六年级下学期语文综合知识竞赛卷2026

六年级下学期语文综合知识竞赛卷2026第一部分：汉字基础与词语运用（40分）一、汉字书写与辨析（15分）看拼音写词语（5分）请根据拼音写出下列词语，并注意书写规范：zhēnzhì（真挚）：形容情感真诚恳切，如“真挚的友谊”。qīngyíng（轻盈）：形容动作轻快或体态轻柔，如“轻盈的舞姿”。xiāoshì（消逝）：指事物逐渐消失，如“时光消逝”。bōlánzhuàngkuò（波澜壮阔）：形容声势浩大，如“波澜壮阔的历史画卷”。wēibùzúdào（微不足道）：指意义、价值小得不值得一提，如“这点小事微不足道”。形近字组词（5分）请为下列形近字分别组词，注意区分字义：辩（辩论）vs辨（辨别）：前者侧重用语言争论，后者侧重用眼睛或头脑区分。燥（干燥）vs躁（急躁）：前者形容缺少水分，后者形容情绪不稳。梢（树梢）vs稍（稍微）：前者指树枝末端，后者表示程度轻微。历（历史）vs厉（严厉）：前者指过去的事件，后者形容态度严肃。副（副本）vs幅（幅度）：前者指次要的或量词（如“一副手套”），后者指宽度或量词（如“一幅画”）。查字典填空（5分）请根据提示完成填空：“鼎”字用部首查字法，应查目部，再查7画。在“人声鼎沸”中，“鼎”的意思是古代煮食器，形容人群声音嘈杂。“截”字用音序查字法，应查大写字母J，音节是jié。在“斩钉截铁”中，“截”的意思是切断、截断，形容态度坚决。二、词语理解与运用（25分）解释加点词语（5分）请结合语境解释下列词语中加点字的含义：居高临下：临，面对。指处在高处俯视下方，形容占据有利地势。别出心裁：裁，设计、筹划。指想出的办法与众不同。技高一筹：筹，计数的用具。指技艺比别人高一些。暴露无遗：遗，遗漏。指全部暴露出来，没有遗漏。忘乎所以：所以，原来的样子。指因过度兴奋或骄傲而忘记应有的举止。选词填空（5分）请从括号中选择恰当的词语填入横线：他的演讲绘声绘色（绘声绘色/有声有色），赢得了全场掌声。（前者更强调描述生动，后者侧重表现精彩）面对困难，我们要坚持不懈（坚持不懈/锲而不舍），不能半途而废。（两者都有坚持的意思，但“锲而不舍”更强调有恒心）这本书的内容引人入胜（引人入胜/扣人心弦），让我一口气读完。（前者指风景或作品吸引人进入佳境，后者指情节紧张动人）他忐忑不安（忐忑不安/惴惴不安）地等待着考试结果。（前者形容心神不定，后者形容因害怕或担忧而不安）老师语重心长（语重心长/苦口婆心）地教导我们要珍惜时间。（前者指言辞恳切，后者指反复劝说）成语接龙（5分）请以“开门见山”为开头，完成成语接龙（至少接5个）：开门见山→山高水长→长治久安→安居乐业→业精于勤→勤能补拙。关联词填空（5分）请从“虽然……但是……”“因为……所以……”“如果……就……”“不仅……而且……”中选择合适的关联词填空：虽然今天下雨了，但是我们依然按时到校。因为他努力学习，所以成绩一直名列前茅。如果明天下雪，我们就不去郊游了。这本书不仅内容丰富，而且插图精美。即使遇到再大的困难，我们也要坚持下去。（补充：此处可使用“即使……也……”，表示假设的让步）词语归类（5分）请将下列词语按要求分类：褒义词：慷慨激昂、舍己为人、德高望重。贬义词：阴谋诡计、耀武扬威、得意忘形。中性词：忐忑不安、囫囵吞枣、恍然大悟。第二部分：句子运用与修辞（30分）一、句子改写与仿写（15分）按要求改写句子（5分）请根据提示改写句子：原句：他的书法作品受到大家的好评。（改为双重否定句）改写：他的书法作品不可能不受到大家的好评。原句：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改为陈述句）改写：这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。原句：妈妈对我说：“我今天加班，你自己做饭吃。”（改为转述句）改写：妈妈对我说，她今天加班，让我自己做饭吃。原句：我们取得了优异的成绩。（改为反问句）改写：我们难道没有取得优异的成绩吗？原句：小鸟在树上唱歌。（扩写句子，至少两处）改写：可爱的小鸟在枝繁叶茂的树上欢快地唱歌。仿写句子（5分）请仿照例句的句式和修辞，完成仿写：例句：书籍是人类进步的阶梯。（比喻）仿写：书籍是开启智慧之门的钥匙。例句：春风像母亲的手，轻轻抚摸着我们的脸庞。（比喻+拟人）仿写：秋雨像老师的叮咛，温柔滋润着我们的心田。例句：他的声音真大，仿佛整个世界都能听到。（夸张）仿写：他的力气真小，仿佛连一片树叶都举不起来。例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。（假设）仿写：如果我是春雨，我将滋润所有的土地。例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。（排比）仿写：没有目标的人，他的人生如迷失的航船，飘飘荡荡，没有方向。