2026年押题宝典县乡教师选调考试《教育学》题库附参考答案详解（考试直接用）

2026年押题宝典县乡教师选调考试《教育学》题库第一部分单选题(50题)1、关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是()。

A在人的发展中起决定作用B在人的发展中起主导作用C在人的发展中起塑造作用D在人的发展中起定型作用

【答案】：B学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现：(1)学校教育对于个体发展作出社会性规范。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。故选B。2、宋老师要上一节高二数学课，他备课的最重要依据应该是()。

A历年高考题B习题集C课程标准D教学参考书

【答案】：C课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准是教师备课最重要的依据。故选C。3、在学习中，学习者采用在主要内容下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。

A复述策略B组织策略C精加工策略D元认知策略

【答案】：A复述策略主要是一种避免干扰的策略。画线是复述策略的一种。故选A。4、我国基本教学组织形式是()。

A分组教学制B班级授课制C道尔顿制D个别教学

【答案】：B班级授课制是把学生按年龄和程度编成有固定人数的教学班，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按照学校的课程表进行分科教学的一种组织形式，它是我国目前学校教学的基本组织形式，也是国际上最通用的教学组织形式。故选B。5、孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们的各自专长。将孔这一经验概括为“孔子施教，各因其材”的是()。

A孟子B荀子C王阳明D朱熹

【答案】：D宋代朱熹把孔子这一经验概括为“孔子施教，各因其材”。这是“因材施教”来源。故选D。6、师生关系在人格上是()。

A授受关系B民主平等关系C师道尊严关系D相互促进关系

【答案】：B新型师生关系的构成主要有以下三种：在教学上是授受的关系；在人格上是民主平等的关系；在道德上是相互促进的关系。根据题意，B项正确。A项：在教学上是授受的关系，排除。D项：在道德上是相互促进的关系，排除。C项：师道尊严关系是《学记》中的师生关系的表述，排除。故选B。7、下列三部著作成书的先后顺序是()。

A《诗经》、《论语》、《春秋》B《春秋》、《诗经》、《论语》C《诗经》、《春秋》、《论语》D《春秋》、《论语》、《诗经》

【答案】：C《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集305篇作品，大约公元前6世纪中叶编集成书。《论语》是儒家经典之一，是由孔子的弟子和再传弟子根据孔子生前的言行编纂而成的语录体散文集，大约成书于战国初期。《春秋》是古代中国的儒家典籍，被列为“五经”之一。《春秋》是鲁国的编年史，据传是由孔子修订的。由此可见，这三部书的成书先后顺序是：《诗经》、《春秋》、《论语》。故选C。8、“以僧为师”“以(书)吏为师”是古代()教育的一大特征。

A印度B中国C巴比伦D埃及

【答案】：D古代埃及宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。“以僧为师”“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。故选D。9、下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是()。

A温故而知新B拾级登梯；循阶而上C不愤不启，不悱不发D纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

【答案】：C本题考察体现启发性原则的教育思想，《论语》中的不愤不启，不悱不发符合题意。故选C。10、“儿童中心主义”教育理论违背了()。

A间接经验与直接经验相结合的规律B传授知识与发展智力相统一的规律C知识教学与思想教育相统一的规律D教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

【答案】：D教师的主导与学生的主体相结合的规律表明，教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向，内容，进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。题干中“儿童中心主义”教育理论没有关注到教师的主导地位，因此违背了教师的主导与学生的主体相结合的规律D项正确。A项：直接经验与间接经验相辅相成。在教学中要注意防止两种偏向：一是过于注重学生个人经验，忽视书本知识的学习和教师的系统传授；二是过于注重书本知识的传授，不注重引导学生独立去积累知识、探寻经验。与题干不符，排除。B项：掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。掌握知识是发展能力的基础。发展能力是掌握知识的重要条件。掌握知识和发展能力有机结合。与题干不符，排除。C项：传授知识与思想教育相统一(教学的教育性规律)。知识是思想品德形成的基础。学生思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础。传授知识和思想品德教育有机结合。与题干不符，排除。故选D。11、专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点()。

A情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱B无组织纪律性，无团体目标C情绪稳定，态度积极友好，有领导能力D乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好

【答案】：A专期型的教师发现为包办学生的一切学习活动，全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。学生则表现为情绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力弱。故选A。12、一个人清楚地了解自己，具备有效地处理自己的欲望、恐惧的能力，并且有意义的运用这些信息去调适自己的生活能力，属于加德纳多元智能理论中的()。

