2025~2026学年北京市平谷区度第一学期高一教学质量监控语文试卷

2025~2026学年北京市平谷区度第一学期高一教学质量监控语文试卷一、语言文字运用1.下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是（）

A．寥廓书生义气忸怩（nì）敷衍塞（sè）责B．踌躇相儒以沫木讷（nè）麻痹（pì）大意C．自诩出人头地戏谑（xuè）叱咤（zhà）风云D．防范出类拔粹戗（qiàng）风量（liàng）力而行2.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）

A．这两本词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。B．一些小公司总是对行业巨头亦步亦趋，很难走出自己独特的发展道路。C．近年来，城市面貌焕然一新，栋栋高楼拔地而起，鹤立鸡群，蔚为壮观。D．海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）

A．词也称“长短句”，兴起于隋唐，盛行于宋，是配乐歌唱的一种抒情诗体。B．韩愈是唐代古文运动的倡导者，主张写文章要言之有物、文以明道。C．《红烛》作者闻一多，提出了“音乐美、绘画美、建筑美”的三美主张。D．古体诗，又称“古风”，格律自由，篇幅长短不限，主要以七言为主。二、文言文阅读4.下列句子全都含有通假字的一组是（）①或师焉，或不焉②今其智乃反不能及③列缺霹雳④石苍黑色，多平方，少圜⑤虽有槁暴，不复挺者⑥人非生而知之者，孰能无惑⑦便要还家，设酒杀鸡作食⑧巫医乐师百工之人，君子不齿

A．①③⑥⑧B．②③④⑤C．③④⑤⑦D．④⑥⑦⑧5.下列各句中加点词语的解释，全都正确的一组是（）①金就砺则利就：接近②未果，寻病终寻：不久③崖限当道者限：界限④假舟楫者，非能水也假：借助⑤夫向来之烟霞向来：原来⑥今之众人，其下圣人也亦远矣众人：大多数人⑦赢得仓皇北顾北顾：向北张望⑧越陌度阡，枉用相存存：问候

A．①②③⑤B．②④⑤⑧C．③④⑥⑦D．④⑤⑥⑧三、现代文阅读阅读下面材料，完成各题。①史料以实物或文献等形式【甲】（承载/承担）着“过去”的信息，史家从史料中提取出确切的信息，从而形成历史知识。这种搜集、考辨和运用史料的能力，是史家的“看家本领”，同时也是治史的基本技艺。②从史学的求真旨趣来说，真知建立在证据基础上，那么史料【乙】（天生/天然）是证据吗？意大利史家莫米利亚诺说“历史学家在证据基础上工作”，而非史料。史家心中有证据意识，才会以证据【丙】（探索/探求）真知。③历史学因新史料与新证据而成就斐然，但史学最根本的问题“历史是什么”，不是仅仅增加新史料就能解决的。史家把不同的新史料作为新证据纳入证据链中，丰富历史知识，可以说每条证据链都解决了具体历史问题。但历史的多面复杂性使得任何一条证据链都只能显示历史的某一面相，因而我们需要尽可能地【丁】（整合/融合）证据链，以求解决史学最根本的问题。在各门具体史学分支之外，全球史或世界通史正是从事此项工作。对于这类史家而言，部分之和并不等于整体，他人的新证据再度变成了他们的新史料。④随着时间的变迁，史学研究日益专门化和精细化，史家的问题聚焦日益细微，可用史料也越来越多，尤其是网络时代的到来引发一些其他问题。比如，利用互联网技术，原有史料被逐步电子化，史家获取史料的方式更加便利。但当我们使用数据库时，看到的只是史料的电子复制件，难以追溯其源头。并且，以往史料有固定的物质形式，而网络上博客、微信、电子邮件等软件或应用上的文字记录，这些作为未来史学的“新”史料，却没有物质形式，这让它们可以随时被修改。当前史家引用某个网页，会以截图等方式留存作为证据，但若是源网页被修改了，那么可判断截图真假的最初网页在哪里呢？互联网上每时每刻都有海量信息出现并湮灭，我们无法确定每一步的修改。证据链要求出处清晰，源流有序，现在却变得模糊了。这一切，使得“新”史料的来源出处难以被确定；对以往考辨史料的种种方法提出挑战。⑤面对这些问题，无论如何，史学若要求真，就不可能放弃证据。史学发展也已表明，在证据意识的引导下，史家不断主动更新史料，并且取得一定的成绩。荷兰史学理论家赫尔曼·保罗高度看重史家在历史知识生产中的角色，他把历史真知从认识论转换为史家真诚的伦理学问题。换言之，史家不断发掘新史料并使之成为新证据，从而获取历史真知，有赖于史家自身的真诚人格。清代史家章学诚有言：“能具史识者，必知史德。德者何？谓著书者之心术也。”古今中外，概莫能外。（取材于余伟的相关文章）6．依次填入文中甲乙丙丁处的词语，最恰当的一项是（）