修改病句（5分）请找出下列句子中的语病并修改：病句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（成分残缺）修改：这次活动，使我明白了团结的重要性。（或“通过这次活动，我明白了团结的重要性”）病句：我们要认真克服并善于发现学习上的问题。（语序不当）修改：我们要善于发现并认真克服学习上的问题。病句：他经常回忆过去的往事。（语义重复）修改：他经常回忆过去的事。（或“他经常回忆往事”）病句：我断定他大概会考上重点中学。（前后矛盾）修改：我断定他会考上重点中学。（或“我猜测他大概会考上重点中学”）病句：我们要培养自己的写作兴趣和水平。（搭配不当）修改：我们要培养自己的写作兴趣，提高写作水平。二、修辞手法辨析（15分）判断修辞手法（5分）请指出下列句子使用的修辞手法：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、比喻）顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。（拟人）海底是否没有一点声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。（设问）桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼……（比喻、排比）这巴掌大的地方，怎么能容得下这么多人呢？（夸张、反问）分析修辞效果（5分）请结合语境分析下列句子中修辞手法的表达效果：句子：“整个礼堂挤得连根针都插不下。”（夸张）效果：通过夸张的手法，突出礼堂内人多拥挤的程度，给人留下深刻印象。句子：“船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。”（拟人）效果：赋予浪花以人的动作和情感，生动形象地表现出航行时的欢快氛围。句子：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。”（比喻）效果：将爱心比作阳光，形象地表达了爱心的温暖和重要性，增强了感染力。修辞综合运用（5分）请运用至少两种修辞手法，写一段描写春天的文字（50字左右）：示例：春天像一位魔法师，轻轻一点，小草就探出了脑袋，花儿就绽开了笑脸。春风拂过，柳树梳理着长发，小溪唱着欢快的歌，整个世界都热闹起来了。（比喻、拟人、排比）第三部分：古诗文积累与理解（35分）一、古诗文默写（15分）直接默写（5分）请根据提示默写诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）理解性默写（5分）请根据提示默写诗句：李白在《行路难》中表达对未来充满信心的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。苏轼在《水调歌头·明月几时有》中表达对亲人美好祝愿的诗句是：但愿人长久，千里共婵娟。陆游在《游山西村》中蕴含深刻哲理的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。李商隐在《无题》中赞美无私奉献精神的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。王湾在《次北固山下》中描写时序交替、暗示时光流逝的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。主题性默写（5分）请写出两句表达爱国情怀的诗句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）请写出两句描写自然风光的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）二、古诗文理解（20分）解释加点字词（5分）请解释下列诗句中加点字词的含义：故人西辞黄鹤楼（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）：辞，告别。欲穷千里目，更上一层楼（王之涣《登鹳雀楼》）：穷，尽，使达到极点。死去元知万事空（陆游《示儿》）：元，同“原”，本来。应怜屐齿印苍苔（叶绍翁《游园不值》）：怜，怜惜。春风不度玉门关（王之涣《凉州词》）：度，吹到。诗句翻译（5分）请将下列诗句翻译成现代汉语：诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参《白雪歌送武判官归京》）翻译：仿佛一夜之间春风吹来，树上的积雪像梨花盛开一样洁白美丽。（以春花喻冬雪，形容雪景壮丽）诗句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（苏轼《题西林壁》）翻译：之所以认不清庐山的真面目，是因为自己身处庐山之中。（说明当局者迷的道理）诗句：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（王维《送元二使安西》）翻译：请你再喝一杯酒，向西出了阳关就再也没有老朋友了。