A空间智能B肢体-动觉智能C内省智能D自然观察智能

【答案】：C加德纳认为，人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为以下8种：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、肢体-动觉智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。其中，内省智能指认识自己并据此作出适当行为的能力，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划。题干中描述能够清楚了解自己，具备有效地处理自己的欲望、恐惧的能力，是内省智力。故选C。13、教学是学校的中心工作，正确领会和理解其含义直接关系教学的效果。对教学概念理解正确的是()。

A学生学的活动B教师指导下学生学的活动C教师教的活动D教师教和学生学的统一活动

【答案】：D教学是在教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种双边活动过程。故选D。14、教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是()。

A因材施教原则B启发性原则C巩固性原则D量力性原则

【答案】：D量力性原则又称可接受原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。故选D。15、教育与教学的关系()。

A部分与整体B后者包括前者C整体与部分D前者包括后者

【答案】：C教育与教学是整体与部分的关系，教学是教育的重要组成部分。其他选项为干扰项。故选C。16、在课程计划和课程标准之外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是 ()。

A课外教育B校外教育C业余教育D课外、校外教育

【答案】：D课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。D项正确。A项：课外校外教育可以分为校内活动和校外活动。校内活动是由学校领导，教师组织指导的活动；校外活动则是由校外教育机关组织指导的活动。所以此项都只答到部分，不全面。此项为干扰选项，排除。B项：课外校外教育可以分为校内活动和校外活动。校内活动是由学校领导，教师组织指导的活动；校外活动则是由校外教育机关组织指导的活动。所以此项都只答到部分，不全面。此项为干扰选项，排除。C项：对工人、农民、士兵、干部、教师以及其他社会成员在生产和工作的剩余时间所进行的教育。实施机构有业余初等学校、业余中学、业余中等专业学校和业余高等学校(夜大学、函授大学、广播电视大学等)。修业年限从几周至几年不等。教学形式有面授、函授、广播、电视、自学考试等。对象主要是成人，有时又称为成人教育。与题干表述不符，此项为干扰选项，排除。故选D。17、对于学生来说，教学活动本质上是一种()。

A认识活动B实践活动C课堂活动D社交活动

【答案】：A教学活动从本质上来说是一种特殊的认识活动。故选A。18、我国孔子提出的“视其所以，观其所由，察其所安”主张的实质就是我们进行德育工作时应遵循的()。

A教育的导向性原则B教育的一致性原则C因材施教的原则D教育的连续性原则

【答案】：C因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的有效方法，擅长于根据学生特点进行有区别的教育。故选C。19、赫尔巴特说：“我不承认有任何无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。这表明教学应该具有()。

A个人性功能B教育性功能C文化性功能D社会性功能

【答案】：B赫尔巴特认为教学具有教育性。故选B。20、普通中小学教育必须包括体育、智育、德育、美育和()等几个组成部分。

A劳动技术教育B综合实践活动C心理教育D爱国主义教育

【答案】：A一般认为，我国现在的中小学的全面发展教育主要包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。故选A。21、“教师中心论”的代表人物是()。

A杜威B夸美纽斯C华生D赫尔巴特

【答案】：D教师中心论的代表人物是德国教育家赫尔巴特。教师中心论强调教师的权威，认为教师在教育中处于绝对支配地位；学生绝对服从教师，处于被动地位；一切教育活动的基础都应以教师为中心。D项正确。A项：学生中心论是美国进步主义教育思想家杜威。针对赫尔巴特的传统教育理念与思想而提出的。他把学生视为教育过程的中心，认为全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发，教师只能处于辅助地位。与题干不符，排除BC两项：为干扰选项。与题干不符，排除。故选D。22、教育史上，“产婆术”的提出者是()。

A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D夸美纽斯

【答案】：A“产婆术”是苏格拉底首先提出的，分为三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术(产婆术)。故选A。23、()的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。

A神话起源说B生物起源说C心理起源说D劳动起源说

【答案】：B生物起源说的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。故选B。24、思维的基本过程是()。

A抽象与概括B比较与分类C判断与推理D分析与综合

【答案】：D分析与综合是思维的基本过程。故选D。25、“学在官府”说明决定教育领导权的是()。

A生产力B政治经济制度C文化D科技

【答案】：B在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，就能够控制精神产品的生产和学校教育的领导权，因此决定教育领导权的是政治经济制度。故选B。26、教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着()。

