为什么同样1分钟，完成事情的数量不同？引导学生理解活动强度与时间的关系。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：

-基础层：完成课本“练一练”第1题（判断1分钟内能否完成指定任务）。

-提高层：分组进行“1分钟挑战赛”（跳绳、拍球等），记录成绩并比较差异。

-拓展层：设计“1分钟行动计划”，如整理书包、背古诗，课后实践验证。

教师指导：巡视各组活动，纠正错误计时方法，引导学生用“数数法”（60下）估测时长。

4.总结（约5分钟）：

学生分享：“通过今天的学习，你对1分钟有什么新认识？”教师归纳：1分钟虽短，但合理利用能完成许多事情，要珍惜时间。布置实践作业：记录家庭活动1分钟时长（如刷牙、吃饭），下节课交流。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）绘本资源：《金老爷买钟》通过金老爷四次看钟的情节，对比不同钟表的时间显示，强化1分钟60秒的直观认识；《时间的书》用生活场景（如刷牙、吃早餐）展示1分钟的实际长度，结合课本“1分能做什么”情境，丰富学生对1分钟的多元体验。

（2）生活案例：收集课间1分钟学生活动视频（跳绳、跳格子、整理文具），统计不同活动完成数量；体育课1分钟跳绳数据记录表，对比不同学生跳绳次数，感知个体差异对1分钟利用效率的影响。

（3）跨学科资源：语文结合“1分钟朗读”，提供不同年级（一年级、二年级）朗读同一短文的1分钟音频，对比字数差异，渗透语速与时间的关系；数学设计“1分钟口算题卡”，包含10以内加减法、乘法口诀（二年级上册内容），巩固1分钟内完成题量的统计方法；科学引入“1分钟心跳次数”实验数据（幼儿、成人、运动员对比），结合课本数脉搏活动，理解生理活动与时间的关系。

2.拓展建议：

（1）家庭实践任务：记录家庭生活中1分钟的活动时长，如妈妈炒1个菜的时间、爸爸读1页书的时间、自己系1次鞋带的时间，制作“家庭1分钟时间表”，下节课分享发现，深化时间感知。

（2）学科融合活动：语文课开展“1分钟故事创编”，用1分钟时间构思故事开头，培养语言表达与时间管理能力；数学课进行“1分钟挑战赛”，分组完成不同任务（拼图、搭积木、数图形），记录完成情况并绘制条形统计图，渗透数据分析意识。

（3）创意时间管理：设计“1分钟行动计划卡”，列出3件可在1分钟内完成的小事（如整理铅笔盒、给绿植浇水、背2句古诗），贴在课桌旁，利用课间碎片时间实践，培养珍惜时间的习惯。

（4）阅读延伸：阅读《小熊的1分钟》绘本，讨论小熊如何利用1分钟帮助朋友，结合课本“1分能做什么”情境，引导学生思考1分钟的公益价值，如帮同学捡1次铅笔、扶1次老人过马路，将时间观念与德育结合。教学评价1.课堂评价：通过提问“1分钟能完成几道口算题”“读短文和数脉搏数量为何不同”了解学生对1分钟量感的理解；观察分组活动中秒表使用规范性、记录数据准确性，评估数感与推理意识；设计小练习“判断哪些活动能在1分钟内完成”，检测应用意识，对错误率高的任务（如“1分钟写20个字”）即时引导调整估测方法。

2.作业评价：批改“家庭1分钟时间表”时，关注活动记录的真实性与对比发现（如“刷牙1分钟，吃饭3分钟”），点评“你发现吃饭时间是刷牙的3倍，真会观察”；对“1分钟行动计划卡”完成情况，圈出可行任务（如“整理铅笔盒”“背2句古诗”），反馈“坚持每天用1分钟做这些事，时间管理会越来越棒”，鼓励学生将时间观念融入生活。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验活动设计：通过数脉搏、口算、读短文等课本活动，让学生用听觉（秒表声）、触觉（脉搏跳动）、视觉（记录数据）多感官参与，建立1分钟量感，符合二年级学生具象思维特点。

2.生活化时间管理渗透：结合眼保健操、课间休息等校园生活实例，引导学生发现1分钟的实际价值，将抽象时间与生活场景紧密联结，增强应用意识。

（二）存在主要问题

1.分组活动秩序管理：部分小组在“1分钟挑战赛”中因兴奋度过高，出现计时混乱、记录数据不准确的情况。

2.个体差异关注不足：少数学生估测1分钟时长偏差较大，活动中未及时提供针对性指导。

（三）改进措施

1.细化活动规则：每组增设“秩序管理员”，用“举牌提醒”控制活动节奏（如“准备”黄牌，“开始”绿牌），确保计时与记录同步。

2.分层体验指导：对估测困难学生，先引导其跟随教师慢速数60下（1秒/下），再尝试独立估测，逐步建立时间感知。

3.优化评价反馈：增加“进步星”评价，对从“估测不准”到“接近实际”的学生及时表扬，强化正向激励。典型例题讲解例题1：小明数脉搏，10秒跳了12下，1分钟大约跳多少下？

答案：72下（12×6=72）。

例题2：小华1分钟完成15道口算题，照这样计算，3分钟能完成多少道？

答案：45道（15×3=45）。

例题3：老师读一篇短文，1分钟读了120个字，这篇短文有360个字，需要几分钟读完？

答案：3分钟（360÷120=3）。

例题4：课间休息10分钟，小刚用了1分钟整理文具，剩下的时间能跳几次绳？（每次跳绳约30秒）

答案：18次（9分钟×60秒÷30秒=18）。

例题5：妈妈煮鸡蛋需要5分钟，同时烤面包用了3分钟，最少需要几分钟完成这两件事？

答案：5分钟（两项任务同时进行，以用时长的为准）。板书设计①核心概念