小升初语文修辞手法专项练习（比喻、拟人、排比等）

小升初语文修辞手法专项练习（比喻/拟人/排比等）一、考点梳理（核心必记）修辞手法核心原则：贴合语境、准确判断、规范运用，明确每种修辞的核心特征，区分易混淆类型，掌握修辞的表达作用，避免因特征混淆导致判断错误、仿写不规范。（一）6大常见修辞手法（高频考点）1.比喻：把一种事物比作另一种事物（两者有相似点，非同类），分为明喻、暗喻、借喻。核心特征：有本体（被比喻的事物）、喻体（比作的事物）、比喻词（像、好像、仿佛、是、变成等）。示例：①明喻：弯弯的月亮像小船。（本体：月亮；喻体：小船；比喻词：像）②暗喻：时间是流水。（本体：时间；喻体：流水；比喻词：是）易错提醒：同类事物不能构成比喻（错误：他长得像他爸爸。改正：无比喻，只是外貌相似）。2.拟人：把动物、植物、无生命的事物当作人来写，赋予其与人相关的动作、神态、情感。核心特征：赋予事物“人”的特征（说话、思考、动作、情感等），无比喻词。示例：①小草从土里探出脑袋，好奇地打量着世界。（“探出脑袋”“好奇”是人的动作、神态）②春风轻轻地抚摸着我的脸颊。（“抚摸”是人的动作）易错提醒：区分“拟人”与“比喻”，拟人是“赋予人形”，比喻是“比作另一事物”。3.排比：把三个或三个以上结构相同、句式相似、意思相关或相近的句子排列在一起。核心特征：句式整齐、结构一致、数量≥3，增强语势。示例：童年是一首歌，清脆悦耳；童年是一幅画，色彩斑斓；童年是一首诗，意蕴悠长。易错提醒：少于三个句子，或结构、句式不统一，不能构成排比。4.夸张：为了突出事物的特点，有意夸大或缩小事物的形象、数量、程度等，增强表达效果。核心特征：“夸大”或“缩小”，超出事物实际范围，不追求真实。示例：①夸大：他饿得能吃下一头牛。（夸大饥饿的程度）②缩小：教室里静得连一根针掉在地上都能听见。（缩小声音的大小）5.设问：为了引起读者注意、启发思考，先提出问题，再自己回答。核心特征：“自问自答”，有问有答，明确答案。示例：什么是幸福？幸福是家人团聚的温暖，是努力后的收获。易错提醒：区分“设问”与“反问”，设问是“自问自答”，反问是“问而不答，答案隐含在问句中”。6.反问：用疑问的语气表达肯定或否定的观点，答案隐含在问句中，不需要回答，增强语气。核心特征：“问而不答，答案自现”，常用“难道、怎么、怎能”等反问词。示例：①难道我们不应该珍惜时间吗？（答案：我们应该珍惜时间）②这难道不是一件值得骄傲的事吗？（答案：这是一件值得骄傲的事）（二）高频易错点梳理（重点突破）1.易混淆修辞辨析（最易错）：（1）比喻vs拟人：比喻是“比作另一事物”（有本体、喻体），拟人是“赋予人形”（无喻体，有人类动作/情感）；（2）设问vs反问：设问是“自问自答”，反问是“问而不答，答案隐含”；（3）排比vs并列句子：排比需3个及以上结构、句式一致的句子，并列句子可少于3个，结构可灵活。2.修辞作用总结（小升初必记）：（1）比喻：使句子更生动、形象，让抽象的事物更具体；（2）拟人：赋予事物生命力，使句子更活泼、亲切，增强感染力；（3）排比：增强语势，使句子节奏鲜明，突出情感；（4）夸张：突出事物特点，增强表达效果，给人深刻印象；（5）设问：引起读者注意，启发思考，引出下文；（6）反问：加强语气，突出观点，增强说服力。二、基础题型练习（40分）（一）判断下列句子运用的修辞手法（20分，每空4分）请在括号内填写对应的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问）。1.小鸟在树上叽叽喳喳地唱着歌，仿佛在向我们问好。（）2.大象的耳朵像两把大大的扇子。（）3.什么是勇气？勇气是面对困难时不退缩，是面对挫折时不放弃。（）4.他的声音大得震得屋顶都要掉下来了。（）5.心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，它映照着世间的美好；心灵是一片肥沃的土地，它孕育着世间的希望。（）（二）仿写句子（20分，每空5分）请仿照例句，运用指定的修辞手法，仿写一个通顺、合理的句子。1.例句（比喻）：弯弯的月亮像小船。仿写：________________2.例句（拟人）：小草探出了脑袋。仿写：________________3.例句（排比）：童年是歌，童年是画，童年是诗。