Unit 10 Mockys store教学设计小学英语三年级下册北师大版（一起）

Unit10Mocky’sstore教学设计小学英语三年级下册北师大版（一起）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit10Mocky’sstore，包括购物场景的英语表达和日常用品的词汇学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册学过的日常用品词汇及简单购物场景表达相联系，有助于学生巩固和拓展已有知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过模拟购物场景，学生将运用所学词汇和句型进行实际对话，提高语言实践能力。同时，通过了解不同文化背景下的购物习惯，增强学生的跨文化理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握购物场景中的英语表达，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等。

②正确运用日常用品的英语词汇，如“pen”、“pencil”、“eraser”等，并能进行简单的物品描述。

2.教学难点，

①在真实的购物场景中，学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流。

②学生能够理解并运用英语进行物品的价格比较和购买决策。

③学生在交流过程中，能够注意语音、语调，提高口语表达的流利度和准确性。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的购物情境，让学生在模拟环境中运用英语进行交流。

2.运用任务型教学法，设计购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用新词汇和句型。

3.实施互动式教学，鼓励学生分组讨论，提高学生的合作能力和语言实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示购物场景，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.使用实物教具，如商品图片、价格标签等，帮助学生直观理解词汇和句型。

3.集成网络资源，播放相关英语购物视频，提高学生的听力理解和口语表达能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师扮演店员，学生扮演顾客，进行简单的购物对话，复习已学日常用品词汇。

2.引导学生思考：在购物时，我们会用到哪些英语表达？

二、新课学习（25分钟）

1.教学重点：购物场景的英语表达和日常用品的词汇学习。

①老师通过图片和实物展示，如商品图片、价格标签等，引出本节课要学习的词汇，如“pen”、“pencil”、“eraser”等。

②学生跟读，模仿老师发音，巩固词汇。

③老师讲解购物场景中的常用句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等，并示范发音和语调。

④学生跟读句型，模仿老师进行对话练习。

2.教学难点：在真实的购物场景中，学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流。

①老师创设购物情境，如模拟商店，让学生分组扮演顾客和店员，进行实际对话。

②学生在对话中运用所学词汇和句型，如询问商品价格、描述商品特点等。

③老师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

3.课文主旨内容探究：

①老师引导学生思考：在购物过程中，我们应该注意哪些礼貌用语？

②学生分享自己的购物经历，总结购物过程中的礼貌用语。

③老师总结：在购物过程中，我们要注意使用礼貌用语，如“Thankyou”、“Please”等。

4.突出全文侧重点：

①老师强调购物场景中的常用词汇和句型，如“pen”、“pencil”、“eraser”、“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等。

②老师示范如何运用所学词汇和句型进行购物对话，引导学生进行模仿练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师播放购物场景视频，学生观看并模仿视频中的对话。

2.学生分组进行购物对话练习，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.学生展示对话成果，老师给予点评和鼓励。

四、总结与拓展（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调购物场景中的英语表达和日常用品的词汇。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问或建议。

3.老师布置课后作业，要求学生在家进行购物对话练习，巩固所学知识。

五、板书设计

1.词汇：pen、pencil、eraser、CanIhelpyou?、Howmuchisit?

2.句型：CanIhelpyou?、Howmuchisit?、Thisis...、That’s...、Howmuch?

六、教学反思

1.本节课通过创设购物情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高了学生的语言实践能力。

2.通过小组合作和展示，培养了学生的团队协作能力和自信心。

3.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予学生充分的关注和指导，提高学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握情况

学生在学习本节课后，对购物场景中的英语表达和日常用品的词汇有了扎实的掌握。他们能够正确地读写pen、pencil、eraser等常用词汇，并能运用句型如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等进行简单的对话。

2.语言技能提升

通过模拟购物场景的实践活动，学生的听说能力得到了显著提升。他们能够灵活运用所学词汇和句型进行购物对话，如询问商品价格、描述商品特点等。学生的发音和语调也有所改善，更加符合英语口语的语音特点。

3.跨文化意识增强

在学习本节课的过程中，学生了解了不同文化背景下购物习惯的差异，增强了跨文化意识。他们能够尊重和理解不同文化中购物礼仪的重要性，并在实际交流中体现出这种尊重。

4.学习兴趣和主动性提高

通过创设生动有趣的购物情境，学生的英语学习兴趣得到了激发。他们积极参与课堂活动，主动与同学合作进行对话练习，提高了学习主动性和参与度。

5.交际能力增强

学生在模拟购物场景的对话练习中，不仅提升了语言技能，还锻炼了交际能力。他们学会了在真实情境中如何表达自己的需求，如何倾听他人，以及如何进行有效的沟通。

6.团队协作能力培养

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了分工合作，互相帮助，这种团队协作能力的培养对学生的未来发展具有重要意义。