（表达对友人的不舍）古诗文赏析（10分）请阅读下面这首诗，完成赏析：《枫桥夜泊》（张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。赏析要点：意象分析：诗中“月落”“乌啼”“霜满天”“江枫”“渔火”“钟声”等意象，营造出清冷、孤寂的氛围。情感表达：诗人通过描写秋夜江边的景象，表达了漂泊在外的孤独和思乡之情。“对愁眠”直接点出“愁”字，而夜半钟声则更添寂寥。艺术手法：以动衬静（如“乌啼”“钟声”反衬环境的寂静），情景交融（将情感融入景物描写中）。名句解读：“夜半钟声到客船”一句，通过钟声的远播，突出了夜晚的宁静和诗人的孤独，成为千古传诵的名句。第四部分：阅读理解（40分）一、课内阅读（20分）请阅读《匆匆》（朱自清）选段，完成练习：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。问题1：选段中运用了哪些修辞手法？有什么作用？（5分）答案：运用了排比（“燕子去了……桃花谢了……”）和比喻（“像针尖上一滴水滴在大海里”）。排比句式增强了语势，突出时间的循环往复；比喻将“日子”比作“水滴”，将“时间的流”比作“大海”，生动形象地表现了时间的渺小和流逝的无声无息，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。问题2：“我不禁头涔涔而泪潸潸了”中，“头涔涔”“泪潸潸”分别是什么意思？作者为什么会有这样的感受？（5分）答案：“头涔涔”形容汗水从头上流下的样子，“泪潸潸”形容眼泪流下的样子。作者因为意识到时间在无声无息中流逝，自己却无所作为，内心充满了焦急和悔恨，因此感到汗流满面、泪流不止。问题3：结合全文，谈谈你对“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话的理解。（5分）答案：这句话是作者对时间流逝的追问和反思。作者通过描写自然景物的循环往复（燕子再来、杨柳再青、桃花再开），与时间的一去不复返形成对比，表达了对时间宝贵的认识和对生命的珍视。这句话引发读者思考时间的意义，提醒人们要珍惜时光。问题4：请从选段中找出一个你认为最能体现作者情感的句子，并说明理由。（5分）示例答案：“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话用比喻的手法，将日子的流逝比作水滴融入大海，既表现了时间的无形无影，又突出了作者对时间流逝的无奈和伤感。“没有声音，也没有影子”强调了时间流逝的悄然无息，让读者感受到作者内心的焦急。二、课外阅读（20分）请阅读下面这篇短文，完成练习：《母爱是一根穿针线》母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲。屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。她不相信自己的视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。——还是失败。再试……线仍未穿进针眼里。儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一伸手，就把线穿进了针眼里。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。问题1：请用简洁的语言概括短文的主要内容。（5分）答案：短文讲述了母亲想为儿子钉纽扣却穿不上针，儿子发现后帮母亲穿针，并从中领悟到要关心母亲、让母爱畅通无阻的故事。问题2：文中“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦”一句中，“美丽的梦”指什么？（5分）答案：“美丽的梦”指母亲希望通过为儿子钉纽扣，表达对儿子的关爱，同时也希望儿子能感受到这份爱。这个“梦”象征着母亲对亲情的渴望和对儿子的牵挂。问题3：结合上下文，分析“儿子的眼睛热了”这句话的含义。（5分）答案：“眼睛热了”指儿子内心感动，几乎要流泪。他看到母亲多次尝试穿针却失败，意识到自己平时忽略了母亲的付出和情感需求，内心充满了愧疚和自责，同时也被母亲的坚持和爱所打动。问题4：短文结尾说“儿子知道今后该怎么做了”，你认为儿子今后会怎么做？请结合生活实际谈谈你的理解。（5分）答案：儿子今后会主动关心母亲，多与母亲交流，帮助母亲做一些力所能及的事，比如陪母亲聊天、帮母亲做家务等。在生活中，我们也应该像文中的儿子一样，不要因为忙碌而忽略了父母的爱，要学会感恩，用实际行动回报父母的付出。例如，每天花一点时间和父母说话，了解他们的需求，让亲情的“丝线”永远畅通。第五部分：写作（50分）题目：那一刻，我长大了要求：请围绕“长大”这一主题，写一篇记叙文。内容具体，情感真实，不少于400字。文中不得出