第三十课 在竞争中双赢教学设计初中心理健康北师大版2013八年级下册-北师大版2013

第三十课在竞争中双赢教学设计初中心理健康北师大版2013八年级下册-北师大版2013科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本节课围绕北师大版2013八年级下册《在竞争中双赢》内容展开，旨在通过活动体验和心理疏导，帮助学生正确认识竞争与合作的关系，培养他们的心理素质和竞争意识。结合课本知识，设计丰富多样的教学活动，引导学生树立正确的竞争观念，为他们的成长奠定良好的心理基础。核心素养目标：培养学生正确对待竞争与合作的态度，提升他们的社会交往能力和团队协作精神。通过本课学习，学生能够认识到竞争与合作的辩证关系，学会在竞争中保持积极心态，懂得如何在合作中实现个人与团队的共赢，从而促进其人际交往和心理健康发展。教学难点与重点： 1.教学重点：

-明确竞争与合作的关系：通过案例分析，使学生理解竞争不是零和游戏，而是可以通过合作实现双赢。

-培养正确的竞争意识：引导学生认识到竞争的目的是激发潜能，提升自我，而不是单纯的胜负。

-学会合作技巧：教授学生在竞争中如何与他人合作，包括沟通、协调和共享资源。

2.教学难点：

-理解竞争的积极意义：帮助学生克服对竞争的负面认知，认识到竞争是个人成长和社会进步的推动力。

-在竞争中保持公平：指导学生如何在竞争中遵守规则，不采取不正当手段，维护公平竞争的环境。

-合作中的心理调适：引导学生学会在竞争中保持积极心态，即使在失败时也能从中吸取教训，不气馁。例如，通过角色扮演活动，让学生体验不同情境下的竞争与合作，从而加深对难点内容的理解。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有北师大版2013八年级下册《在竞争中双赢》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如竞争与合作案例的图片、动画或短片。

3.教学活动材料：设计角色扮演、小组讨论等活动的卡片和指南。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行相关心理测试或模拟竞争活动。教学流程：1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示不同场景下的竞争与合作案例，如体育比赛、商业竞争等，引导学生思考竞争与合作的关系。提问：“你们认为在竞争中如何实现双赢？”激发学生对本节课主题的兴趣，引出课题《在竞争中双赢》。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解竞争与合作的关系：通过案例分析，引导学生理解竞争不是零和游戏，而是可以通过合作实现双赢。例如，介绍“蓝海战略”理论，说明企业如何在竞争中寻找新的市场空间。

2.培养正确的竞争意识：强调竞争的目的是激发潜能，提升自我，而不是单纯的胜负。通过名人名言、故事分享等方式，让学生认识到竞争的价值。

3.学会合作技巧：教授学生在竞争中如何与他人合作，包括沟通、协调和共享资源。例如，介绍团队合作的基本原则和技巧，如倾听、尊重、共同目标等。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：将学生分成小组，模拟实际生活中的竞争与合作场景，如团队合作完成项目、竞争演讲等。观察学生在活动中的表现，引导他们反思如何在竞争中保持积极心态。

2.小组讨论：针对竞争与合作中的问题，如如何处理竞争中的冲突、如何在合作中发挥个人优势等，引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和经验。

3.心理测试：利用心理测试工具，如“竞争性格测试”，帮助学生了解自己的竞争性格，为他们在竞争中保持心理健康提供参考。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.竞争中的冲突处理：学生讨论如何在竞争中处理与他人的冲突，如通过沟通、妥协或寻求第三方调解等方式。

2.合作中的个人优势发挥：学生讨论如何在合作中发挥自己的优势，如通过分享经验、提供帮助或提出建议等方式。

3.竞争与心理健康：学生讨论如何在竞争中保持心理健康，如通过调整心态、寻求支持或参加心理辅导等方式。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：回顾本节课的重点内容，如竞争与合作的关系、正确的竞争意识、合作技巧等。引导学生反思自己在实践活动中的表现，总结经验教训。强调在竞争中保持积极心态、学会合作的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中积极面对竞争与挑战。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解竞争与合作的关系：

