第14课《驿路梨花》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册第四单元

驿路梨花彭荆风作者简介1929年生，江西萍乡人，作家。1949年夏参加中国人民解放军1950年春，随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。代表作《鹿衔草》《边塞亲人》文革时期，作者被投入囚牢，还坚持写作。“四人帮”垮台后，他的作品才得以重现天日。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱后重新提笔写就的第一部作品。作者在《驿路梨花》一书的后记中所写：“我热爱生活，尽管我的功力有限，我还是要尽力为欢乐的生活奏乐。”正是在这样的心理下，作者才写出《驿路梨花》这样温暖如春的文章。

创作背景

《驿路梨花》写于1977年。那是五月间的一个下午，我慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游的“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多人和事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。闻武均州报已复西京南宋·陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。诗人想象收复洛阳后，在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。“驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形象细腻地表达了诗人对收复失地，恢复中原的喜悦之情。shècháo山寨撵人扛活驿路迷茫陡峭shānzhàiniǎnrénkánghuÓyìlùmímángdǒuqiào露宿竹篾简陋悠闲修葺晶莹折损lùsùzhúmièjiǎnlòuyōuxiánxiūqìzhésǔnjīngyíng生字词整体感知，划分课文层次第一部分:（1-8）第二部分:（9-12）第三部分:（13-27）第四部分:（28-36）第五部分:（37）“我”和老余在梨花林中发现小茅屋。小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。梨花的妹妹讲述小屋的来历。赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。任务一驻足茅屋倾听梨花故事略读课文，勾画关键信息：1.找出文中写了哪些人？2.他们分别与小茅屋发生了什么样的故事？略读:侧重观其大略，粗知文章大意。阅读提示：1.不指读，不回读，不出声；2.遇到与重点无关的地方，可以跳读；3.每分钟阅读400字左右，需边读边勾画关键信息活动一：略读课文，梳理情节人物与小茅屋之间的故事

活动一：略读课文，梳理情节人物与小茅屋之间的故事“我”和老余在大山深处的梨树林边，发现了小茅屋；在小茅屋中受到照料，得到了食宿帮助；第二天和瑶族老人一起为小茅屋房顶加草，挖排水沟。瑶族老人打猎迷路，在小茅屋中得到照料，很感激；专门到小茅屋送粮食，方便路人；和“我”、老余一起修葺小茅屋。一群哈尼小姑娘照料小茅屋。解放军战士向雷锋同志学习，为方便过路人，建造小茅屋。梨花被解放军战士为人民服务的精神感动，照料小茅屋。课文顺序时间顺序1.“我”和老余投宿茅屋2.瑶族老人送米、修葺3.哈尼小姑娘照管茅屋4.解放军过夜盖茅屋5.梨花照料茅屋4.解放军过夜盖茅屋5.梨花照料茅屋3.哈尼小姑娘照管茅屋2.瑶族老人送米、修葺1.“我”和老余投宿茅屋活动二：改变叙述，体会妙处在两种顺序的比较中，作者并未按照时间先后顺序平铺直叙，而是以“我”和老余一早一晚所见所闻为顺序,这样写使文章波澜起伏，引人入胜。分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两种顺序哪一种更好？顺叙：按时间顺叙组织材料（条理清晰）“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历。插叙：（设悬，避免平铺直叙）老人打猎迷路借宿茅屋梨花姐妹照料小茅屋解放军盖茅屋活动二：改变叙述，体会妙处叙述顺序顺叙

