人教版中职语文拓展模块第9课《门槛》教案_第1页
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文档简介

人教版中职语文拓展模块第9课《门槛》

教案

主备人

许

课

成

员

本节课以人教版中职语文拓展模块第9课《门槛》为教学内容，围绕课文主题和核心价

值，设计以下教学思路：首先，通过导入激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣；其次，引

设计

导学生深入理解课文内容，分析人物形象，感受作品的艺术魅力；最后，通过拓展活动，

思路

提升学生的文学素养和审美鉴赏能力。课程设计注重培养学生的阅读理解、分析归纳、表

达交流等能力，紧密结合课本，确保教学内容的实用性和有效性。

1.语言建构与运用：通过分析《门槛》的文本，学生能够理解并运用象征手法，提升对文

学语言的感知力和表达能力。

核

心2.思维发展与提升：培春学生通过课文内容进行批判性思维，学会从不同角度解读文本，

素

养发展逻辑思维和创造性思维。

目

标3.文化传承与理解：使学生了解并传承俄罗斯文学中的象征主义传统，增强对中外文化的

理解和尊重。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《门槛》中的艺术美，培养对文学作品审美价值的认识

和评价能力。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学常识，如文学体裁、象征手法等。

-学生能够理解并分析一般文学作品的主题和人物形象。

-学生具备一定的词汇积累和语法知识，能够进行魅本的文学鉴赏。

学

习2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

分

者-学生对具有深层次意义的文学作品表现出较高的兴趣。

析-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随老师的引导进行文本分析。

-学生倾向于通过讨论和合作学习，喜欢在互动中深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对象征手法的深入理解和运用可能存在困难。

-理解《门槛》中复杂的人物关系和深层主题可能较为吃力。

-部分学生可能对文学作品的审美鉴赏能力不足，难以准确把握作品的艺术价值。

学

具

准

备Xxx

课型新授课教法学法讲授法课时r第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教

1.教材：确保每位学生都有《人教版中职语文拓展模块》教材，并提

学前预习第9课《门槛》。

资2.辅助材料：收集与《门槛》相关的背景资料、作者简介，以及象征

主义文学的相关资料，制作成PPT或打印材料，以便于课堂展示和讨

源

论。

准3.教学设施：检查投影仪、电脑等教学设备，确保正常运行，以便展

备示PPT和辅助材料。

4.教室布置；根据教学需求，提前规划好分组讨论区域，确保学生能

够舒适地进行小组讨论和分享。

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