【新教材】冀教版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 1 Food we like Unit review教案

第第页【新教材】冀教版（三起）（2024）三年级下册英语Unit1FoodwelikeUnitreview教案一、核心素养目标（一）语言能力1.系统梳理本单元重点词汇，熟练掌握“food、bread、rice、wheat、corn、tomato、potato、favourite、fruit、apple、banana、orange、milk、vegetable、carrot”等单词的读音、拼写和语境义，整合单元核心句型，熟练运用“What’sthis?、Howmuchisit?、Whereis...from?、What’syourfavouritefood?、Myfavouritefoodis...、Ilike...best”等句型，能规范进行口语交流和书面练习，区分单元易混词汇、句型的用法。2.熟读并背诵单元核心句型和重点对话，把握对话的节奏和语调，巩固一般现在时在日常交际中的简单运用，能听懂关于食物名称、价格、来源、喜好的简短对话，能大胆开口询问食物相关信息、表达个人喜好，提升英语听说和综合表达能力，实现单元知识的融会贯通。3.能准确理解单元各课对话的语篇含义，理清不同对话的交际逻辑（询问食物名称—询问价格—询问来源—表达喜好），能结合语境完成对话补全、句子仿写、词汇匹配、翻译等练习，提升英语语篇理解和综合语言运用能力，贴合小学三年级英语复习课教学要求。（二）思维品质1.通过梳理单元知识体系，整合食物名称、价格、来源、喜好相关的词汇和句型，培养简单的逻辑思维和归纳概括能力，能清晰区分不同句型的用法场景，理清单元知识的内在联系。2.结合生活实际，运用单元所学知识思考、交流食物相关话题，培养简单的辩证思维和表达意识，学会用英语清晰、连贯地表达食物相关信息，提升简单的思辨能力和逻辑表达能力，了解食物与生活、健康的密切联系。3.在复习练习、小组交流中，学会筛选、整合单元核心信息，梳理知识脉络，总结易错点和解题方法，提升简单的信息处理和逻辑思维能力，贴合小学三年级学生的思维发展特点。（三）文化意识1.巩固常见食物、水果、蔬菜的英语表达，回顾不同食物的来源，知道不同人有不同的食物喜好，进一步了解饮食多样化和均衡饮食的重要性，感受食物与生活的密切联系，强化健康饮食的认知。2.结合单元内容，进一步了解中西方常见的食物种类、饮食喜好差异，感受不同地域的饮食文化特点，培养不挑食、不偏食、珍惜粮食、尊重劳动的良好习惯，树立正确的饮食观念，落实小学英语情感教育目标。3.通过运用单元所学词汇和句型交流食物相关话题，拓宽文化视野，尊重不同人的饮食喜好和生活习惯，培养简单的文化包容心，提升基础的跨文化交际素养。（四）学习能力1.掌握英语单元复习的基本方法，能自主梳理单元词汇、句型和对话，总结易错点，记录疑难问题，培养自主复习、自主探究的能力，为后续单元复习奠定基础。2.通过小组合作、知识梳理、情境交流、练习巩固等活动，培养合作学习能力和语言表达能力，学会主动交流、积极思考，大胆开口说英语，提升复习效率和学习兴趣。3.能结合复习练习和老师的反馈，总结自己的学习不足，调整复习方法，积累简单的复习经验，培养自我反思和自我提升的能力，养成良好的英语复习习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.系统梳理单元重点词汇和核心句型，熟练掌握词汇的读音、拼写和含义，背诵核心句型，能准确区分易混词汇（如tomato/potato、fruit/vegetable）和易混句型（如isfrom/comesfrom、favourite/like...best）的用法。2.能熟练运用单元所学词汇和句型，进行简单的口语交流，能灵活询问食物名称、价格、来源，表达个人食物喜好，能根据语境完成对话补全、句子仿写、翻译等练习，提升综合语言运用能力。3.能梳理单元各课对话的核心内容和交际逻辑，整合单元知识体系，总结易错点，能简单复述对话内容，实现单元知识的融会贯通，贴合小学三年级英语单元复习课重点。（二）教学难点1.灵活运用单元核心句型，能根据不同交际场景（询问价格、询问来源、表达喜好）准确选择句型，避免句型混淆，能结合语境连贯表达，提升口语表达的准确性和连贯性。2.系统整合单元知识，能理清词汇、句型之间的内在联系，总结易错点（词汇拼写、发音、句型运用、食物与类别/来源搭配），并能在练习中灵活运用，避免重复犯错。