第5课 安史之乱与唐朝衰亡（教学设计）2025-2026学年七年级下册历史（安徽专版）

第5课安史之乱与唐朝衰亡（教学设计）2025-2026学年七年级下册历史（安徽专版）备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：第5课安史之乱与唐朝衰亡

2.教学年级和班级：2025-2026学年七年级下册历史（安徽专版）

3.授课时间：2025年9月15日（星期二）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对历史事件的整体感知能力，理解安史之乱对唐朝政治、经济和文化的影响。

2.提升学生运用史料分析问题的能力，分析安史之乱爆发的原因和过程。

3.强化学生的历史意识，认识到历史事件对国家和社会发展的深远影响。

4.增强学生的民族自豪感，了解唐朝辉煌历史的同时，培养民族责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了唐朝的建立和繁荣，对唐朝初期的政治、经济和文化有了初步的了解。这为学习安史之乱提供了知识基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史事件充满好奇，对唐朝这一历史时期尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。学生们的学习风格多样，有的学生喜欢通过图表和地图来理解历史事件，有的则偏好通过故事和角色扮演来体验历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于安史之乱涉及的历史人物和事件较为复杂，学生可能会在理解事件发生的原因、过程和影响上遇到困难。此外，学生可能对唐朝的衰落感到困惑，难以将这一事件与唐朝的辉煌历史联系起来。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，如通过故事讲述、案例分析和小组讨论等方式，使学生对历史事件有更深入的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有七年级下册历史（安徽专版）教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与安史之乱相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解历史事件。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作；在黑板上绘制唐朝地图，展示安史之乱的地理背景。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，上一节课我们学习了唐朝的繁荣，今天我们来揭开唐朝衰落的一页，了解安史之乱这一重大历史事件。

2.创设情境：播放《安史之乱》的历史纪录片片段，让学生初步感知事件的全貌。

3.提出问题：安史之乱是如何爆发的？它对唐朝产生了哪些影响？

4.引导学生思考：今天我们要通过学习，找出答案。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解安史之乱的背景（5分钟）：介绍唐朝的盛世景象，以及安禄山、史思明等地方割据势力的崛起。

2.讲解安史之乱的爆发（5分钟）：分析安禄山、史思明叛乱的原因，讲解叛乱的过程。

3.讲解安史之乱的平定（5分钟）：介绍唐朝政府采取的措施，以及平定叛乱的过程。

4.讲解安史之乱的影响（5分钟）：分析安史之乱对唐朝政治、经济和文化的影响，以及唐朝由盛转衰的原因。

5.讲解安史之乱中的英雄人物（5分钟）：介绍郭子仪、李光弼等平定叛乱的英雄人物，激发学生的爱国情怀。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论安史之乱对唐朝的影响，并总结发言。

2.练习题：发放与安史之乱相关的练习题，让学生巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对导入环节提出的问题，让学生分享自己的看法。

2.针对讲授新课的内容，提问学生安史之乱爆发的原因、过程和影响。

五、师生互动环节（5分钟）

1.邀请学生分享他们在学习安史之乱过程中的心得体会。

2.针对学生在学习过程中遇到的困惑，进行解答和指导。

六、核心素养能力的拓展（5分钟）

1.引导学生思考：从安史之乱这一历史事件中，我们得到了哪些启示？

2.鼓励学生关注历史与现实的关系，思考如何避免类似的历史悲剧重演。

教学时间：共计45分钟。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-安史之乱的历史地图：提供一张详细的历史地图，标注安史之乱期间的主要城市、战场和军事行动路线，帮助学生直观理解战争的空间布局。

-安史之乱相关人物传记：收集安禄山、史思明、郭子仪、李光弼等关键人物的历史传记，让学生深入了解这些人物的性格、事迹和影响。

-唐朝文化成就介绍：搜集唐朝在文学、艺术、科技等方面的成就，如唐诗、书法、绘画、天文历法等，展示唐朝文化的繁荣。

-安史之乱影响下的社会变迁：研究安史之乱后唐朝社会结构、经济制度、民族关系等方面的变化，分析其对后世的影响。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：推荐学生阅读《资治通鉴》中关于安史之乱的记载，以及《旧唐书》、《新唐书》等相关史书，加深对历史事件的理解。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《唐朝风云》、《安史之乱》等历史纪录片，通过影像资料感受历史事件的真实性。

-参观博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，如陕西历史博物馆、河南博物院等，实地观察与安史之乱相关的文物和展品。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，选择安史之乱中的一个特定方面进行深入研究，如某一战役、某一人物或某一文化现象。

