七年级英语下册 Unit 6 I am watching TV Section B（2a-2c）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionB（2a-2c）教学设计（新版）人教新目标版主备人Xx备课成员魏老师设计思路本节课设计以七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionB（2a-2c）为基础，通过情景创设、任务驱动、合作学习等方式，帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型，提高学生听说读写能力。结合课本内容，注重实际应用，培养学生的英语思维和跨文化交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过观看电视节目片段，学生能够理解并运用目标语言描述电视内容，增强对英语文化的感知。同时，通过小组合作讨论，学生锻炼批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习与合作学习的素养。学情分析本节课针对的是七年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，但注意力容易分散。在知识层面，学生对英语学习已有一定的兴趣，但词汇量有限，语法基础较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力有待提高，写作能力尚处于起步阶段。在素质方面，学生的合作意识、创新思维和问题解决能力有待培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生依赖教师讲解，自主学习能力不足；有些学生在课堂中容易分心，参与度不高。针对这些情况，本节课将通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。此外，结合电视节目这一贴近学生生活的主题，有助于激发学生的兴趣，提高他们运用英语进行实际交流的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教新目标英语网络资源平台

-信息化资源：英语学习软件（如Duolingo、RosettaStone）

-教学手段：实物教具（如电视模型）、图片、视频片段、PPT课件、黑板和粉笔Xx教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示不同类型的电视节目片段，如电视剧、动画片、新闻等，引导学生观察并讨论这些节目的特点。

-提出问题：引导学生思考：“WhatkindofTVprogramsdoyoulike?Whydoyoulikethem?”

-引导学生用英语表达自己的喜好和理由。

2.讲授新课（用时10分钟）

-教学目标：让学生掌握描述电视节目的常用词汇和句型。

-教学重点：教授关键句型“Iamwatching...”和“Ilike...because...”

-教学过程：

-展示PPT，介绍本节课的学习目标和内容。

-以示范的形式展示如何使用新句型描述电视节目。

-分组练习，让学生用新学到的句型描述自己喜欢的电视节目。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习形式：小组合作，完成描述电视节目的任务。

-练习内容：每个小组选择一个电视节目，用英语描述其内容、风格和理由。

-教师巡视指导，确保每个学生都参与其中。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：询问学生对所学内容的理解和运用情况。

-学生回答：鼓励学生用英语回答问题，提高口语表达能力。

5.师生互动环节（用时15分钟）

-创新教学：教师设计一个模拟电视节目评论的环节，学生扮演节目主持人，其他学生作为观众提问和评论。

-情境创设：教师播放一段电视节目片段，学生根据片段内容进行提问和评论。

-教师引导学生使用新学的词汇和句型进行互动。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师回顾本节课的重点内容，强调关键句型和词汇。

-拓展：教师提供额外的电视节目片段，让学生用所学知识进行描述和讨论。

7.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：让学生观看一集自己喜欢的电视节目，并用英语写一篇简短的评论。

整个教学过程设计遵循以下原则：

-符合学生实际学情，紧扣重难点。

-强调教学双边互动，激发学生兴趣。

-创新教学手段，提高学生的参与度和学习效果。

-注重核心素养能力的拓展，培养学生的语言运用能力和文化意识。

（用时总计45分钟）Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目类型知识：介绍不同国家和地区的电视节目类型，如肥皂剧、纪录片、喜剧、动画等，以及它们的特点和文化背景。

