第三课 搭乘礼仪直通车教学设计小学综合实践活动吉美版三年级下册-吉美版

PAGE1PAGE2第三课搭乘礼仪直通车教学设计小学综合实践活动吉美版三年级下册-吉美版课题第三课搭乘礼仪直通车教学设计小学综合实践活动吉美版三年级下册-吉美版课程基本信息1.课程名称：第三课搭乘礼仪直通车教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册，吉美版

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的社会公德意识，使其认识到遵守公共秩序和礼仪的重要性。

2.增强学生的文明素养，学会在公共场合文明用语，尊重他人。

3.培养学生的合作精神，通过小组讨论和实践活动，共同解决乘坐礼仪问题。

4.提高学生的观察力和表达能力，通过观察生活实例，用语言描述和讨论乘坐礼仪。

5.培养学生的自我管理能力，让学生能够自觉遵守乘坐礼仪，养成良好的行为习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-理解乘坐礼仪的基本原则，如排队、礼让、保持安静等。

-掌握乘坐公共交通工具时的具体行为规范，如上车顺序、座位选择、行李放置等。

-学习如何在紧急情况下正确应对，如火灾逃生、紧急制动等。

2.教学难点：

-理解并内化乘坐礼仪的重要性，将其转化为日常行为习惯。

-在实际情境中运用乘坐礼仪，如面对不同乘客时如何礼貌待人。

-对于三年级学生来说，理解并遵守复杂的规则可能存在困难，例如在拥挤的公交车上保持秩序。

-教师需要引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，将抽象的礼仪原则转化为具体的行动指南。例如，通过模拟乘坐公交车，让学生体验在不同情况下如何正确排队、礼让他人。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本三年级下册吉美版《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备与乘坐礼仪相关的图片、图表和视频，包括公交车场景、礼仪规范演示等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置座位以方便小组互动，并在黑板上画出模拟公交车座位图。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时都是怎样乘坐公交车的？”来引起学生的兴趣。

-学生分享自己的乘坐经历，教师总结并提出：“今天我们就来学习一下乘坐礼仪，让我们的出行更加文明有序。”

-展示一张公交车拥挤的图片，引导学生思考：“在这样的情况下，我们应该怎么做才能保持秩序呢？”

2.新课讲授（15分钟）

-重点一：乘坐礼仪的基本原则

-教师讲解乘坐礼仪的基本原则，如排队、礼让、保持安静等。

-举例说明：在公交车上，应先下后上，不要拥挤，保持车厢内安静。

-重点二：乘坐公共交通工具的具体行为规范

-教师展示乘坐公交车的规范行为，如上车顺序、座位选择、行李放置等。

-举例说明：上车时应先让老人、孕妇和残疾人优先，选择座位时要注意保持座位整洁。

-重点三：紧急情况下的应对措施

-教师讲解在火灾、紧急制动等紧急情况下的应对措施。

-举例说明：在火灾情况下，应迅速撤离，不要拥挤；在紧急制动时，应保持冷静，抓住扶手。

3.实践活动（15分钟）

-活动一：角色扮演

-学生分组进行角色扮演，模拟乘坐公交车，实践乘坐礼仪。

-教师巡回指导，纠正学生的不规范行为。

-活动二：情景模拟

-教师设置不同情景，如拥挤的公交车、老人需要帮助等，让学生根据所学礼仪进行应对。

-学生分组讨论，提出解决方案，并进行展示。

-活动三：知识竞赛

-教师组织知识竞赛，考察学生对乘坐礼仪知识的掌握程度。

-学生积极参与，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（15分钟）

-方面一：乘坐礼仪的重要性

-学生举例说明遵守乘坐礼仪的好处，如提高出行效率、营造良好的乘车环境等。

-方面二：如何遵守乘坐礼仪

-学生讨论在日常生活中如何践行乘坐礼仪，如排队上车、礼让他人等。

-方面三：遇到不文明行为时的应对方法

-学生分享在遇到不文明行为时如何正确处理，如提醒、劝阻等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调乘坐礼仪的重要性。

-教师总结学生在实践活动中的表现，给予肯定和鼓励。

-提醒学生在日常生活中践行乘坐礼仪，共同营造文明有序的出行环境。

用时总计：45分钟知识点梳理1.乘坐礼仪的基本原则

-排队等候：在乘坐公共交通工具时，应按照先到先得的顺序排队等候，不插队。

-礼让他人：在上下车时，应主动为老人、孕妇、残疾人等让座，体现尊老爱幼的精神。

-保持安静：在车内保持安静，不大声喧哗，不影响他人休息。

2.乘坐公共交通工具的具体行为规范

-上车顺序：先下后上，不拥挤，保持车厢内秩序。

-座位选择：根据需要选择合适的座位，尊重他人，不随意占用他人座位。

-行李放置：将行李放置在指定位置，不占用他人空间，不影响他人通行。

3.紧急情况下的应对措施

-火灾逃生：在火灾情况下，保持冷静，迅速撤离，不拥挤，不推搡。

-紧急制动：在紧急制动时，抓住扶手，保持平衡，避免摔倒。

-紧急求助：在遇到紧急情况时，及时向司机或工作人员求助。

4.乘坐礼仪的实践应用

-文明用语：在公共场合使用文明用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-遵守规则：遵守公共交通工具的使用规则，不随意乱扔垃圾，不损坏公共设施。