A研究者B示范者C朋友D管理者

【答案】：D教师不仅要扮演好传道受业解惑者的角色，还要扮演好管理者的角色，维持正常的教学秩序，如确立班级目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律等。故选D。27、20世纪30年代，美国出现了以W•C•巴格莱、I•L•坎德尔、R•芬尼和T•布里格斯等人为代表的教育思想流派，其理论主张与进步教育相对立。这一教育思想流派是()。

A要素主义教育B改造主义教育C存在主义教育D永恒主义教育正式的课程

【答案】：A20世纪30年代改造主义教育从实用主义教育和进步教育中逐渐分化出来，到50年代形成独立的教育思想。改造主义教育以作为实用主义教育的一个分支而著称。发展成为一个独立的教育思想流派是在布拉梅尔德于50年代发表一系列的著作之后。存在主义教育是现代西方教育思想的一个流派。存在主义哲学产生于第一次世界大战后的德国，第二次世界大战期间传至法国，第二次世界大战后在整个资本主义世界广泛流行，是一种颓废的主观唯心主义哲学。主要代表人物有德国的海德格尔、雅斯贝斯，法国的萨特和奥地利的市贝尔等。永恒主义教育，产生于20世纪20年代的美国，最主要的代表人物有美国教育家赫钦斯、法国的阿兰和英国的利文斯通。故选A。28、关于“教材”，表达适当的是()。

A学校教学的唯一依据B教师教学用书C学生学习的客体和目的D落实课程标准的媒介

【答案】：D教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品(包括教科书、补充读物、图表等)，也可以是声像制品(包括幻灯片、影视、磁盘、光盘等)。教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。A项教材是学校教学的重要标准而不是唯一标准，C项教材可以是学生学习的客体但不是学生学习的目的。故选D。29、蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的()的代表。

A直接功能B间接功能C附带功能D超越性功能

【答案】：D“以美育代宗教说”是蔡元培先生在北京神州学会演讲时提出的观点，意思是用美育代替宗教来培养健康、健全、身心全面发展的人。美育是通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行的对现实世界的鉴赏认知活动，能促进人的身心健康发展。在人的全面发展教育中，美育占有十分重要的地位，它具有超越性功能，能从根本上提高人的整体性的精神素养。故选D。30、在社会实践课程上，张老师发现小红同学设计的活动方案特别优秀，以下是张老师给予小红同学的评语，您认为下列哪项评语更能促进小红进步？()

A你设计的方案太完美了，全班同学没人能比得上你，老师希望你能更加努力B你设计的方案很棒，你真的很聪明，老师相信你一定会取得更好的成绩C你设计的方案很棒，望再接再厉，取得更好的成绩D你设计的方案很棒，我想你一定花了不少心思，老师真的很喜欢你的作品

【答案】：C新课改的最显著的内容就是作为教师应当尊重、鼓励、敦促学生进步。故选C。31、在现代社会中，国家制定其教育目的的首要依据是()。

A政治制度B科技水平C经济基础D文化传统

【答案】：B传统学校教育是“金字塔形”的登记制教育，网络教育是“平等的”开放式教育。故选B。32、教育的基本要素中居于教育的主导地位的是()。

A受教育者B教育者C教育内容D教育手段

【答案】：B学校教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者、教育影响。教育者是在教育活动中承担教的责任，施加教育影响的人。其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。发挥着主导者的作用。而受教育者在教育活动中居于主体地位。教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。故选B。33、古人云：“君子处其实，不处其华；治其内，不治其外。”这句话提示教师在教学过程中应该重视()。

A学生的行为培养B学生的能力培养C学生的人格养成D学生的情感体验

【答案】：C这句话的意思是，有修养有名望的人务求实际，而不图外表好看；致务于自身的修养锻炼，而不计较自身以外之物。故选C。34、将“教育”解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”的著作是()。

A《孟子》B《学记》C《说文解字》D《论语》

【答案】：C许慎在《说文解字》中这样解释：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。故选C。35、在赌场，老虎机玩家所接受的强化是一种()。

A定比强化B定时强化C不定比强化D不定时强化

【答案】：C在老虎机游戏中，不确定哪一次会吐出钱币来，因此属于不定比强化。故选C。36、对教育规律与教育方针两者关系的看法正确的是()。

A教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现B正确的教育方针反映了教育的客观规律C教育方针能替代教育规律D教育方针政策是教育学研究的主要对象和最终依据

【答案】：B教育规律是客观存在的，不以人们的意志为转移；而教育方针政策是是人们根据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现，因此，A是错误的。教育方针是根据教育规律制定的，能够反映客观规律，却不能替代教育规律，所以C也是错误的。教育学研究的主要对象是教育规律，不是教育方针政策，D也是错误的。正确的教育方针政策，它是根据科学的教育理论和当时的现实状况和需要制定出来的，反映了教育的客观规律。故选B。37、“今人生性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉。”这是()提出的，体现了环境决定论cl