A．承载天生探求融合B．承担天然探索整合C．承载天然探求整合D．承担天生探索融合7．下列句中的引号与画线句中的引号，作用相同的一项是（）

A．她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。B．今天开的干部大会，这“干部”两个字，就是从外国学来的。C．今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了。D．看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”。8．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）

A．史家从史料中提取出确切信息而形成历史知识，这是史家历史知识来源的一个重要方面。B．要达到史学的求真旨趣，需要史家搜集、考辨和运用史料，将真知建立在证据的基础上。C．原有史料随着互联网技术的发展，被逐步电子化，但这些电子复制件，无法追溯其源头。D．史家要有证据意识，依赖自身真诚的人格，使发掘的新史料成为新证据获取历史真知。9．阅读第③段，简要概括“新史料”与“新证据”之间的关系。四、文言文阅读阅读下面文言文，完成各题。①壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。②于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。③苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”④苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”⑤客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。10．下列对文中加点词语的解说，正确的一项是（）

A．壬戌之秋：“壬戌”用的是干支纪年法。古人用十二天干和十地支按顺序相配来纪年，循环一次为六十年。B．七月既望：古人用月相纪日，农历每月初一叫朔，十五日叫望，望日的次日叫既望，三十日叫晦。C．徘徊于斗牛之间：“斗牛”指斗宿和牛宿。古人观测天象时，把天空中的星分成二十八组，称为二十八宿。D．此非孟德之困于周郎者乎：曹操字“孟德”。古人幼年取名时，同时取字，字用来供平辈朋友称呼，以示尊重。11．下列句中“而”字的意义和用法相同的一组是（）①扣舷而歌之②而卒莫消长也③侣鱼虾而友麋鹿④目遇之而成色⑤声非加疾也，而闻者彰⑥青，取之于蓝，而青于蓝⑦锲而舍之，朽木不折⑧其下圣人也亦远矣，而耻学于师⑨吾尝终日而思矣⑩博学而笃志，切问而近思

A．①②⑤⑨B．②⑤⑥⑧C．③④⑥⑦D．④⑧⑨⑩12．下列句子与“而今安在哉”句式全都相同的一组是（）①青，取之于蓝，而青于蓝②蚓无爪牙之利，筋骨之强③忌不自信④客有吹洞箫者⑤不拘于时⑥此非孟德之困于周郎者乎⑦何为其然也⑧句读之不知，惑之不解

A．①⑤⑥B．②④⑦C．③⑦⑧D．④⑤⑥13．下列句中加点词语全都属于古今异义的一组是（）①杯盘狼藉②小学而大遗③凌万顷之茫然④古之学者必有师⑤是故弟子不必不如师⑥至于泰安⑦望美人兮天一方⑧寄蜉蝣于天地

A．①③⑤⑦B．①④⑥⑧C．②③⑤⑧D．②④⑥⑦14．下列诗句与“诵明月之诗，歌窈窕之章”句所用修手法全都相同的一组是（）①笠是兜鍪蓑是甲②烟笼寒水月笼沙③主人下马客在船④千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝⑤榆柳荫后檐，桃李罗堂前⑥哀吾生之须臾，羡长江之无穷⑦还顾望旧乡，长路漫浩浩⑧将军百战死，壮士十年归