3.结合生活实际，用英语连贯、完整地交流食物相关话题，能自主运用单元知识解决简单的语言运用问题，克服开口说英语的胆怯心理，提升知识迁移和综合运用能力，贴合小学三年级学生的学习特点。（三）重难点突破1.通过知识梳理、词汇听写、句型背诵、错题回顾等方式，系统整合单元词汇和句型，结合食物图片、生活场景梳理用法，引导学生区分易混点，突破教学重点。2.结合学生的生活实际，通过小组交流、情境模拟、分层练习等方式，引导学生分析句型用法，鼓励学生大胆开口表达，总结解题方法和易错点，克服学习难点。3.设计贴合小学三年级学生认知水平的复习练习，通过错题点评、趣味巩固、知识拓展等方式，引导学生巩固单元知识、提升综合能力，规范答题思路，实现知识的学以致用，贴合小学英语复习课教学实际。三、教学准备1.教具：多媒体课件（包含单元重点词汇、句型、对话音频、对话文本、预习任务单、复习练习题目、易错点总结、知识框架图）、词汇卡片、食物图片、情境对话示例、听力音频材料。2.学具：学生自备笔记本、铅笔、练习本、错题本，提前完成课前预习填空，自主梳理单元词汇和句型，记录自己的易错点和疑难问题，准备课堂分享交流；可自愿整理单元知识笔记，方便课堂复习巩固。3.预习任务：布置预习任务，让学生通读单元各课对话，回顾单元重点词汇和句型；完成课前预习填空，梳理单元核心知识，尝试总结自己的易错点；和同学互相提问单元相关句型，为课堂复习做好准备。四、预习检测与旧知整合1.旧知整合：全面回顾本单元各课所学内容，梳理单元知识脉络，整合食物名称、价格、来源、喜好相关的词汇和句型，明确单元复习重点（词汇巩固、句型运用、易错点突破、知识整合），为单元系统复习做好衔接，贴合小学三年级英语单元复习课的知识衔接要求。2.课前预习填空（横线格式）：（1）填写下列单词，巩固单元重点词汇：①（）n.食物②（）n.面包③（）n.大米④（）n.小麦⑤（）n.玉米⑥（）n.西红柿⑦（）n.土豆⑧（）adj.最喜爱的⑨（）n.水果⑩（）n.牛奶（2）根据句意，补全单词或句子：①—（）isthis?—It’sbread.（—这是什么？—是面包。）②—Howmuch（）it?—It’sfiveyuan.（—它多少钱？—五元。）③—Where（）thewheatfrom?—It’sfromthefarm.（—小麦来自哪里？—它来自农场。）④—What’syourfavourite（）?—Myfavouritefoodisrice.（—你最喜爱的食物是什么？—我最喜爱的食物是大米。）⑤I（）orangesbest.（我最喜欢橙子。）（3）结合预习，回答下列问题：①Canyoulistthreefoodwordsinthisunit?【】②What’sthedifferencebetween“isfrom”and“comesfrom”?【】③Whatdifficultiesdidyoumeetwhenreviewingthisunit?【】（4）判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”（横线处填写“√”或“×”）：①“tomato”的复数形式是“tomatoes”。（）②“Howmuchisit?”用于询问食物的来源。（）③“Ilikepearsbest”和“Myfavouritefruitispears”意思相同。（）④“wheat”是不可数名词，无复数形式。（）（5）结合预习，说说本单元主要围绕什么主题展开，核心句型有哪些？【】3.预习检测：抽查学生预习填空情况，邀请学生认读单元重点词汇、跟读核心句型，分享自己梳理的单元知识和预习中的疑问，针对单元易错知识点（词汇发音、拼写、句型运用）进行重点点拨；开展“纠错改错”活动，让学生判断错误说法并说出正确观点，巩固单元旧知、强化易错点记忆，为单元系统复习做好准备。五、单元知识梳理与综合运用（一）单元核心知识梳理1.词汇梳理：结合词汇卡片和食物图片，系统梳理单元重点词汇，按“食物类、水果类、蔬菜类、形容词、疑问词、介词、动词”分类整理，重点强调易错词汇的发音和拼写（如tomato/tomatoes、potato/potatoes、favourite），区分易混词汇（如fruit与vegetable、wheat与rice），帮助学生形成系统的词汇体系，贴合小学三年级英语复习课的词汇梳理要求。2.