金识源专版高中英语 Unit 4 Making the news Language points教学设计 新人教版必修5

金识源专版高中英语Unit4MakingthenewsLanguagepoints教学设计新人教版必修5课题：课时：授课时间：教学内容分析1.本节课的主要教学内容：金识源专版高中英语Unit4MakingthenewsLanguagepoints，涉及词汇、语法、阅读理解等。具体内容包括：词汇：news，reporter，interview等；语法：现在进行时；阅读理解：新闻报道的阅读技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与新人教版必修5Unit4的相关内容相呼应，学生已有一定的英语基础，能够理解基本语法和词汇。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展所学知识，提高阅读理解和实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过新闻报道的阅读，提高对英语语篇的理解和分析能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解新闻传播中的文化差异，提升跨文化交流能力。

3.发展学生的批判性思维，学会评估新闻报道的准确性，培养独立思考和判断的能力。

4.提升学生的语言表达能力，通过模仿新闻采访和报道，提高口语和书面表达能力。学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语学习基础，对英语语法和词汇有一定的掌握。然而，由于学生个体差异，他们的英语水平参差不齐。

在知识方面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，但对于新闻报道中的专业词汇和复杂句型可能还不够熟悉。此外，学生对新闻英语的语篇特征和阅读策略可能缺乏系统性的了解。

在能力方面，学生的英语听说读写能力都有所提高，但写作能力相对较弱，尤其是在表达观点和进行深度分析时。对于新闻英语的写作，学生可能难以把握新闻结构的逻辑性和语言的准确性。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有所提升，但部分学生可能对英语学习的兴趣不高，缺乏持续学习的动力。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也有待提高。

行为习惯方面，学生在课堂上通常能够遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学习效果不佳。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新人教版必修5教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的新闻图片、图表以及新闻报道视频，以丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。

3.教室布置：布置教室环境，包括新闻播报模拟区域，以便学生进行角色扮演，提高实际应用能力。教学过程一、导入新课

（1）课堂开始，我会用轻松的语气与学生打招呼，营造良好的课堂氛围。

（2）提问：“同学们，你们平时喜欢看新闻吗？你们觉得新闻有哪些特点？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

（3）展示一张新闻报道的图片，引导学生观察图片内容，并简要介绍新闻的基本结构。

二、课文主旨内容探究

（1）阅读课文，让学生初步了解新闻报道的基本要素，如标题、导语、正文、结语等。

（2）引导学生分析课文中的关键句子，如：“Thereporteraskedtheintervieweeabouthisexperienceintheaccident.”（记者询问了受访者关于事故的经历。）通过分析这个句子，让学生了解新闻采访的基本技巧。

（3）让学生分组讨论，分析课文中的新闻采访案例，总结新闻采访的要点。

三、全文侧重点突出

（1）针对课文中的难点，如现在进行时态，我会通过例句和练习，帮助学生掌握这一语法点。

（2）针对课文中的专业词汇，如interviewee、reporter等，我会通过解释和例句，让学生理解并掌握这些词汇。

（3）针对课文中的新闻写作技巧，我会引导学生分析新闻导语的作用，以及如何撰写吸引人的导语。

四、实际教学内容

（1）组织学生进行新闻采访模拟，让学生扮演记者和受访者，提高实际应用能力。

（2）让学生分组，每组选择一个新闻事件，进行报道，包括标题、导语、正文和结语。

（3）对学生的报道进行评价，指出优点和不足，并给予改进建议。

五、课堂小结

（1）总结本节课所学内容，强调新闻报道的基本要素和写作技巧。

（2）鼓励学生在课后继续关注新闻，提高自己的新闻素养。

（3）布置课后作业，要求学生撰写一篇简短的新闻报道，巩固所学知识。

六、教学反思

本节课通过导入、课文主旨内容探究、全文侧重点突出、实际教学内容和课堂小结等环节，旨在帮助学生掌握新闻报道的基本要素和写作技巧。在教学过程中，我会关注学生的参与度，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，我会对学生的作业进行批改，了解他们的学习情况，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读不同类型的新闻报道，如体育新闻、娱乐新闻、社会新闻等，让学生了解不同领域新闻报道的特点。

-选择一些经典的新闻采访案例，如美国总统选举期间的记者会，让学生分析记者如何提问和受访者如何回答。

-提供一些新闻报道的写作技巧指南，如如何撰写引人入胜的导语、如何组织新闻正文等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个自己感兴趣的新闻事件，进行深入调查和研究，撰写一篇报道。

-鼓励学生关注国内外新闻，特别是那些涉及社会热点、政治经济等方面的报道，通过阅读和分析，提高自己的新闻素养。

-组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的新闻报道，讨论新闻背后的故事和影响。

-引导学生思考新闻传播的伦理问题，如新闻报道的真实性、公正性等，培养学生的批判性思维。

3.知识点拓展：

-新闻报道的分类：硬新闻、软新闻、深度报道等。

-新闻采访技巧：如何进行有效提问、如何倾听受访者、如何处理采访中的突发情况等。

-新闻写作技巧：导语的作用、新闻结构的组织、新闻语言的准确性等。

-新闻编辑和出版流程：从新闻采集到编辑、校对、排版再到出版发行。

-新闻伦理和职业道德：新闻报道的真实性、客观性、公正性等。

4.实用性活动建议：

-学生可以尝试撰写一篇简短的新闻评论，对某一新闻事件发表自己的看法。

-组织一次新闻播报活动，让学生模拟新闻主播，进行新闻播报。

-邀请新闻工作者或相关领域的专家来校进行讲座，分享新闻行业的最新动态和职业经验。

-利用学校图书馆或网络资源，建立新闻阅读角，鼓励学生定期阅读新闻，拓宽视野。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对新闻报道的理解和应用，我将布置以下作业：

1.每位学生需选择一篇英文新闻报道，可以是新闻网站上的文章，也可以是报纸或杂志上的文章。要求学生仔细阅读，并完成以下任务：

-摘抄文章中的关键句子，并分析其语法结构和词汇使用。

-总结文章的主题和主要观点。

-分析文章的结构和写作技巧。

2.学生需撰写一篇简短的新闻评论，对所选择的新闻报道进行评论。评论应包括以下内容：

-对新闻报道真实性的判断。

-对报道中可能存在的偏见或遗漏的评论。

-对报道所引发的公众反应或社会影响的讨论。

作业反馈：

作业收齐后，我将进行及时批改和反馈：

1.对学生的新闻报道摘要进行批改，重点关注语法准确性、词汇运用和句子结构。

2.对学生的新闻评论进行评估，检查其逻辑性、论据的充分性和对新闻内容的理解深度。

3.在作业批改过程中，我会注意以下几点：

-指出学生在语法、词汇和句子结构上的错误，并给出正确的例子。

-对新闻评论中的观点提出建设性的批评或建议，帮助学生改进思考方式。

-对于作业中表现突出的学生，给予表扬和鼓励，以激发学生的学习热情。

-对于作业中存在普遍问题的部分，将在下一节课上进行集体讲解，确保所有学生都能理解并掌握。板书设计①本文重点知识点：

-新闻报道的基本结构：标题、导语、正文、结语

-现在进行时态在新闻报道中的应用

-新闻采访的基本技巧：提问、倾听、处理突发情况

②关键词汇：

-News,reporter,interviewee,interview,headline,lead,body,conclusion

③重点句子：

-"Thereporteraskedthein