本单元复习与测试教学设计-2025-2026学年小学道德与法治一年级下册统编版（五四学制）

本单元复习与测试教学设计-2025-2026学年小学道德与法治一年级下册统编版（五四学制）科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）本单元复习与测试教学设计-2025-2026学年小学道德与法治一年级下册统编版（五四学制）课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2025-2026学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确的行为规范意识，学会尊重他人。

2.增强学生的集体荣誉感，激发团队合作精神。

3.提升学生的法治观念，了解基本的法律常识。

4.培养学生良好的道德品质，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解并掌握基本的道德规范，如礼貌待人、诚实守信等。

②引导学生认识到遵守规则的重要性，能够自觉遵守学校和社会的规章制度。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的道德观念，理解道德规范背后的价值意义。

②引导学生将道德规范内化为自身的行为准则，形成良好的行为习惯。

③培养学生面对道德冲突时的判断能力和决策能力，能够做出正确的道德选择。教学资源-教学课件

-学生课本《道德与法治》一年级下册

-图片资源：礼貌待人、诚信行为的图片

-视频资源：道德教育相关的短片

-教学挂图：道德规范示意图

-教学道具：模拟情境道具，如礼貌用语卡片

-信息化资源：在线道德教育平台链接（学生可在家中访问）

-教学手段：多媒体教学设备、黑板、粉笔教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《道德与法治》一年级下册的“礼貌待人”这一章节。在我们日常生活中，礼貌待人是一种基本的道德规范，它体现了一个人的修养和对他人的尊重。那么，你们知道什么是礼貌吗？今天我们就来一起探究这个问题。

二、新课导入

1.教师展示图片或视频，引导学生观察并思考：这些场景中的人们表现出了哪些礼貌行为？

2.学生分享观察到的礼貌行为，教师总结并解释礼貌的含义。

三、课文主旨内容探究

1.教师带领学生阅读课文，提问：

①课文中提到了哪些礼貌行为？

②这些礼貌行为有什么作用？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，每组选出代表进行分享。

四、全文侧重点突出

1.教师引导学生分析课文中的重点句子，如：“礼貌待人是一种美德，也是一种修养。”

2.学生举例说明在日常生活中如何做到礼貌待人。

五、实际性教学内容

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的礼貌场景，如：在公共场合排队、向他人借东西等。

2.学生分组进行角色扮演，教师观察并指导，强调礼貌用语和行为的运用。

六、课堂练习

1.教师发放练习题，学生独立完成，题目包括：

①选择合适的礼貌用语填空。

②根据情景选择正确的礼貌行为。

2.学生完成练习题，教师批改并讲解。

七、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调礼貌待人对于个人和社会的重要性。

2.学生分享自己在日常生活中如何做到礼貌待人，教师给予肯定和鼓励。

八、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生：

①思考自己在日常生活中是否做到了礼貌待人，找出不足之处并改正。

②课后向家人或朋友学习一种新的礼貌用语，并在家中实践。

2.学生认真完成作业，教师检查并给予反馈。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本单元“礼貌待人”的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下效果：

1.道德认知提升

学生通过学习，对礼貌待人的概念有了更深入的理解，认识到礼貌待人是一种基本的道德规范，是人际交往中的必要品质。他们在课堂上积极参与讨论，能够列举出日常生活中常见的礼貌行为，如问候、道歉、感谢等。

2.行为习惯养成

学生在课堂上通过角色扮演、模拟情景等活动，将礼貌待人的理念转化为具体的行为。课后，学生在家中的表现也体现了这一点，他们开始主动使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并在日常生活中展现出尊重他人、关心他人的良好行为。

3.情感态度变化

4.社会交往能力提高

礼貌待人不仅是一种道德规范，也是社会交往的基本技能。学生在学习过程中，不仅学会了礼貌用语，还学会了倾听、表达和沟通的技巧。这些技能有助于他们更好地融入社会，建立良好的人际关系。

5.法律意识增强

在课程中，学生了解了基本的法律常识，知道遵守法律是每个公民的责任。他们学会了在日常生活中尊重他人的权利，如隐私权、财产权等，这有助于他们成长为遵纪守法的公民。

6.创新思维能力培养

在教学过程中，教师鼓励学生发挥想象力，设计出自己理解的礼貌场景和角色。这种创新思维的活动激发了学生的学习兴趣，培养了他们的创造力和解决问题的能力。

7.自我反思能力提升

学生在学习过程中，学会了反思自己的行为，认识到自己在礼貌待人方面的不足。他们能够主动寻求改进，形成自我监督的习惯。板书设计1.本文重点知识点：

①礼貌的定义

②礼貌在人际交往中的作用

③常见的礼貌行为

2.关键词：

①礼貌

②尊重

③交往

3.重点句子：

①“礼貌待人是一种美德，也是一种修养。”

②“礼貌是人际交往的润滑剂。”

③“礼貌行为体现在生活的方方面面。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《礼貌的故事》

故事通过讲述一个关于礼貌的小故事，让学生在阅读中体会到礼貌的重要性。

-视频资源：《礼貌待人小贴士》

视频以动画形式展示了一些日常生活中常见的礼貌行为，帮助学生直观地学习礼貌知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《礼貌的故事》，思考故事中的主人公是如何通过礼貌行为改变他人的态度的。

-观看《礼貌待人小贴士》视频后，学生可以记录下自己认为最有用的礼貌小贴士，并尝试在家庭或学校中实践。

-教师可以布置一些思考题，如：“你遇到过哪些需要礼貌对待的情况？你是如何处理的？”

-学生可以相互分享自己的阅读心得和视频观看感受，促进交流和学习。

-教师提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源。

-鼓励学生在家中或社区中寻找更多关于礼貌的例子，记录下来并与同学分享，以丰富他们的学习体验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式让学生身临其境地体验礼貌待人的重要性，这种教学方法能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。

2.家校合作共育：我计划与家长建立更紧密的联系，通过家校沟通，让家长了解学校在培养学生礼貌行为方面的努力，共同促进学生在家庭中的礼貌行为养成。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和角色扮演中表现得不够积极，这可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

3.家长参与度不高：虽然我尝试了与家长沟通，但部分家长反馈参与度不高，这可能影响到学生在家庭中的礼貌行为培养。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中引入更多互动环节，如小组讨论、游戏竞赛等，同时鼓励学生提出问题，分享自己的观点。

2.丰富评价方式：我将尝试使用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、自评、互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强家校合作：我会通过定期举办家长会、建立家长微信群等方式，加强与家长的沟通，让家长更好地参与到孩子的教育中来，共同促进学生的礼貌行为培养。教学评价与反馈1.课堂表现：我将通过观察学生的参与度、发言积极性、合作态度等来评价学生的课堂表现。例如，我会记录哪些学生能够主动参与讨论，哪些学生能够在角色扮演中表现出礼貌行为，以及哪些学生能够提出有建设性的观点。

2.小组讨论成果展示：我将评估学生在小组讨论中的表现，包括他们是否能够倾听他人意见、是否能够提出自己的观点、是否能够有效地解决问题。我还会观察小组的合作效果，以及最终的成果展示是否体现了礼貌和尊重。

3.随堂测试：我会设计一些随堂测试来评估学生对礼貌行为概念的理解和应用能力。测试可能包括选择题、简答题或情景模拟题，以检查学生对课程内容的掌握程度。

4.学生自评与互评：我会鼓励学生进行自我评估和互评，让他们反思自己在课堂上的表现，并从同伴那里得到反馈。这种评价方式有助于学生发展自我意识，同时也能促进同伴之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论