A．①②④⑦B．②③⑤⑧C．①③⑥⑦D．④⑤⑥⑧15．下列对文章内容的理解与赏析，不正确的一项是（）

A．第②段中，作者借助夸张、想象、比喻等手法表现洞箫悲咽低回的声音，但箫声与“饮酒乐甚”的气氛很不协调，使文章顿生波澜。B．第③段借曹操的典故来铺陈文采，反衬主客虚度年华的痛苦，同时也引发世间万事万物不过是过眼云烟，终将灰飞烟灭的无限感慨。C．第④段中，苏子针对客之人生短促无常的感慨表达见解，赞成从多角度看问题，且不把问题绝对化，表达出豁达的宇宙观和人生观。D．文中的主客都是作者一人的化身，客的观点和感情是苏轼的日常感受和苦恼，苏子所抒发的是他超脱地俯察人与宇宙后的哲学领悟。16．班级举办《赤壁赋》第①段短视频拍摄比赛。请按照表格提示，拟写你的拍摄脚本。

分镜头脚本（时长25秒）场景夜游赤壁景色特点①____________音乐特点②____________特写镜头③____________视频解说词

（至少使用一种修辞手法；不超过50字）④____________五、诗歌鉴赏阅读杨万里的两首诗歌，完成各题。道傍小憩观物化蝴蝶新生未解飞，须拳粉湿睡花枝。后来借得风光力，不记如痴似醉时。南溪山居秋日睡起客至从嗔不著冠，起来信手揽书看。小蜂得计欺侬睡，偷饮晴窗砚滴乾。17．下列对第一首诗的理解与赏析，正确的一项是（）

A．首句用“未解飞”的幼蝶来隐喻人们，即使翅膀未硬，躯体软弱，依然要努力飞行。B．第二句中的“睡”字，描摹出拳头大小的新生蝶卧在花枝上沉睡，缺少生机的状况。C．第三句中的“风光力”借指自然界中的一切外力因素，作者用此句表达了深刻含意。D．尾句中的“如痴似醉”，形象地表达出作者在道路旁边看到虫蛹化成蝴蝶时的欣喜。18．下列对第二首诗的理解与赏析，正确的一项是（）