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Arkdown_return">的观点。

A孟子B荀子C韩非子D孔子

【答案】：B题干的描述是性恶论者荀子提出的。故选B。38、下列中，与苏格拉底“产婆术”的教学原则相一致的是()。

A学而时习之B得天下英才而教育之C不愤不启，不悱不发D学而不思则罔，思而不学则殆

【答案】：C“产婆术”是指教师在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。因此体现的原则是启发性原则。“不愤不启，不悱不发”指的是不到学生努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到学生心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。因此体现的也是启发性原则。故选C。39、以课程表现形式或者说影响学生的方式为依据，可以把课程分为()。

A分科课程与综合课程B必修课程与选修课程C学科课程与活动课程D显性课程与隐性课程

【答案】：D根据课程的表现形式划分：显性课程和隐性课程。显性课程也成正规课程，指学校所开设的所有课程，或者说在课程表上应该体现的课程。隐性课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。故选D。40、赵老师发现小学三年级的某学生上课时经常扔小纸团，此举引来周围同学的关注和哄笑，该生也因此很得意。为防止该生此类行为的继续出现，赵老师应该()。

A在该生认真听课时及时给予表扬B关注、表扬那些课堂上认真听课的学生C将该生座位调至前排，方便教育管理D把该生在课堂中的表现告知其家长，让家长管理

【答案】：B替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向。该生看到课堂上认真听课的学生获得关注表扬时就会产生同样行为的倾向，进而减少上课扔小纸团的行为。故选B。41、关于校园文化，下列表述错误的是()。

A校园文化是一种亚文化B校园文化是一种综合性文化C具有明确教育目的的文化D不包括学校教师共同拥有的教育价值观

【答案】：D校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等，也包括学校教师共同拥有的教育价值观。故选D。42、人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张“性善论”的是()。

A孔子B孟子C荀子D韩非子

【答案】：B孟子提出“性善论”，认为人性本善。故选B。43、“扬长避短”“长善救失”合乎()对教育的制约。

A人的身心发展的不均衡性B人的身心发展的互补性C人的身心发展的整体性D人的发展的个别差异性

【答案】：B互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。故选B。44、中国古代“外铄论”的代表人物是()。

A孟子B墨子C孔子D荀子

【答案】：D中国古代“外铄论”的代表人物是荀子。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。故选D。45、()是编写教材、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

A课程计划B课程标准C教材D学生

【答案】：B课程标准是教材编写的依据。46、针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是()。

ACSE评价模式B目的游离评价模式CCIPP评价模式D教师评价模式

【答案】：B目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。故选B。47、魏晋南北朝时期的选士制度是()。

A科举制B察举制C九品中正制D禅让制

【答案】：C魏晋南北朝时期的选士制度是九品中正制，主要步骤是:设置中正官、品第人物、按品授官。故选C。48、有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是()。

A百科全书式课程理论B综合课程理论C实用主义课程理论D结构主义课程理论

【答案】：D这是结构主义课程理论的中心观点。结构主义课程理论强调学科的基本结构，主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。学生首先要掌握的就是知识的结构，如果掌握了知识结构，就易于领会各种事实并对其进行归类和评价，促进知识的转化。故选D。49、教育需要有的放矢、因材施教，这是因为学生的身心发展具有()。

A不平衡性B顺序性C阶段性D差异性

【答案】：D个体的身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性、互补性和差异性。其中，差异性主要指个体在兴趣、爱好、意志、性格等多方面存在着个别差异。个体身心发展的差异性要求教育要做到有的放矢，要遵循因材施教的教学原则。故选D。50、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。

A惩前毖后B言者无罪，闻者足戒C有则改之，无则加勉D桃李不言，下自成蹊

【答案】：D“惩前毖后”是指批判以前所犯的错误，吸取教训，使以后谨慎些，不致再犯。“言者无罪，闻者足戒”是指提意见的人只要是善意的，即使提的不正确，也是无罪的；听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。“有则改之，无则加勉”是指对别人给自己指出的缺点、错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。“桃李不言，下自成蹊”这句话的意思是桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以致树下走出一条小路出来。故选D。第二部分多选题(20题)1、教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现为()。

