《小学英语六年级下册Unit 4 第4课时》教案

第四课时课时内容BLet’stryLet’stalk课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第四课时。围绕“Mike和John的的变化”这一话题展开，主要通过对话学会用句型Before,I/she/hewas...Now,I/she/heam/is...表达自己和他人过去和现在的情况，引导学生学会倾听，提高阅读能力。持续培养学生学习的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。本课时是第三课时内容的延续和拓展，第三课时已经学习了如何表达自己对季节和喜好的变化，为本课时打下了很好的基础，所以本课时内容的理解，对于学生来说就很容易。本课时的的重点是重点句型的恰当运用以及能够运用3~5句话描述自己和他人的性格、爱好、外貌等方面的变化。本课时包括Let’stry和Let’stalk两个板块。Let’stry呈现了Mike和陈杰讨论旧照片的情景，通过听力活动获得Let’stalk板块的人物及场景信息。Let’stalk板块呈现了关于Mike的两幅图，一幅是Mike以前上课很安静，一幅是Mike现在上课活跃。两幅图的对比帮助学生理解Mike性格的变化。此板块呈现的对话情境是陈杰和John正在参观Mike的家，陈杰、Mike和John三个小朋友一起在看Mike的老照片。通过他们一起在看老照片的情景，谈论自己的变化。此情景的设计，贴近学生的实际生活，能够引起学生的共鸣，更能激发学生想要用英语表达的愿望，激起学生的求知欲。本课时是新授课，没有生词，句型简单，内容很容易被理解。但是语言的综合运用对于学生来说稍有难度。教师要采用歌曲、游戏、写话等多种活动形式，调动全体学生的积极参与，培养学生的语言综合运用能力。课时目标（1）学生能够理解对话大意，并能正确朗读所学对话。（2）能够在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型Before,I/she/hewas...I/she/hedid/didn’t...Now,I/she/heam/is...。（3）能够用3~5句话描述自己与他人的性格、爱好、行为等方面的变化。（4）学唱歌曲Changesinme。（5）引导学生学会倾听，提高阅读能力，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）学生能够理解对话大意，并能正确朗读所学对话。（2）能够在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型Before,I/she/hewas...I/she/hedid/didn’t...Now,I/she/heam/is...（3）能够用3~5句话描述自己与他人的性格、爱好、行为等方面的变化。2.难点句型Before,I/She/Hewas...I/She/Hedid/didn’t...Now,I/She/Heam/is...的恰当运用以及能够用3~5句话描述自己和他人的性格、爱好、行为等方面的变化。教学准备多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带、表格教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hi,Missxxx.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.Andyou?Ss:I’mfine,too.T:AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.T:Ok.Let’sbeginourclass.Beforeourclass,let’splaygamesfirst.2.Playgames（1）“我来说，你来做”。教师依次说出gocycling,rideabike,ice-skate,playbadminton,payfootball,playtheerhu,swim等单词或短语，学生做出相应的动作。（2）“我来做，你来说”。教师从桌子放一些图片，请几名学生到讲台前抽图片，并做出相关的动作，其他学生说出单词或短语。(3)大家都来说一说。T:Before,Icouldn’tswim.NowIswimeverymonth.Whataboutyou?S1:BeforeIcouldn’tgocycling.NowIgocyclingeveryday.…（多找几名学生说说自己对运动喜好的变化。）教学资源：图片设计意图：通过游戏滚动复习前面所学的旧知，为新课的学习做好准备。Step2Leadin歌曲导入T:Boysandgirls,let’senjoyasongtogether.Canyousing?Ifyoucan,pleasesingtogether.（播放家有儿女主题曲。学生如果会唱，跟唱歌曲。）教学资源：歌曲设计意图：歌曲的运用，为学生创造了宽松的学习氛围，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，为引起下文做准备。Step3Presentation1.Teachingthenewsentences(1)展示家有儿女“小雨”的扮演者尤浩然长大的图片。T:Who’she?Doyouknow?Ss:Yes,he’sYouhaoran.T:Right.What’shelikenow?（板书单词now。）展示尤浩然小时候的照片，T:Whatwashelikebefore?（板书单词before。）a.引导学生以脑风暴活动的形式归纳外貌、性格的词汇。性格quiet,kind,active,funny,…性格quiet,kind,active,funny,…外貌short,tall,strong,thin,longhair,shorthair…b.引导学生用下面的句型讨论“小雨”的新旧照片。Before,hewas...HehadNow,heam/is...c.自由发言，然后教师引导学生描述。教学资源：照片设计意图：从学生们感兴趣的、熟悉的电视人物入手，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。2.Let’stryT:Look,MikeandChenJiearelookingattheoldphotos,too.（展示一幅Mike与陈杰在看老照片的图片。)Theyareandtalking.Whataretheyaretalkingabout?Let’slistenandcircle.a.听录音，完成Let’stry。b.核对答案。教学资源：录音机、磁带设计意图：通过听力活动，获得对话的场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。