A．首句中的“嗔”字用字新奇，道出来客虽打扰了主人，但主人却怒而不恼的心境。B．第二句中的“信手”与“低眉信手续续弹”中的“信手”，都是“随手”的意思。C．第三句中小蜜蜂得寸进尺，不停地打扰主人的睡眠，主人又无计可施，令人生厌。D．尾句中的“偷”字，生动地写出作者蹑手蹑脚地来到窗前，偷看砚台滴水的情形。19．杨万里的“诚斋体”诗，语言清新活泼，自成一家。结合两首诗的内容，从不同角度具体分析。六、名篇名句默写20.在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（1）曹操《短歌行》中“明明如月，____________”两句，把贤才比作光照宇内可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。（2）青，是古人喜爱的颜色。李白在《梦游天姥吟留别》中用“云青青兮欲雨”写出即将下雨的黑沉阴郁；又用“____________”表现天空的广阔无边。（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“金戈铁马，____________”两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。（4）《师说》中，韩愈用“位卑则足羞，____________”两句批判士大夫们以地位、官职为借口拒绝从师学习的现象。（5）人们常说爱屋及乌，《诗经·静女》中“____________，美人之贻”两句就运用移情于物的手法，表达男子对女子的喜爱。（6）《鹊桥仙》中，秦观用“金风玉露一相逢，____________”两句赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜似人间长相厮守的美好。（7）荀子在《劝学》中强调广泛学习并不断省察自己的重要性的句子是“____________，则知明而行无过矣”。（8）《登泰山记》中，作者用“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，____________”三句话，勾画出一幅美丽的“泰山夕照图”。七、现代文阅读阅读下面文章，完成各题。沅江是一条明亮的道路①龙溪古镇位于湘黔边界。精美的侗族风雨桥、古朴的青瓦吊脚楼、高墙环绕屋檐相连的窨子屋，都在无声地诉说着往昔岁月里的繁华鼎盛。古镇码头边的一块巨石上，镌刻着“南渡记忆”几个大字。巨石的底座是一块黑色大理石，光洁的石面上是两行字：湘黔滇旅行团云贵高原步行起点。②1937年7月7日，全民族抗战爆发。为保护中华民族的文化血脉，清华、北大、南开大学南迁至湖南，组建了长沙临时大学。不久后南京沦陷，岳麓山下不复安全，遂决定继续南迁至昆明。“万里长征，辞却了，五朝宫阙，暂驻足衡山湘水，又成离别……”这首后来成为西南联大校歌的《满江红》，是民族危难时中国知识分子发出的悲壮呐喊。③这支队伍共284人，由11名自愿步行赴滇的教师组成辅导团，命名为“湘黔滇旅行团”，横跨湖南、贵州、云南三省，由陆路步行至昆明，出发地就是龙溪古镇。漫长的迁徙旅途中，它成了一个具有特殊意义的节点。我看到过一张行进中的老照片，旅行团队伍【甲】而行，每个成员都身着制服，打着绑腿，背着干粮袋和水壶，肩后斜挎一把油纸伞。脚下的道路崎岖泥泞，他们【乙】，有人以竹杖拄地，助力前行。隔着旁边的河流和坑塘，远山朦胧，雾岚浓重。④我们拾级而上，穿过古镇的一道城门，进入一条古旧的巷子，青石板甬道的两旁，一道道雕花门楣上，当年商号店铺的名字依稀可辨。我们在三益盐店前停住脚步，门口右侧悬挂着牌匾，上面写着“清华大学、北京大学、南开大学（1938年）旅行团辅导团驻址”。迈过门槛，走进一个厅堂，墙面上张贴着《长沙大学西迁入滇示意图》以及相关介绍。墙壁前方，是一组湘黔滇旅行团辅导团成员的群体雕像，十一位教授和助教或站或坐，神态庄重，目光坚毅。这一幢房舍就是他们的住所。踩着古旧的阶梯走上二楼，房间里是几排通铺，木板床上摞放着清一色的土黄色被褥，棉布被面仿佛渗融进了时光的尘埃。⑤湘黔滇旅行团的行动宗旨是一边行走，一边调研。旅途中，师生们了解社会生活、采集民歌俚曲、考察山川植被、寻访建筑遗存，收获丰硕。在晃县停留的短短几天，也不例外。辅导团成员从各自的术业出发，开展调研活动。清华地学系教授袁复礼，考察了汞矿开采的情况。