句型梳理：整合单元核心句型，按“询问食物名称、询问价格、询问来源、表达喜好”分类整理，讲解各句型的用法、结构和搭配，重点区分易混句型（如isfrom与comesfrom、Howmuchisit?与Whereisitfrom?、favourite与like...best），结合单元对话示例，引导学生掌握句型的运用场景，能灵活运用句型进行交流，贴合小学三年级英语句型复习特点。3.语篇梳理：引导学生回顾单元各课对话，梳理每篇对话的核心内容和交际逻辑，整合单元语篇体系，明确单元对话围绕“食物”这一主题，分为“询问食物名称、询问价格、询问来源、表达喜好”四个交际场景，帮助学生掌握不同场景下的语言表达特点，提升语篇理解和综合运用能力。4.易错点梳理：结合学生预习和平时练习情况，总结单元易错点，重点强调词汇拼写（复数形式）、发音、句型运用、食物与类别/来源搭配、翻译等方面的错误，引导学生分析错误原因，掌握纠正方法，避免重复犯错。（二）师生互动与小组合作1.小组探究：将学生分成小组，围绕以下问题展开讨论：①Whatarethekeywordsinthisunit?②Whatarethecoresentencesinthisunit?③Howtousethesentencesaboutaskingpriceandfoodorigin?④Whatareyourcommonmistakesinthisunit?小组内分工合作，梳理知识、交流疑问、总结易错点，记录讨论结果，教师巡视指导，引导学生积极发言、互相补充。2.知识分享：每组邀请1-2名学生，分享小组梳理的单元知识、易错点总结，或用单元核心句型进行简单的情境对话；教师针对性点评，表扬表现优秀的小组和学生，补充完善知识梳理内容，纠正学生的错误表达，强化知识记忆。3.实践体验：开展“食物主题综合交流”实践活动，让学生分组围绕“我的食物喜好、食物来源、食物价格”展开交流，运用单元所学词汇和句型进行完整对话；引导学生体会英语表达的语气和语调，提升口语表达的准确性和连贯性，激发复习兴趣，实现知识的灵活运用。六、巩固练习与能力提升1.分层练习：①基础层：单元重点词汇拼写、短语填空、核心句型默写，巩固单元核心知识点，确保学生掌握重点词汇和句型；②提高层：对话补全、句子仿写、词汇匹配、句子翻译，提升学生的语篇理解和语言运用能力；③拓展层：简单的口语表达、短文填空，提升学生的书面表达和知识迁移能力，贴合小学三年级英语单元复习练习要求。2.练习点评：学生完成练习后，教师抽查、点评，针对共性错误（词汇拼写、发音错误、句型运用不当、翻译不准确、食物与类别/来源搭配错误）进行重点讲解，引导学生纠正错误，总结简单的解题方法和答题经验，强化知识运用和综合能力，贴合小学英语复习练习点评特点。3.重难点总结：引导学生结合课堂复习和练习，再次梳理单元核心知识、易错点，完善知识框架，总结复习方法，帮助学生巩固所学知识，实现语言能力、思维品质和学习能力的融会贯通，为后续单元检测做好准备。七、单元重点知识归纳概括1.核心词汇（分类整理）：①食物类：food（食物）、bread（面包）、rice（大米）、wheat（小麦）、corn（玉米）；②水果类：fruit（水果）、apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、pear（梨）；③蔬菜类：vegetable（蔬菜）、tomato（西红柿）、potato（土豆）、carrot（胡萝卜）；④其他：milk（牛奶）、favourite（最喜爱的）；⑤易错点：tomato→tomatoes、potato→potatoes；wheat、rice、corn、milk为不可数名词，无复数形式；apple、banana、orange、pear、vegetable、carrot为可数名词，复数直接加s（除tomato、potato外）。2.核心句型（分类整理）：①询问食物名称：What’sthis?（这是什么？）→It’s...（它是……）；②询问食物价格：Howmuchisit?（它多少钱？）→It’s...yuan.（它……元。）；③询问食物来源：Whereis...from?（……来自哪里？）→It’sfrom.../Itcomesfrom...（它来自……）；④表达食物喜好：What’syourfavouritefood?（你最喜爱的食物是什么？）→Myfavouritefoodis...（我最喜爱的食物是……）；Ilike...best.