酸碱盐的鉴别与检验-初中-化学-教学设计

PAGE酸碱盐的鉴别与检验崔鲁芳西安滨河学校一、教材分析1.教材的地位及作用《物质的鉴别与检验》是九年级化学的一节专题复习课，这部分内容不仅是中考的热点，也是教学中的难点。通过对这部分知识的归纳整理，学生不仅能够灵活地运用知识，同时提高了学生的学科素养，锻炼了本学科的思维方法。在本教学设计中，采用归纳、总结、整理的方法将零散的知识系统化、体系化，达到很好的教学效果。2.学情分析（1）知识基础学生已对常见物质的物理性质和化学性质初步了解，尤其对酸碱盐的化学性质在第八章已作了系统的学习，对于本节课的学习已有了一定基础。（2）思维能力学生有较强的合作力，能根据探究问题互相合作，并设计方案进行初步探究。（3）认知心理学生有较强的求知欲和表现欲，无法独立且全面地完成实验方案的设计，需要通过小组合作来完成。二、教学目标1.知识和技能目标：（1）初步掌握初中阶段常用于物质的鉴别与检验的物质的物理性质；（2）初步掌握初中阶段常见物质的化学性质。过程与方法目标：通过回顾物质的物理性质，能够运用物理方法鉴别和检验物质；（2）通过对物质化学性质再探究，掌握用化学方法鉴别检验物质的。3.情感态度与价值观目标：以小组为单位，探究物质鉴别与检验的物理方法和化学方法，体会化学探究的乐趣，培养严谨的科学习惯。三、教学重点及难点（1）重点：物质鉴别与检验的化学方法；（2）难点：物质鉴别与检验的化学方法。四、教法渗透1.实验法：通过直观、生动的实验让学生感受体会实验中的现象。2.小组合作法：通过智慧地设计探究问题，以小组为单位合作讨论，通过思维的碰撞和实验方案的探究，从而总结出物质检验和鉴别的方法，达到提升能力的目的。五、学法指导学生通过实验法克服难点、通过小组谈论弥补对个人思维的局限，最大程度地发挥集体的智慧，使思维在不断的碰撞和质疑中得到锤炼。六、教学程序设计环节一数据分析导入新课【陈述】同学们，物质的鉴别与检验是中考化学中的重要板块，有着举足轻重的地位。我们来观察一组数据，近五年中物质的鉴别与检验的分值呈逐年上升趋势。考查题型比较灵活，可以以选择、填空、实验探究题出现，重点考查酸碱盐的鉴别与检验。【设计意图】通过分析近几年的物质鉴别与检验专题的地位与作用，让学生心理上重视本节专题，宏观上把握本节内容，为下面的教学做铺垫。环节二趣味实验开启探究【提问】老师在实验室发现几瓶失去标签的固体药品，可能是下列物质，若只用一种试剂，请你帮他进行鉴别：CuSO4、NH4NO3、CaCO3和CuO。【预设】Cu2+蓝色，NH4NO3溶解吸热，CaCO3难溶于水，CuO黑色。【实验验证】小组代表验证实验，并通过观察现象，得到结论。实验操作规范：1.实验步骤：取样→操作→现象→结论2.胶头滴管的使用：竖直，悬空于容器的正上方3.实验方案描述的规范：取样→操作→现象→结论【总结】常用于物质鉴别与检验的物理方法：根据物质的颜色、溶解吸放热、溶解性、气味进行鉴别与检验物质等。【设计意图】通过直观的实验操作和现象让学生体会化学是一门以实验为基础的学科，在感受化学趣味性的同时，初步体会用物理方法鉴别和检验物质。环节三小组探究提升能力【陈述】某化学小组进行氢氧化钠与稀盐酸中和反应的实验。请你与他们一起完成实验。（1）B试管中的溶质是什么（指示剂除外）？C试管中的溶质是什么（指示剂除外）？可用哪些试剂验证【小组讨论】通过五人小组讨论，一个小组在讲台上讨论，将讨论结果呈现在黑板上，其他小组进行补充。思维方向物质的化学性质和离子检验方法相关知识相关化学反应方程式：酚酞遇酸变，遇碱变。（3）C溶液中溶质一定含有，可能含有。（4）可能存在物质的检验方法：药品现象①②③④⑤相关方法根据物质检验的物理方法和化学方法解题。【展示汇报】小组代表展示，教师引导其余小组对结果进行订正、补充，总结、归纳，最终形成知识框架。【总结归纳】初中阶段常见离子的化学检验方法H+ 的检验：①pH试纸 pH＜7②紫色石蕊溶液 变红③氢前金属 产生气泡（H2）④碳酸盐 产生气泡（CO2）【举一反三】小组谈论总结OH-、CO32-、SO42-、NH4+、Cl-等离子的特征反应的化学反应方程式。 环节四链接中考【小组讨论】五人小组先独立完成下列题目，完成后讨论解决疑惑点。（2018年中考▪陕西）现有一包固体粉末，可能是由氯化钾、氢氧化钠、硝酸钠和硫酸铜中的一种或多种物质组成。为确定其成分，某兴趣小组同学进行了如下探究。（1）甲同学通过观察颜色，认为该粉末中不含硫酸铜，他是根据物质的性质得出该结论的，乙同学认为甲同学的方法不能确定该粉末中不含硫酸铜。（2）他们设计并进行了如下实验。(已知Ag2SO4微溶于水)①写出生成蓝色沉淀的化学方程式。②通过以上实验，不能确定白色粉末中是否含有。③加入过量Ba(NO3)2溶液和稀硝酸的目的是。【结果展示】小组代表展示汇报，其