-媒体素养：讨论媒体在现代社会中的作用，以及如何批判性地观看和理解电视节目。

-电视节目制作过程：简要介绍电视节目的制作流程，包括剧本创作、拍摄、剪辑等环节。

-英文电视节目资源：推荐一些适合英语学习者观看的英文电视节目，如CNN、BBC、Netflix等平台的节目。

2.拓展建议：

-学生可以观看不同类型的英文电视节目，记录下自己感兴趣的部分，并尝试用英语写简短的观后感。

-组织学生进行小组讨论，分享各自喜欢的电视节目，并探讨这些节目背后的文化差异。

-引导学生研究电视节目中的语言特点，如俚语、固定搭配等，提高他们的语言运用能力。

-设计一个模拟电视节目采访环节，让学生扮演记者，对同学进行采访，锻炼他们的听说能力和应变能力。

-鼓励学生参与制作简单的英语视频节目，如校园新闻、访谈等，提高他们的实践能力和团队协作精神。

-利用网络资源，如YouTube上的英语学习频道，寻找与电视节目相关的英语学习视频，如台词解析、文化背景介绍等。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与其他英语学习者交流观看电视节目的心得体会。

-教师可以提供一些在线英语学习平台，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，让学生自主学习和提高。

-通过阅读与电视节目相关的英文文章或书籍，如电视节目背后的故事、媒体批评等，拓展学生的知识面和批判性思维能力。Xx板书设计①本文重点知识点：

-描述电视节目的常用词汇：series,documentary,comedy,cartoon,drama

-描述个人喜好的句型：Ilike...because...

-电视节目类型及特点

②词：

-series：系列剧，连续剧

-documentary：纪录片

-comedy：喜剧

-cartoon：动画片

-drama：剧情片

③句：

-Iamwatchingaseriescalled"GameofThrones".

-Ilikethisdramabecauseithasadeepplotandinterestingcharacters.

-Ienjoywatchingdocumentariesbecausetheyprovidealotofknowledgeaboutdifferentculturesandhistory.Xx典型例题讲解1.例题：MyfavoriteTVshowis"Friends".It'sacomedy.Ilikeitbecauseitmakesmelaughalot.

解答：这是一个描述个人喜好的电视节目的例题。学生需要使用“Ilike...because...”句型来表达自己的喜好。

2.例题：IamwatchingadocumentaryabouttheGreatWall.It'sveryinteresting.Ilearnalotfromit.

解答：这个例题要求学生描述正在观看的纪录片，并说明为什么它有趣。学生需要使用“Iamwatching...”句型来描述正在进行的动作。

3.例题：MyfriendsandIlovewatchingcartoons.Wethinktheyarefunandeducational.

解答：这个例题涉及到描述小组活动，学生需要使用“Wedo...”句型来表达共同的活动。

4.例题：Sheenjoyswatchingdramasbecausetheyareemotionalandtouching.

解答：在这个例题中，学生需要描述个人对剧情片的喜好，并解释原因。学生需要使用“Ienjoy...because...”句型来表达个人喜好。

5.例题：Lastnight,IwatchedacomedyonTV.ItwassofunnythatIcouldn'tstoplaughing.

解答：这个例题要求学生描述昨晚观看的电视节目，并表达自己的感受。学生需要使用“Iwatched...”句型来描述过去发生的动作。

补充说明：

-在讲解这些例题时，教师可以引导学生注意句型的正确使用和词汇的选择。

-可以通过让学生自己造句来巩固所学内容，例如让学生用“Ilike...because...”句型描述自己喜欢的电视节目。

-教师可以提供一些提示词汇，帮助学生扩展词汇量，如“funny”,“touching”,“educational”等。

-通过讨论不同类型的电视节目，学生可以更好地理解各种句型的使用场景。

-在练习环节，教师可以设计一些情景模拟活动，让学生在实际对话中运用所学知识。Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了描述电视节目和个人喜好的表达方式。通过观看不同类型的电视节目片段，我们学习了如何使用“Iamwatching...”和“Ilike...because...”等句型来描述自己正在观看的内容和原因。我们还探讨了不同类型的电视节目，如series,documentary,comedy,cartoon,drama，并了解了它们的特点。

在课堂小结环节，我将引导学生回顾以下关键点：

①如何用英语描述正在观看的电视节目。

②如何表达自己对电视节目的喜好及原因。

③电视节目的不同类型及其特点