2.Let’stalk(1).学前预测T:JohnislookingattheoldphotoswithMikeandChenJie.Theyaretalkingabouttheirchanges.Whatweretheylikebefore?想象三人以前的样子和和性格，根据提供的句型自由说。xxxwasshort/…xxxhadlonghair/shorthair.xxxwasquiet/…(2).学习对话a.自读对话，在相应的信息下打“√”。BeforeNowMikequietactivetallshortfunnyquietactivetallshortfunnyChenJieJohnb.再读对话，画出Mike和John的变化的句子。c.同桌两人讨论Mike和John的变化，自由汇报。（张贴Mike，John的人物头像。）d.教师根据学生的汇报，板书。BeforeNowMike头像likedpinkdoesn’tlikepinkquietactiveJohn头像shortcouldn’trideabikegocyclinge.组织学生根据表格提供的信息，描述Mike和John的变化。BeforeMikewasquiet.Nowhewasactiveinclass.BeforeMikelikedpink.Nowhedoesn’tlikepink.BeforeJohnwasshort.Beforehecouldn’trideabike.Nowhegoescyclingeveryday.（(课件展示句型，理解句子，分组读句子，齐读句子。）f.细读对话，学生提出不懂的词句，教师讲解。You’rewearingapinkT-shirt.(理解句子，领读句子，齐读句子。)That’sgoodexercise.(理解句子，领读句子，齐读句子。)g.听录音，跟读课文。h.分角色朗读课文。(3)引导学生理解和梳理的用法，并归纳学过的相关句型。I/She/Hewas…before.I/She/Hedidn’t…before.I/She/Hecouldn’t…before.NowI/She/Heam/is…教学资源：录音机、磁带、表格、图片设计意图：学前预测三人的样子，丰富学生的想象力，锻炼学生的口头表达能力。对话学习采用先整体感知，再局部理解，最后又回到整体，培养学生捕捉信息的能力。Step4Presentation1.Learn“Changesinme”.(1)认读歌词。(2)播放录音，跟唱歌曲。教学资源：录音机、磁带设计意图：歌曲的学唱调动了全体学生的积极性，也巩固了和本课有关的知识。2.Listenandguess教师准备几个学生的近照和旧照，让学生按小组选人根据看到的照片进行描述，其他组的同学猜猜是他是/她是谁？参考句型：He/Shewasshort.He/Shehasshorthair.He/Shecouldswim.He/Shedidn’twearglasses.Now,heistall.Whoishe/She?设计意图：猜一猜，锻炼学生的语言组织能力和思维能力，同时也活跃了课堂气氛。3.写一写，说一说。请以xxx’schanges为题，用4~6句话描述自己的好朋友的变化，并互相交流。xxxismyfriend.He/Shewas__________.He/Shecouldnxxxismyfriend.He/Shewas__________.He/Shecouldn’t_______whenhe/Shewasalittle_______.He/Shedidn’tlike_________.Nowhe/Sheis__________.He/Shecan________well.设计意图：写作训练提高学生的书写能力，帮助学生积累语言，发散学生的思维。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生自由说，教师归纳。描述自己和他人的变化的句型:Before,I/She/Hewas…I/She/Hecouldn’t…before.NowI/She/Heam/is…设计意图：师生共同归纳知识，便于学生的记忆。作业设计一、找规律，写单词。funnyunnyfunnyunnyactiveunnyunnytallunnytallunnystrongunnyunny3.riderideunnyplayunnyunny二、单项选择。()1.BeforeI______short.NowI______tall.A.am,amB.was,amC.was,was()2.Youare______ashirt.A.wearsB.wearingC.wear()3.Comeandlook______Mike’soldphotos.A.atB.toC.in()4.That’s______goodexercise.A.aB.anC./三、按要求完成句子。1.Icouldplaybadmintonbefore.（变否定句。）I________________badmintonbefore.2.Lucydidn’twearglasses.（翻译画线部分。）________________________________.3.I,every,cycling,go,day,now(,.)(连词成句。)________________________________.4.Ilikepinknow.（变否定句。）I______________pinknow.Answers:Answers:一、略。二、1.B2.B3.A4.C三、1.couldn’t2.戴眼镜3.Now,Igocyclingeveryday.板书设计BLet’stalkBeforeNowMike头像likedpinkdoesn’tlikepinkquietactiveJohn头像shortcouldn’trideabikegocyclingBefore,I/She/Hewas…I/She/Hecouldn’t…before.NowI/She/Heam/is…评价测试听力部分(30分)Ⅰ.Listenandnumber.(听录音,排序)(10分)Ⅱ.Listenandjudge.(听录音,判断所听句子与所给句子是否相符。相符的画“√”,不符的画“×”)(10分)()1.Icouldn’trunfastorplaybasketballwellthen.()2.Thereweren’tanycomputerroomsatall.()3.I’mgoingtovisitthesunoneday.()4.PeoplecouldusetheInternetintheTangdynasty.()5.Therewasnothinghecoulddo.Ⅲ.Listenandmatch.(听录音,连线)(10分)笔试部分(70分)Ⅳ.Readandwrite.(按要求写出下列单词的相应形式)(10分)father(对应词) could(原形)