-创作历史剧本：引导学生创作以安史之乱为背景的历史剧本，通过角色扮演和剧本创作，提高学生的历史意识和表达能力。

-举办历史讲座：邀请历史学者或专家为学生举办讲座，分享他们对安史之乱的研究成果和见解。

-撰写历史小论文：鼓励学生撰写关于安史之乱的小论文，锻炼学生的历史思维和写作能力。教学反思与改进这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我觉得导入环节的创设情境挺成功的，学生们对安史之乱这个话题产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生对于一些历史背景知识掌握得还不够扎实，所以在讨论时有些问题他们回答得不够深入。

巩固练习环节，我设计了一些练习题，但反馈来看，有些题目可能过于简单，没有很好地达到巩固知识的目的。同时，我发现学生在讨论时，对于一些历史事件的评价存在分歧，这说明我在引导学生进行历史思考时，还需要更加深入。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会发言，但有些学生还是显得比较拘谨，可能是我没有很好地营造一个鼓励学生表达的氛围。此外，我也意识到在提问时，可以更加多样化，不仅仅局限于选择题，还可以尝试开放式问题，以激发学生的思考。

为了改进这些不足，我打算在未来的教学中做以下几点调整：

1.在导入环节，我会尝试结合更多的多媒体资源，如图片、视频等，让学生在视觉上更直观地感受历史。

2.在讲授新课时，我会更加注重历史背景的介绍，帮助学生更好地理解历史事件的发生和发展。

3.在巩固练习环节，我会设计更具挑战性的题目，并鼓励学生进行小组讨论，以促进知识的深入理解和运用。

4.在课堂提问环节，我会更多地采用开放式问题，鼓励学生自由表达，同时创造一个更加轻松、鼓励发言的课堂氛围。

5.对于学生的不同学习风格，我会尝试采用多样化的教学方法，如角色扮演、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解安史之乱的原因时，我会提问：“同学们，安史之乱爆发的主要原因有哪些？”通过学生的回答，我可以了解他们对历史事件的理解程度，以及是否能够运用所学知识进行分析。

2.观察评价：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、课堂表现和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够提出有见地的观点。通过观察，我可以评估学生的合作能力和思维能力。

3.测试评价：为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。例如，在讲解完安史之乱的影响后，我会出一份小测验，测试学生对这一部分知识的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.作业评价：对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。在批改过程中，我会关注学生的答题思路、知识掌握程度和书写规范。对于作业中的亮点，我会给予表扬；对于存在的问题，我会给出具体的修改建议，并鼓励学生继续努力。

5.反馈评价：在教学过程中，我会及时向学生反馈学习效果，帮助他们了解自己的进步和不足。例如，在课堂讨论中，我会对学生的回答给予即时评价，并鼓励他们继续努力。板书设计①本文重点知识点：

-安史之乱爆发的时间：755年

-安史之乱的领导人：安禄山、史思明

-安史之乱的背景：唐朝中期政治腐败、民族矛盾加剧

-安史之乱的进程：安史叛军起兵、唐朝政府平叛、安史之乱的平定

②本文重点词：

-安禄山：唐朝末年的叛军领导人，曾任节度使

-史思明：唐朝末年的叛军领导人，曾助安禄山叛乱

-节度使：唐朝时期地方军政长官，掌握实权

-安史之乱：唐朝中期的一次重大叛乱事件

③本文重点句：

-“安史之乱爆发，使唐朝由盛转衰。”

-“唐朝政府采取一系列措施，最终平定了安史之乱。”

-“安史之乱对唐朝政治、经济和文化产生了深远的影响。”重点题型整理1.题型：简述安史之乱爆发的原因。

答案：安史之乱爆发的原因主要包括唐朝中期政治腐败、民族矛盾加剧、中央集权削弱、地方节度使权力过大等。

2.题型：描述安史之乱的主要过程。

答案：安史之乱的主要过程包括：安禄山、史思明起兵叛乱，攻占洛阳、长安；唐朝政府组织平叛，郭子仪、李光弼等将领立下战功；最终，唐朝政府平定了叛乱。

3.题型：分析安史之乱对唐朝的影响。

答案：安史之乱对唐朝的影响包括：政治上，中央集权进一步削弱，地方割据势力兴起；经济上，农业生产受到严重破坏，经济衰退；文化上，唐朝文化繁荣景象受到冲击，社会风气败坏。

4.题型：介绍安史之乱中的