-尊重他人：尊重他人的权益，不侵犯他人隐私，不进行骚扰。

5.乘坐礼仪的教育意义

-培养良好的道德品质：乘坐礼仪是个人道德品质的体现，有助于培养学生良好的道德素养。

-提高公共文明素质：遵守乘坐礼仪，有助于提高整个社会的公共文明素质。

-促进社会和谐：文明出行，有助于营造和谐的社会氛围。

6.乘坐礼仪的推广与宣传

-家校合作：学校和家庭共同教育，让学生从小养成遵守乘坐礼仪的习惯。

-社会宣传：通过媒体、公益广告等形式，提高公众对乘坐礼仪的认识。

-社会实践：组织学生参与乘坐礼仪实践活动，如志愿服务、文明出行宣传等。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了角色扮演和情景模拟，这些活动让学生们更加直观地理解了乘坐礼仪的重要性。看到他们积极参与，我感到很欣慰。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在角色扮演时，对于一些细节的处理还不够到位，这说明我们在日常教学中还需要加强对礼仪细节的强调。

在策略上，我注意到小组讨论环节，学生们能够很好地参与到讨论中，但有些小组在讨论时缺乏组织性，导致讨论效果不佳。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的小组讨论。

管理方面，我注意到在实践活动环节，有几个学生因为兴奋而有些失控，这让我意识到课堂管理的重要性。我需要更加关注学生的情绪，确保课堂秩序。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对于乘坐礼仪有了更深入的理解，不少学生课后还主动和我分享他们在家庭和学校中践行礼仪的例子。这让我觉得，我们的教学目标基本达到了。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于乘坐礼仪的认识还不够全面，对于一些特殊情况的处理还不够熟练。对于这些问题，我会在今后的教学中加以改进。比如，可以通过增加案例分析、组织实地考察等方式，让学生在实际情境中学习和应用乘坐礼仪。课后作业为了巩固学生对乘坐礼仪知识的理解和应用，以下是一些课后作业题目：

1.设计一张宣传海报，主题为“文明出行，从我做起”，要求海报上包含乘坐公交车的礼仪要点，如排队上车、礼让座位等。

答案：海报上可以画出公交车场景，旁边配有文字：“排队上车，礼让座位，文明出行，从我做起！”

2.编写一段情景对话，描述在公交车上遇到老人需要帮助时，你如何礼貌地提出帮助。

答案：学生可以编写如下对话：

甲：奶奶，您坐这边吧，我帮您找了个座位。

乙：谢谢你，小朋友，你真懂事。

3.写一篇短文，讲述你在生活中遇到的文明出行的好例子，并说明这个例子给你带来的感受。

答案：短文可以如下：

有一次，我在公交车上看到一个小朋友主动给老人让座，我觉得这个小朋友做得很好，他的行为让我感到温暖，也让我明白了文明出行的重要性。

4.列举三种在紧急情况下保护自己和他人安全的乘坐公交车的方法。

答案：

1.在火灾情况下，保持冷静，用湿布捂住口鼻，迅速撤离。

2.在紧急制动时，抓好扶手，保持身体平衡，避免摔倒。

3.在遇到紧急情况时，及时向司机或工作人员求助。

5.设计一个调查问卷，调查你所在社区（或学校）居民对乘坐公交车礼仪的认知程度。

答案：问卷可以包含以下问题：

1.你是否知道乘坐公交车的基本礼仪？

2.你是否经常在公交车上遇到不文明行为？

3.你认为乘坐公交车时最需要注意的礼仪有哪些？

4.你对提升乘坐公交车礼仪有何建议？教学评价在课堂评价方面，我将采用多种方法来了解学生的学习情况。首先，通过提问，我会检查学生对乘坐礼仪基本知识的掌握程度，例如：“在公交车上，遇到老人需要帮助时，我们应该怎么做？”通过学生的回答，我可以评估他们对礼仪原则的理解。同时，我会观察学生的课堂参与度，包括他们在角色扮演和情景模拟中的表现，以及他们在小组讨论中的互动情况。

其次，我会进行课堂测试，如小测验或随堂练习，以检验学生对具体礼仪规则的掌握。例如，可以设计一个简短的测试，让学生在规定时间内回答与乘坐公交车相关的礼仪问题。

对于作业评价，我会对学生的课后作业进行细致的批改。作业可能包括海报设计、情景对话、短文写作等。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

1.知识掌握：作业是否正确反映了学生对乘坐礼仪知识的理解。

2.创