library(复数)

sleep(过去式)

easy(比较级)

one(序数词)

wear(动词-ing形式)  go(第三人称单数)

I(名词性物主代词)

say(过去式)

Ⅴ.Choosethebestanswer.(选择最佳答案)(10分)()1.Lucy’sparentsatworkyesterdayevening.

A.wasB.wereC.are()2.Danielcatsatalltenyearsago.

A.doesn’tlike B.don’tlike C.didn’tlike()3.Jackwasyesterdaybecausehisfatherfeelwell.

A.worried;didn’t B.worried;wasn’t C.worry;doesn’t()4.GrandmaLiearlythismorning.

A.wakesup B.wokeup C.wakeup()5.IaninterestingfilmlastTuesday.

A.sees B.see C.sawⅥ.Readandwrite.(根据汉语意思完成句子)(10分)1.去年,我们学校没有体育馆。Thereinourschool.

2.唐朝没有出租车。IntheTangdynasty,there.

3.今年,我们学校有一个新餐厅。Thereinourschoolthisyear.

4.现在我家有一台电脑。Thereinmyhomenow.

5.五年前,这里只有一个小型建筑物。Thereonlyasmallbuildinghere.

Ⅶ.Readandchoose.(根据问句选择合适的答语)(10分)()1.Whataretheydoing?()2.Whataretheygoingtodo?()3.Arethesehorses?()4.Didyoulikereadingbefore?()5.Areyouallright?A.Yes,I’mOK.Thanks.B.Yes,theyare.C.No,Ididn’t.D.Theyaregoingtobuyabook.E.Theyarehavingarace.Ⅷ.Readandwrite.(按要求完成句子)(10分)1.Hecouldrunfastandplaybasketballwell.(改为否定句)Herunfastplaybasketballwell.

2.Wehadalibrary,too.(改为否定句)Wealibrary.

3.Sarahgoeshikingeveryweekend.(用lastweekend改写)Sarahhikinglastweekend.

4.Mybrotherdidhishomeworklastnight.(对画线部分提问)

brotherlastnight?

Ⅸ.Readandjudge.(阅读短文,判断对错。对的画“√”,错的画“×”)(10分)Johnchangedalot.Hewasshorttwoyearsago,butnowheistall.Before,hedidn’tlikestudyingandoftenplayedgameswithhisfriends,butnowhestudiesveryhard.Hewasquietbefore,butnowheisanactiveboy.Heoftentakespartin(参加)allkindsofactivities(各种活动).Hedidn’tlikemathsclassbefore,butnowit’shisfavouriteclass.Hewalkedtoschoolthen,butnowhegoestoschoolbybike.()1.Johnchangedalot.()2.Hewastalltwoyearsago.()3.Hestudiesveryhardnow.()4.Heisaquietboynow.()5.Hedoesn’tlikemathsnow.Ⅹ.Writingpractice.(小作文)(10分)下面是Allen和Diana五年前和现在的一些信息,请根据表格内容写一篇小短文。不少于60词。FiveyearsagoNowAllenfat,couldn’trideabike,couldn’treadbookstall,thin,gocycling,playthepianoDianashort,shorthair,couldn’tuseacomputertall,longhair,searchontheInternet评价测试听力材料Ⅰ.Listenandnumber.(听录音,排序)1.Myfriendplayedbadmintonyesterdayafternoon.2.M:Didherideahorse?W:Yes,hedid.3.Ourschoolhasanewlargelibrary.4.Mikewentswimmingeverydaylastsummer.5.Ilovetoice-skateandplayinthesnow.Ⅱ.Listenandjudge.(听录音,判断所听句子与所给句子是否相符。相符的画“√”,不符的画“×”)1.Icouldn’trunfastorplaybasketballwellthen.2.Thereweren’tanycomputerroomsatall.3.I’mgoingtovisitthemoononeday.4.Peoplecouldn’tusetheInternetintheTangdynasty.