仿写：________________4.例句（反问）：难道我们不应该努力学习吗？仿写：________________三、易错题型突破（30分）（一）易混淆修辞辨析（16分，每空4分）下列句子运用的修辞手法判断是否正确？正确的打“√”，错误的打“×”，并改正。1.他长得像他哥哥。（比喻）（）改正：________________2.难道这不是伟大的奇迹吗？（设问）（）改正：________________3.春风吹，花儿笑，鸟儿叫。（拟人、排比）（）改正：________________4.教室里静悄悄的，连呼吸声都听得见。（夸张）（）改正：________________（二）修辞作用分析（14分）1.分析下列句子运用的修辞手法及作用（8分，每空4分）：（1）枫叶像一团团火焰，染红了整个山林。修辞手法：________________作用：________________（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。修辞手法：________________作用：________________2.下列句子运用了排比的修辞手法，请分析其作用（6分）：我们要做勇敢的人，敢于面对挑战；我们要做诚实的人，勇于承担责任；我们要做善良的人，乐于帮助他人。作用：________________四、真题片段节选（15分）（改编自近三年小升初真题）阅读下面一段话，完成练习。春天来了，万物复苏。小草从土里探出了小脑袋，好奇地打量着这个崭新的世界；柳树抽出了嫩绿的枝条，像小姑娘的长辫子，随风飘动；桃花绽开了粉红的笑脸，对着阳光微笑；燕子唱着欢快的歌，从远方飞来。难道这不是一幅生机勃勃的春日画卷吗？1.找出文中运用的修辞手法，写在括号里（4分，至少写3种）：（）、（）、（）2.请找出文中的一个比喻句，用“______”画出来，并分析其作用（5分）。3.请找出文中的一个反问句，用“~~~~”画出来，并将其改为陈述句（6分）。五、答案与详细解析（完整版）二、基础题型练习答案及解析（一）判断修辞手法（每空4分，共20分）1.拟人（解析：赋予小鸟“唱歌”“问好”等人的动作、神态，符合拟人修辞特征）2.比喻（解析：本体是“大象的耳朵”，喻体是“大大的扇子”，比喻词是“像”，构成明喻）3.设问（解析：先提出问题“什么是勇气”，再自己回答，符合设问“自问自答”的特征）4.夸张（解析：夸大“声音大”的程度，超出实际范围，增强表达效果）5.排比（解析：3个句子结构一致、句式相似，围绕“心灵”展开，构成排比）（二）仿写句子（每空5分，共20分）1.示例：圆圆的太阳像火球。（解析：运用比喻，有本体、喻体、比喻词，贴合例句结构，合理即可）2.示例：花儿张开了笑脸。（解析：运用拟人，赋予花儿“张开笑脸”等人的动作，贴合例句结构，合理即可）3.示例：青春是火，青春是光，青春是梦。（解析：运用排比，3个句子结构一致，围绕同一主题，合理即可）4.示例：难道我们不应该珍惜粮食吗？（解析：运用反问，用疑问语气表达肯定观点，有反问词“难道”，合理即可）三、易错题型突破答案及解析（一）易混淆修辞辨析（每空4分，共16分）1.×改正：无修辞手法（解析：“他”和“他哥哥”是同类事物，不能构成比喻，只是外貌相似）2.×改正：反问（解析：句子是“问而不答，答案隐含”，表达肯定观点，属于反问，而非设问）3.×改正：拟人（解析：句子只有2个并列的拟人句，少于3个，不能构成排比，仅运用拟人修辞）4.√改正：无需改正（解析：缩小“声音小”的程度，符合夸张修辞特征，判断正确）（二）修辞作用分析（14分）1.（每空4分，共8分）（1）修辞手法：比喻作用：把枫叶比作火焰，生动形象地写出了枫叶火红的颜色，让抽象的“红”变得具体可感。（2）修辞手法：拟人作用：赋予小草“偷偷钻出来”等人的动作，生动形象地写出了小草发芽时的情态，体现了小草的生命力，使句子更活泼亲切。2.（6分）作用：运用排比的修辞手法，增强语势，句式整齐、节奏鲜明，突出了我们应该具备的三种美好品质（勇敢、诚实、善良），使表达更有感染力。四、真题片段节选答案及解析（15分）1.（4分）拟人、比喻、反问（任选3种即可，解析：“小草探出小脑袋”“桃花绽开笑脸”是拟人；“柳树抽出嫩绿的枝条，像小姑娘的长辫子”是比喻；“难道这不是一幅生机勃勃的春日画卷吗？”是反问）2.