A目的上培养统治人才B对象上是奴隶主贵族子弟C内容上以军事和道德教育为主D教育的领导权归属人民

【答案】：ABC奴隶社会的阶级性主要表现在以培养统治人才为目的，教育对象是奴隶主贵族子弟，内容以军事和道德教育为主，多采用体罚和机械练习的方法。2、下列中，关于师生关系正确的是()。

A师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的关系B民主性是理想的师生关系C建立好的师生关系必须树立正确的学生观D师生在人格上是平等的关系

【答案】：ABCD师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的关系。其中民主型师生关系是理想的师生关系，新型师生关系倡导师生在人格上是平等的，在社会道德上是相互促进的关系，在教学内容上是授受关系。故选ABCD。3、课堂教学中，班级授课制的优点主要表现为()。

A有利于因材施教，突出学生的主体地位B有利于发挥教师的主导作用，经济有效地大面积培养人才C有利于发挥集体的教育作用D有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行

【答案】：BCD三项均属于班级授课制的优点。A项是个别教学制的优点。故选BCD。4、班级组织机构微观建制的形式有()。

A委贝会制B直线式C参谋式D职能式

【答案】：BD班级组织机构的微观建制的形式有三种：(1)直线式；(2)职能式；(3)直线职能式。故选BD。5、学校教育实现个体个性化的主要途径是()。

A促进人的主体能力的发展B促进个体差异的充分发展C开发人的创造性D培养个体的职业意识和角色

【答案】：ABC教育促进个体个性化的功能——作为培养学生的重要场所，学校主要通过以下几个方面实现个体的个性化：①教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。②教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。③教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。教育促进个体社会化的功能——学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，学校教育主要通过以下方面实现个体的社会化：①教育促进个体思想意识的社会化。②教育促进个体行为的社会化。③教育促进个体的职业意识和角色的社会化。故选ABC。6、调查问卷中的问题不宜采用的语句表述形式是()。

A简单疑问句B反问句C完整的陈述句D多重否定复合句

【答案】：BD调查问卷中的问题不宜采用的语句表述形式有反问句、多重否定复合句、感叹句，因为这样表述会误导被试，影响调查结果的有效性。故选BD。7、下列说法正确的是()。

A荀子主张“性善论”B孟子主张“性恶论”C墨子主张“兼爱非攻”D孔子重视“仁”“礼”的思想

【答案】：CD荀子主张“性恶论”，孟子主张“性善论”，故两项均错误；墨子主张“兼爱非攻”，正确；孔子重视“仁”“礼”的思想，8、在教学过程中，教师制作多媒体课件，有效激发了学生的学习兴趣，说明了()。

A教材是最基本的课程资源B教师是最重要的课程资源C我国课程资源匮乏D应开发丰富、多样的课程资源

【答案】：BD题目说明了教师不仅是课程资源的开发者，而且他本身还是最重要的课程资源，同时课程资源的开发能够激发学生的广泛兴趣，应该开发丰富、多样的课程资源。故选BD。9、属于谈话法的基本要求是()。

A准备好问题B准备好谈话计划C提问明确，引起思维兴奋D善于启发诱导

【答案】：ABCD谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。谈话法运用的基本要求：第一，要准备好问题和谈话计划；第二，提出的问题要明确、引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异；第三，要善于启发诱导；第四，要做好归纳、小结。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。10、教育目的是所有教育活动的出发点和最终归宿，是教育基本理论的重要组成部分，关于教育目的说法正确的有()。

A教育目的与教育方针既有联系，也有区别。目的比较理想，而教育方针比较现实B按结构层次从高到低依次是教育目标、培养目标、教学目标、课程目标C在当下中小学中，“升学率”最被看重。这属于教育的实然的教育目的D教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性

【答案】：ACA项很明显正确，D项很明显错误。B项教育目的由高到低的顺序应该是教育目的、培养目标、课程目标和教学目标，所以是错误的。C项教育目的受社会发展的制约，具备一定的客观性，所以也是错误的。故选AC。11、以下属于造成学生心理个别差异的原因的是()。

A遗传B人际关系C社会环境D学校教育

【答案】：ACD人的个体差异是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成的，其中社会环境又包括家庭、学校等。故选ACD。12、教育机智可以用()概括。

A因势利导B随机应变C墨守成规D对症下药

【答案】：ABD教育机智可以用四个词概括，即：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。故选ABD。13、加涅根据学习结果对学习进行了分类。将学习分成动作技能学习、态度学习、言语信息学习和智慧技能学习,其中智慧技能学习包括()。

A辨别B概念C规则D高级规则

【答案】：ABCD智慧技能的学习要解决“怎么做”得问题，以处理外界