兼具化学家与教育家两重身份的北大教授曾昭抡，参观了一所小学，看到孩子们学的不是国文算术，而是四书五经，他痛感边远地区的落后，民智的开启还有漫长的路要走。即使处于艰辛窘迫的困境中，他们也始终牢记着自己作为文化播火者的神圣职责。⑥那几天里，在这个古镇的街巷、集市和码头上，闪现更多的是旅行团里近三百位青年学生的面孔。我想象着，他们是怎样的心情，应该有暂时摆脱倥偬奔波的放松感，有对前方旅途隐约的期待和担忧，更有对羁留在沦陷区里的亲人的牵挂思念。但因为生命力健旺，悲愁之情并不曾长久【丙】，理想的火焰始终在胸中激荡。数日的短暂停留，也是在积蓄生命的能量，既是体力的，也是心力的。⑦与受他们爱戴敬仰的先生一样，学子们也投身于调研活动。他们考察了古镇的集市，看到物资匮乏，物价飞涨，切身感受到民生的凋敝，对书本之外的社会人生有了感性、具体的认识。这些感受和思考都化为潜移默化的滋养，参与了他们人格的成长和志业的发展。⑧在密密麻麻的学生名单中，我看到一个熟悉的名字：查良铮。他就是穆旦，九叶诗派的代表人物，他当时是清华大学外文系学生。从长沙出发时，他买了一本英文小字典，旅途中边走边读，背完一页就撕掉一页，到达昆明时，已经全部撕光。从西南联大毕业后，他参加中国远征军赴缅甸作战，担任中校翻译官。新中国成立后，他曾担任南开大学外文系教授，所翻译的拜伦、雪莱、普希金的作品声誉卓著，影响深远。⑨1938年3月13日，旅行团从湘西重镇沅陵到达晃县，集结队伍。3月15日晚上，舞水河河滩上燃起了熊熊篝火，师生们、码头工人和当地侗族、苗族群众举办联欢晚会。闻一多用英文演唱法国歌曲《马赛曲》，并发表慷慨激昂的演讲，向百姓们解释这首歌曲的内容和意义，激励人们为了抗击敌寇和民族解放而战斗。3月17日，旅行团离开龙溪古镇，向云贵高原进发。此后的漫漫路途中，师生们【丁】，完全凭着两条腿，穿越云贵高原的千山万水，于4月28日抵达昆明。自2月20日从长沙出发算起，整个行程历时68天，跋涉3500里，创造了一桩被称誉为“文化长征”的旷古未有的壮举。⑩走出三益盐店，我们回到标示步行出发点的巨石后面，河面宽阔，波光粼粼。这一带是屈原被放逐的地方，他在流放途中写下了《涉江》《橘颂》等名篇，表达了对处于危难中的祖国楚国的热爱，抒发了自己忠贞不渝的心志。我从穆旦的一本传记中读到，年轻的诗人在渡过沅江后，也写了一首诗《出发——三千里步行之一》，里面有这样的句子：我们有不同的梦，浓雾似的覆在沅江上，而每日每夜，沅江是一条明亮的道路。⑪渡河那天没有风，沅江水面平滑，像一块绿色的绸缎，在这首诗中被作者以“澄碧”来形容。他望着这条水量丰沛的大江流向远方，“滔滔地注进了祖国的心脏”。青年学子们的青春和理想之梦，在战火硝烟中兀自蓬勃绽放。千里沅江，连同此后的漫长陆路，尽管充满艰辛，但都通往一个真切的目标，连接了光明和希望。“明亮的道路”的意象，是对走完三千里征途，更是对未来生活的信心的生动隐喻。⑫我又想到刻在旅行团驻址展厅墙壁上的那四个行楷大字——“刚毅坚卓”。这是西南联大的校训，旅行团师生们艰苦卓绝的长旅，出色地诠释了这种精神。它也是抗战时期中华民族精神的写照。正是家国一体、坚韧不屈、团结奋斗的情怀，让这个民族战胜了难以想象的艰难困苦，凤凰涅槃，浴火重生。⑬舞水河流向的前方，是与晃县相邻的芷江县。抗战时期正面战场的最后一次会战湘西会战就发生在这一带，此役给侵略者敲响了覆灭的丧钟。不久后，侵华日军正式投降，乞降仪式也在芷江举行，史称“芷江受降”。被称为“中国凯旋门”的受降纪念坊就屹立在那里，见证了一个伟大的历史时刻。（取材于彭程的同名散文）21．依次填入文中甲乙丙丁处的词语，最恰当的一项是（）

A．蜿蜒举步维艰萦系披星戴月B．迤逦举步维艰萦系栉风沐雨C．迤逦进退维谷萦绕栉风沐雨D．蜿蜒进退维谷萦绕披星戴月22．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）

A．第①段借写龙溪古镇的特色建筑来展现其古朴风貌，进而引出下文。B．第③段尾句；以深沉之笔调抒写大自然的美丽，营造厚重的历史感。C．第⑤段借写两位教授的调研，以小见大，赞誉了教授们的职责意识。D．第⑩段详写屈原因放逐而作名篇，意在强调穆旦诗歌受其影响之大。23．下列对本文题目的理解，不正确的一项是（）

A．以穆旦诗中的诗句为题目，文化气息浓厚，丰富了作品的意蕴。B．运用比喻，使“明亮”和“道路”的寓意更深刻，表达更形象。C．歌颂了南迁师生们追求理想、忠贞爱国、刚毅坚卓的民族精神。D．作为情感线索贯穿全文，推动情节发展的同时，又深化了主题。24．