-学生能够认识到竞争与合作是相辅相成的，明白在竞争中寻求合作是实现双赢的关键。

-学生通过案例分析，理解了竞争不是零和游戏，而是可以通过合作创造更大的价值。

2.培养正确的竞争意识：

-学生能够树立正确的竞争观念，认识到竞争的目的是激发潜能，提升自我，而非单纯的胜负。

-学生学会了在竞争中保持积极的心态，即使在面对挑战和失败时，也能保持乐观和进取的态度。

3.学会合作技巧：

-学生掌握了团队合作的基本原则和技巧，如倾听、尊重、共同目标等。

-学生能够在小组活动中有效沟通，协调资源，共同完成任务，提高了团队协作能力。

4.提升心理素质：

-学生学会了在竞争中保持心理健康，能够合理应对竞争压力，避免过度焦虑和负面情绪。

-学生通过心理测试和讨论，了解了自身的竞争性格，为在未来的竞争中更好地发挥个人优势奠定了基础。

5.增强社会责任感：

-学生认识到个人与团队、个人与社会之间的紧密联系，增强了社会责任感。

-学生在活动中学会了尊重他人，关心集体，为构建和谐社会贡献自己的力量。

6.提高社会交往能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了与他人沟通、协商和解决问题的能力。

-学生学会了在团队中发挥个人优势，同时尊重他人的意见，培养了良好的社会交往技巧。

7.增强实践能力：

-学生通过实践活动，将理论知识应用于实际情境，提高了实践操作能力。

-学生在模拟竞争中，学会了分析问题、制定策略和调整方法，为未来的社会实践打下了基础。

8.培养创新思维：

-学生在竞争中学会了思考，敢于挑战传统观念，勇于尝试新的方法和思路。

-学生通过合作，激发了创新灵感，为团队的成功贡献了新的想法和创意。教学反思与总结：今天上了《在竞争中双赢》这一课后，我有一些反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了多媒体展示了一些竞争与合作的案例，这确实引起了学生的兴趣，他们能积极地参与到课堂讨论中来。但是，我也发现有些学生对于案例的理解还不够深入，可能是因为案例与他们的生活实际有些脱节。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加贴近学生的生活经验，选择更加贴近他们生活的案例来导入新课。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实际案例相结合，让学生能够更好地理解竞争与合作的关系。我发现学生们对于如何正确处理竞争中的冲突和如何在合作中发挥个人优势这部分内容比较感兴趣，讨论得也很热烈。但是，我也注意到有些学生对于如何在实际生活中应用这些知识还比较迷茫。因此，我打算在今后的教学中，增加一些实践环节，让学生通过实际操作来加深理解。

实践活动部分，我设计了角色扮演、小组讨论和心理测试等活动，旨在让学生在活动中体验和感悟。我发现学生们在角色扮演中表现得非常投入，但在小组讨论时，有些学生还是不太敢于发表自己的意见。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

针对这些问题，我将在今后的教学中做出以下改进：

-选择更加贴近学生生活的案例，增强课堂的趣味性和实用性。

-鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

-结合学生的反馈，不断调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。课后作业：为了巩固学生对《在竞争中双赢》这一课知识的理解，以下是一些课后作业题目：

1.案例分析：

-描述一个你亲身经历的竞争或合作场景，分析在这个场景中，竞争与合作是如何相互作用的。举例说明你是如何通过合作来实现双赢的。

-答案示例：在一次班级篮球比赛中，我所在的队伍实力较弱。在比赛中，我们通过积极沟通和分工合作，最终取得了胜利。这表明在竞争中，通过团队协作可以弥补个体能力的不足，实现共同目标。

2.角色扮演：

-设计一个场景，其中一个角色在竞争中表现出了不诚信的行为。另一个角色需要采取行动来阻止这种行为，并寻求双赢的解决方案。

-答案示例：在模拟的谈判场景中，甲方试图通过欺诈手段获得更多的利益。乙方通过提出公平的解决方案，最终双方达成共识，避免了不必要的纠纷。

3.小组讨论：

-在团队合作中，经常会遇到意见不合的情况。请列举至少三个解决团队内部意见分歧的方法，并说明每种方法的优缺点。

-答案示例：解决团队内部意见分歧的方法包括：沟通协调、妥协折中、寻求第三方调解。沟通协调有助于增进理解，妥协折中可以避免冲突，寻求第三方调解可以提供客观的解决方案。

4.心理测试：

-完成一份竞争性格测试，根据测试结果，分析自己的竞争性格特点，并讨论如何改进自己的竞争策略。

-答案示例：测试结果显示我属于竞争性格中