7.自我表达能力提升

通过本节课的学习，学生的自我表达能力得到了提升。他们能够自信地用英语表达自己的想法，不再害怕犯错，更加敢于在众人面前展示自己。

8.课后作业完成情况

学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用于实际生活，如在家中模拟购物场景，与家人进行英语对话。这种实践性的作业有助于巩固所学知识，提高学生的语言应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在课堂上，我尝试通过模拟购物场景，让学生在真实的语境中学习英语，这种情境教学法能够让学生更好地理解和记忆词汇和句型。

2.任务型教学法的实践：通过设计购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用新词汇和句型，这种教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不够流利：部分学生在模拟购物对话时，虽然能够正确使用词汇和句型，但口语表达不够流利，缺乏一定的语感。

2.课堂互动性有待提高：虽然我尽量鼓励学生参与互动，但发现课堂上的互动性还有待加强，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意开口。

3.课后作业的反馈不够及时：我发现自己在课后作业的反馈上做得不够及时，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.加强口语练习：为了提高学生的口语流利度，我计划在课堂上增加口语练习环节，如角色扮演、小组讨论等，同时鼓励学生在课后进行口语练习。

2.增强课堂互动：我会通过提问、小组合作等方式，增加课堂互动性，让学生在轻松的氛围中积极参与，提高他们的口语表达能力。

3.优化课后作业反馈：为了更好地帮助学生巩固知识，我将努力优化课后作业的反馈机制，确保及时给予学生反馈，并针对学生的具体问题进行个别指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①购物场景中的日常用品词汇：pen、pencil、eraser、book、notebook等。

②购物场景中的常用句型：CanIhelpyou?、Howmuchisit?、Thisis...、That’s...、Howmuch?

②本文重点词汇：

①pen：钢笔

②pencil：铅笔

③eraser：橡皮

④book：书

⑤notebook：笔记本

③本文重点句型：

①CanIhelpyou?（我能帮你吗？）

②Howmuchisit?（这个多少钱？）

③Thisis...（这是...）

④That’s...（那个是...）

⑤Howmuch?（多少钱？）课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生复习和拓展课堂知识：

1.**词汇匹配**：

-pen、pencil、eraser、book、notebook

-钢笔、铅笔、橡皮、书、笔记本

答案：pen-钢笔，pencil-铅笔，eraser-橡皮，book-书，notebook-笔记本

2.**句型仿写**：

-如果你是店员，你会如何回应顾客的询问？

-例：Customer:CanIhelpyou?

Salesperson:Sure,whatcanIdoforyou?

答案：Customer:CanIhelpyou?

Salesperson:Ofcourse,howmayIassistyoutoday?

3.**情景对话**：

-假设你正在商店购物，你需要购买一支铅笔和一块橡皮。请用英语完成对话。

-例：Ineedapencilandaneraser.

Howmucharethey?

Howmuchisthepencil?

Howmuchistheeraser?

答案：Ineedapencilandaneraser.

Howmucharethey?

Theyare1.50yuanintotal.

Thepencilis0.80yuan.

Theeraseris0.70yuan.

4.**购物清单**：

-请列出你想要购买的五样物品，并写出它们的英语名称。

-例：1.pen2.pencil3.ruler4.notebook5.book

答案：1.pen2.pencil3.ruler4.notebook5.book

5.**角色扮演**：

-请你和同学一起扮演店员和顾客，进行一次购物对话。

-例：Customer:Excuseme,wherecanIfindthepens?

Salesperson:Theyareoverthere,ontheshelfnexttothepencils.

答案：Customer:Excuseme,wherecanIfindthepens?

Salesperson:Theyareoverthere,ontheshelfnexttothepencils.教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度很高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确使用购物场景中的英语词汇和句型，发音和语调也有所提高。对于一些较难的表达，学生能够通过同伴互助和老师的个别指导逐渐掌握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够合作完成对话练习，展示出良好的团队协作能力。他们能够根据提示卡片或情境提示，用英语进行对话，并能够根据讨论结果调整自己的表达。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对购物场景词汇和句型的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确书写和运用所学词汇和句型，但仍有部分学生在口语表达和语法运用上存在困难。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业，我发现学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中模拟购物场景，与家人进行英语对话。这表明学生对所学内容有一定的理