倒叙插叙

也叫正序，按事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述。定义优点把事件的结局，或某个最重要的、突出的片段提到文章前边。为帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述。①使故事情节层次分明，叙事有条理②使文章层次井然有序，脉络分明①开篇点题②设置悬念，激发读者阅读兴趣③避免平铺直叙，增强文章生动性①交代了...内容②解释了...原因③突出人物、事件（性格）特点④对主要情节起补充衬托作用⑤突出文章主题⑥推动情节发展，为下文做铺垫⑦使行文波澜起伏,避免平铺直叙中考考点链接任务二深入茅屋寻找最美主人作者围绕“小茅屋的主人到底是谁”这个问题，巧妙地设置了层层悬念和误会。请再次略读课文：找出作者以“谁是小茅屋的主人”巧设的三次悬念，两次误会。悬念即在文章中设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者对故事情节、人物命运急切期待和热切关心的心理的一种写法。第一次误会认为瑶族老人是小茅屋主人第二次误会认为哈尼小姑娘是小茅屋主人解开误会解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋悬念一：初见小茅屋，主人是谁？悬念二：不是瑶族老人，谁是主人？悬念三：解放军为什么建造小茅屋？通过悬念和误会的安排和展开，使文章情节一波三折、波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。表达效果？茅屋主人是谁？小茅屋主人人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋建造和照顾小茅屋的人都是它的主人“我”和老余路过住宿、修葺瑶族老人借宿送粮、修葺梨花妹妹照管解放军建造梨花照料雷锋精神的实践者任务三凝望茅屋发扬梨花精神学法指导①分析景物的特点，可从修辞手法、表现手法（实写、虚写）、描写方法（正、侧面）、描写角度（感官、动静）等方面品析。②品析小说中的物象的含义，要从字面含义、深层含义、象征意义等角度进行分析理解。活动一：品析“梨花”，把握含义这篇小说中处处有“梨花”。细读课文，勾画涉及“梨花”的语句，体会其含义和作用，并作批注。④“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。作用：①点题

②引出下文，为后文发现小屋做铺垫⑥“一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”实写淡淡的月光下轻轻飘落的梨花瓣，以自然环境美烘托不平常的小茅屋，把读者带进优美的意境之中。作用：

实写，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。（24）“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘。”梨花，是哈尼小姑娘的名字。人物“梨花”首次正式出现，作者巧妙地将景物“梨花”和人物“梨花”建立起深层关联。暗示了人物美好的品质如同梨花般纯洁芬芳。作用：引出下文，推动情节发展（27）“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”作用：1.虚写，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。2.照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节发展。（37）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”作用：

1.运用引用，增强文学色彩。一语双关，将哈尼小姑娘与梨花融为一体，花美人更美，表达了作者对梨花乐于助人的赞美。2.“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。2.篇末点题，题文相映，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。充满朝气哈尼小姑娘于洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。自然界的花梨花姑娘雷锋精神梨花的含义思考：以《驿路梨花》为标题有什么妙处？活动二：关注标题，体会妙处中考考点链接妙处含义浅层含义=字面含义深层含义好处=作用1.标题的含义：“驿路”：“驿路梨花”：指过往的行人所走的道路。

在作者笔下，这既是自然界的梨花；又是淳朴热情的梨花姑娘；还是代代相传的雷锋同志助人为乐精神的象征；也是边疆少数民族优良民风的体现。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。是盛开在边疆驿路上的梨花。2.标题作用:①含义丰富，一语双关（“梨花”作为线索，贯穿全文，将梨花的自然美和人物的心灵美相结合，一语双关）②化用诗句，增加文学色彩③引人入胜，吸引读者阅读兴趣④使文章营造一种优美的气氛本文标题有什么妙处（作用）①设悬念：设置悬念，吸引读者阅读兴趣②点对象：点明文章中...这一写作对象，突出人物/事物...的形象/特点③作线索：文章线索，贯穿全文，使文章结构严谨，浑然一体；④概内容：概括了文章...的主要内容⑤寄情感：寄托了作者...的情感，确定了文章...的感情基调⑥揭中心：揭示文章...的中心，深化了文章主题⑦背景：交代故事人物/时间/地点/主要事件等背景⑧双关：一语双关，以物喻人，既是/表层指……，又是/深层指……；（具有象征意义：象征着....）⑨用手法：运用了...的手法+简单赏析⑩化用诗句：引用诗句/典故，为文章增添了文化的韵味，富有诗意中考考点链接记忆口诀设悬点对作线索概内寄情揭中心背景双关用手法化用诗句有诗意本文标题妙处中考考点链接①一语双关，以物喻人，既是盛开在边疆驿路赏的自然界的梨花，又是助人为乐、充满朝气、淳朴热情的梨花姑娘；②具有象征意义，以自然界的梨花处处盛开，象征着雷锋同志助人为乐精神：蔚然成风、生生不息、世代相传；③线索作用，“梨花”是线索贯穿全文；④“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，此标题语出陆游的诗，也为文章增添了文化的韵味2.本文的写作顺序有什么特点？这样写有什么好处？

顺叙、插叙相结合。本文对解放军和梨花姑娘,运用了间接描写的方法。运用这种方法,把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨,插叙过去的事件,节省了篇幅,构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节,有利于表达作