和校园欺凌说NO（教学设计）2025-2026学年初三下学期教育主题班会

和校园欺凌说“NO（教学设计）2025-2026学年初三下学期教育主题班会科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“和校园欺凌说‘NO’”，这是2025-2026学年初三下学期教育主题班会的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合《道德与法治》教材中关于学生权利、义务以及人际交往等方面的知识，引导学生认识到校园欺凌的危害，学习如何预防和应对校园欺凌。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、道德品质和社会责任感。通过学习，学生能够树立正确的价值观，增强辨别是非的能力，学会尊重他人，维护自身权益，形成和谐的人际关系，为构建文明校园奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生对校园欺凌现象的认识，包括其定义、表现形式和危害。

2.学生如何识别和应对校园欺凌行为。

难点：

1.学生对校园欺凌的深度理解，尤其是如何从心理层面认识其影响。

2.学生在面对校园欺凌时，如何采取有效的预防和应对措施。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生深入理解校园欺凌的多样性和严重性。

2.结合法律知识，引导学生了解相关法律法规，增强法治意识。

3.组织小组讨论，让学生分享自己的经验和观点，共同探讨有效的预防和应对策略。

4.邀请专家或相关人士进行讲座，提供专业的指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、班级互动平台。

2.课程平台：学校教育平台、班级微信群、教育资源共享平台。

3.信息化资源：校园欺凌相关案例视频、法律法规文本、心理健康教育资料。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、专家讲座。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段校园欺凌的新闻视频或动画短片，引起学生的兴趣和关注。

-提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？校园欺凌有哪些表现形式？”

-引导学生思考校园欺凌的危害，为新课的引入做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍校园欺凌的定义、表现形式和危害。

-教师讲解校园欺凌的定义，结合实际案例说明其表现形式。

-分析校园欺凌对受害者、施暴者和整个校园环境的影响。

-第二条：讲解校园欺凌的预防和应对策略。

-引导学生认识到预防校园欺凌的重要性，提出预防措施。

-教授学生应对校园欺凌的方法，如寻求帮助、保护自己等。

-第三条：介绍相关法律法规，增强学生的法治意识。

-讲解我国相关法律法规对校园欺凌行为的界定和处罚。

-引导学生了解法律武器，学会用法律保护自己。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：情景模拟。

-教师设置校园欺凌场景，让学生扮演不同角色，体验欺凌与被欺凌的感受。

-通过模拟，让学生深刻理解校园欺凌的危害，提高防范意识。

-第二条：小组讨论。

-将学生分成小组，讨论如何预防和应对校园欺凌。

-各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

-第三条：角色扮演。

-教师设置一个校园欺凌的场景，让学生扮演不同角色，尝试解决问题。

-通过角色扮演，让学生学会如何正确应对校园欺凌。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：如何识别校园欺凌？

-举例回答：通过观察对方的言行举止，判断是否存在言语侮辱、肢体冲突等行为。

-第二方面：如何预防校园欺凌？

-举例回答：增强自我保护意识，提高自身能力，避免与欺凌者发生冲突。

-第三方面：如何应对校园欺凌？

-举例回答：寻求帮助，向老师、家长或相关部门报告，学会用法律武器保护自己。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调校园欺凌的危害和应对方法。

-总结本节课的重点和难点，强调法治意识和道德品质的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注校园欺凌问题，共同营造和谐校园环境。

用时总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌的心理学分析》：这本书深入探讨了校园欺凌的心理成因和影响，有助于学生从心理层面理解校园欺凌现象。

-《未成年人保护法》：通过阅读这部法律，学生可以了解国家对于未成年人权益的保护措施，增强法律意识。

-《校园欺凌的预防与干预》：这本书提供了详细的校园欺凌预防和干预策略，适合学生和家长共同阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解不同国家和地区在预防和处理校园欺凌方面的法律法规和成功案例。

-组织学生进行小组研究，探讨校园欺凌的根源和解决方法，撰写研究报告。

-鼓励学生参与校园欺凌防治宣传活动，如制作宣传海报、举办主题讲座等，提高全校师生的防范意识。

3.知识点拓展：

-学习校园欺凌的定义、分类、表现形式和危害。

-了解校园欺凌的心理成因，包括施暴者、受害者和社会环境因素。

-掌握预防和应对校园欺凌的策略，如增强自我保护意识、寻求帮助、法律维权等。

-研究校园欺凌的社会影响，包括对受害者、施暴者、学校和社会的长期影响。

-学习如何建立积极的人际关系，提高沟通能力和解决冲突的能力。

4.实践活动建议：

-学生可以设计一个校园欺凌防治宣传周，通过多种形式的活动提高全校师生的防范意识。

-组织学生参观法律教育中心，了解法律知识，增强法治观念。

-邀请心理健康专家为学生举办讲座，提供心理辅导和支持。

-开展校园欺凌防治主题班会，让学生分享自己的经验和感受，共同探讨解决方法。典型例题讲解典型例题1：

问题：小明在课堂上被同学嘲笑，感到非常难过。根据《道德与法治》教材，小明应该如何应对这种情况？

答案：小明可以采取以下几种方法应对：

1.保持冷静，不与嘲笑者发生冲突。

2.寻求老师的帮助，让老师介入调解。

3.与嘲笑者进行沟通，表达自己的感受，请求对方停止嘲笑。

4.增强自信心，提高自己的社交能力，减少被嘲笑的可能性。

典型例题2：

问题：小红在校园里目睹了一起欺凌事件，她应该如何处理？

答案：小红可以采取以下几种方法处理：

1.不参与旁观，避免被卷入欺凌事件。

2.寻找合适的机会，向老师或学校管理人员报告。

3.鼓励受害者寻求帮助，共同对抗欺凌行为。

4.如果自身安全受到威胁，及时离开现场，保护自己。

典型例题3：

问题：李华在学校里发现同学小刚经常被欺负，他应该怎么做？

答案：李华可以采取以下几种方法帮助小刚：

1.私下与小刚交流，了解他的遭遇，给予关心和支持。

2.鼓励小刚向老师或家长反映情况，寻求帮助。

3.在同学中传播正能量，帮助小刚建立良好的人际关系。

4.如果情况严重，可以联合其他同学共同对抗欺凌行为。

典型例题4：

问题：张同学在校园网上发现有人恶意攻击同学，他应该如何处理？

答案：张同学可以采取以下几种方法处理：

1.保存相关证据，如截图、聊天记录等。

2.向学校网络管理部门报告，请求删除恶意攻击内容。

3.鼓励被攻击的同学保持冷静，不要被恶意言论影响。

4.通过合法途径维护自身和他人的合法权益。

典型例题5：

问题：王同学在参加学校运动会时，看到有人故意摔倒受伤，他应该如何应对？

答案：王同学可以采取以下几种方法应对：

1.立即停止比赛，关心受伤同学，询问是否需要帮助。

2.如果受伤同学需要医疗救助，及时联系校医或拨打急救电话。

3.在现场安抚其他同学，避免恐慌和混乱。

4.在事后向学校反映情况，提出加强运动安全措施的建议。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了情景模拟和角色扮演，这些互动环节让学生们更加投入，他们通过亲身体验，对校园欺凌有了更深刻的认识。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解法律知识时，时间有点紧张，可能没有给学生足够的时间消化吸收。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析和讨论，让学生们在实际情境中学习如何应对校园欺凌。但我觉得还可以进一步丰富教学手段，比如引入视频资料或者邀请校外专家进行讲座，这样可能更能激发学生的兴趣。

管理方面，我尽量营造了一个