第14课 远古的动物朋友教学设计小学美术苏少版三年级下册-苏少版

上课时间上课时间第14课远古的动物朋友教学设计小学美术苏少版三年级下册-苏少版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本课《远古的动物朋友》旨在通过引导学生观察、想象和创作，让学生了解远古动物的外形特点，培养学生的观察力和想象力。通过学习，让学生了解我国丰富的动物资源，激发学生对自然和生活的热爱。同时，通过绘画实践，提高学生的动手能力和审美能力。核心素养目标核心素养目标1.培养学生观察、分析、想象的能力，引导学生通过观察远古动物的特点，提升观察能力。

2.强化学生动手实践能力，通过绘画活动，锻炼学生运用线条、色彩表达形象的技能。

3.增强学生审美情趣，引导学生欣赏远古动物的独特美，提升艺术鉴赏能力。

4.激发学生热爱自然、关注生命，培养学生的社会责任感和环保意识。学情分析学情分析三年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间较短。在美术学习方面，学生对色彩和形状有一定的认识，能够进行简单的绘画创作。然而，对于远古动物的认知相对有限，对它们的外形特点、生活习性了解不多。在知识层面，学生对动物的基本特征有一定的了解，但对远古动物的了解较为匮乏。在能力方面，学生的观察力、想象力和动手能力有待提高，尤其是在绘画技巧上，需要进一步学习和练习。在素质方面，学生的审美情趣和创造力需要进一步培养。此外，学生在课堂上的行为习惯也需关注，如课堂纪律、合作交流等，这些因素都将对课程学习产生直接影响。因此，本节课的设计需充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的美术素养。教学资源教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（远古动物模型或图片）、画纸、画笔等。

2.课程平台：教材《苏少版美术》三年级下册《远古的动物朋友》相关教学资源。

3.信息化资源：网络图片资源、教学视频、动画课件等。

4.教学手段：观察法、讨论法、示范法、实践操作法。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然界的纪录片片段，引导学生观察远古动物的生存环境。

2.提出问题：你们在视频中看到了哪些动物？它们有什么特点？

3.引导学生思考：这些动物与我们现在的动物有什么不同？

4.引出课题：《远古的动物朋友》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解远古动物的特点：外形、生活习性、生存环境等。

2.通过图片展示，让学生直观了解远古动物的外形特点。

3.讲解绘画技巧：线条、色彩、构图等。

4.示范绘画过程，引导学生掌握绘画步骤。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生分组讨论：如何运用所学知识创作一幅远古动物画？

2.学生自由创作，教师巡视指导。

3.学生展示作品，互相评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们在创作过程中遇到了哪些困难？

2.学生分享创作心得，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们认为远古动物有什么特殊的意义？

2.学生回答，教师总结：远古动物是地球生命演化的见证，我们应该珍惜和保护它们。

3.教师提问：如何让更多的人了解远古动物？

4.学生讨论，提出建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识运用到生活中？

2.学生分享生活实例，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：以“我心中的远古动物”为主题，创作一幅画。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：20分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球上的生命：远古动物的故事》

-《恐龙大揭秘》

-《自然博物馆：远古生物展》

-《古生物化石的奥秘》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或网络资源，查找更多关于远古动物的信息，如它们的种类、生活习性、灭绝原因等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自找到的资料，并制作成小报或PPT进行展示。

-引导学生思考：如果远古动物生活在现代，它们的生活环境会有哪些变化？它们可能会面临哪些挑战？

-设计一个模拟项目，让学生设计一个远古动物的生态园，包括动物的生活环境、食物来源、繁殖方式等。

-鼓励学生参观自然博物馆或恐龙博物馆，实地观察古生物化石，增强对远古动物的认识。

-通过观看纪录片或参加科普讲座，让学生更深入地了解古生物学的最新研究成果。

3.结合实际学情，设计以下实践活动：

-让学生以“如果我是远古动物”为主题，写一篇短文或创作一幅画，表达自己对这个角色的想象。

-组织学生进行角色扮演，模拟远古动物的生活场景，增强学生对远古动物生活习性的理解。

-引导学生思考：如何保护我们地球上的生物多样性？讨论如何在自己的生活中实践环保理念。

4.通过以下方式拓展学生的知识面：

-推荐阅读关于生物进化、生态保护等方面的书籍，如《物种起源》、《寂静的春天》等。

-鼓励学生参与科学实验，如制作恐龙骨骼模型，了解骨骼结构对动物运动的影响。

-组织学生参观当地的自然保护区或野生动物园，观察现代动物的生存状态，对比远古动物的生活环境。

5.强化学生的跨学科学习：

-结合历史学科，让学生了解与远古动物相关的历史事件，如恐龙灭绝的原因。

-结合地理学科，探讨不同地区的古生物化石发现，了解地球环境的变迁。

-结合生物学科，学习古生物学的研究方法，如化石挖掘、鉴定等。课后作业课后作业1.完成绘画作品《我心中的远古动物》：

-作业要求：学生根据本节课所学内容，自由发挥想象，绘制一幅自己心中的远古动物画作。

-作业示例：学生可以画一只长颈恐龙在草原上悠闲地吃草，或者是一只翼龙在天空中翱翔。

2.编写一篇关于远古动物的短文：

-作业要求：学生选择一种远古动物，描述其外形特点、生活习性以及它们在地球历史上的重要地位。

-作业示例：学生可以写一篇关于恐龙的短文，介绍它们的外形、食性、分布区域以及灭绝的原因。

3.设计一份远古动物科普海报：

-作业要求：学生设计一份海报，介绍一种远古动物，包括其基本特征、生存环境和与人类的关系。

-作业示例：海报上可以展示一只剑齿虎的形象，旁边附有关于它的生活习性和在生态系统中的作用。

4.制作一个远古动物科普卡片：

-作业要求：学生制作一张卡片，上面要有远古动物的名字、图片、简要描述和它们与人类的联系。

-作业示例：卡片上可以展示一只猛犸象的图片，旁边写上“猛犸象是史前的一种大型哺乳动物，它们曾与人类共同生活在地球上。”

5.观察并记录身边的动物，寻找与远古动物的相似之处：

-作业要求：学生在日常生活中观察动物，记录下它们与远古动物相似的特点，如外形、行为等。

-作业示例：学生可以观察家猫，记录下它的四肢结构、捕猎行为与古代肉食性恐龙的相似之处。教学反思教学反思教学反思

今天上了《远古的动物朋友》这一课，总体来说，我感觉课堂氛围活跃，学生们参与度很高。看到他们通过自己的想象和创造，描绘出那些神秘的远古动物，我感到非常欣慰。

在导入环节，我尝试通过播放自然纪录片来激发学生的兴趣，这个方法挺有效，孩子们都瞪大了眼睛，对那些远古生物充满了好奇。不过，我也发现，对于一些远古动物的名称和特点，他们还是有些陌生，所以我在讲解新课的时候，特别注重了这些基础知识的介绍。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于绘画技巧的理解和应用还有待提高。我通过示范和指导，帮助他们掌握了基本的线条和色彩运用，但也有一些学生还是不太熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

在巩固练习环节，学生们展现出了各自的创意，他们的作品各有特色，这让我很高兴。但同时，我也发现有些学生在创作过程中遇到了困难，比如不知道如何构图，或者不知道如何将所学知识运用到实践中。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，给予他们更多的信心和耐心。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，引导学生思考。我发现，当问题与他们的生活实际相关时，他们的回答更加积极和有创意。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-远古动物的定义和特点

-常见的远古