（我最喜欢……）；⑤常见搭配：befrom/comesfrom+产地；Howmuch+be动词+物品；favourite+名词；like+名词（复数）+best。3.语篇结构：本单元对话围绕“食物”这一核心主题，分为四个交际场景，分别是“询问食物名称—回答名称”“询问食物价格—回答价格”“询问食物来源—回答来源”“询问食物喜好—表达喜好”，语言口语化、贴近小学生的生活实际，逻辑清晰，便于学生理解和运用。4.单元主旨：本单元通过简单的对话，介绍了常见食物的英语表达，以及询问食物名称、价格、来源、表达食物喜好的基本句型，引导学生用英语交流食物相关话题，了解食物的来源和饮食相关知识，培养珍惜粮食、均衡饮食、尊重劳动的良好习惯，激发学生学习英语的兴趣。5.易错点汇总：①词汇发音错误（如favourite、vegetable、tomato发音不连贯、漏读音节）；②词汇拼写错误（如tomato复数写成tomatos、potato复数写成potatos、favourite写成favorit）；③句型运用错误（如混淆Howmuch与Where、isfrom与comesfrom，漏写be动词或动词第三人称单数s）；④食物与类别/来源搭配错误（如将牛奶归为水果类、将小麦归为商店）；⑤翻译不准确（直译导致语义偏差，忽略语境含义）。八、基础过关练1.三年级（1）班开展Unit1单元复习活动，老师让同学们结合本单元所学知识，完成综合复习练习。小亮在复习中，对单元易混词汇的拼写和发音不够熟练，对核心句型的运用不够灵活，经常混淆询问价格和询问来源的句型。结合本单元所学知识，完成下列题目。（1）下列单词的拼写或含义解释有误的一项是（）A.tomato（n.西红柿，复数：tomatoes）B.wheat（n.小麦，复数：wheats）C.favourite（adj.最喜爱的）D.milk（n.牛奶）（2）下列句子中，核心句型运用正确的一项是（）A.Howmuchisthericefrom?B.Whereisthebread?C.What’syourfavouritefood?D.Ilikeapplebest.（3）下列单词中，发音有误的一项是（）A.vegetable（/ˈvedʒtəbl/）B.tomato（/təˈmɑːtəʊ/）C.favourite（/ˈfeɪvərɪt/）D.wheat（/wiːtʃ/）2.英语复习课上，老师让同学们结合Unit1各课对话，梳理单元核心知识和语篇逻辑，运用所学知识完成练习。小明在复习中，不能准确区分易混句型的用法，无法结合语境完成对话补全，对单元语篇逻辑梳理不清晰。结合本单元所学知识，完成下列题目。（1）Whatisthemainthemeofthisunit?（）A.Talkingaboutschoolthings.B.Talkingaboutfood.C.Talkingaboutclothes.D.Talkingaboutanimals.（2）下列对话补全，最恰当的一项是（）A:Howmuchisthebread?B:______________A.It’sfromthefarm.B.It’sthreeyuan.C.Myfavouritefoodisbread.D.It’sabread.（3）下列句子中，句型与语境匹配正确的一项是（）A.询问小麦的来源：Howmuchisthewheat?B.表达喜欢香蕉：Myfavouritefruitisbanana.C.询问苹果是什么：Whereistheapplefrom?D.询问土豆的价格：What’sthepotato?3.单元复习检测中，老师让同学们结合Unit1所学知识，完成英语基础练习，重点考查词汇拼写、句型运用和语篇理解。小丽在练习中，翻译句子时不够准确，语篇理解存在偏差，无法准确筛选单元核心信息。结合本单元所学知识，完成下列题目。（1）下列句子翻译，最准确的一项是（）Whereisthecornfrom?A.玉米多少钱？B.玉米来自哪里？C.这是什么玉米？D.我喜欢玉米。（2）下列对本单元语篇内容的理解，有误的一项是（）A.Theunitisaboutfood.B.Wecanlearntoaskaboutfoodprices.C.Wecan’tlearntotalkaboutfavouritefood.D.Wecanlearntoaskaboutfoodorigin.（3）下列句子中，与本单元核心内容一致的一项是（）A.Ihaveanewbag.B.It’saredpen.C.Myfavouritefoodisrice.D.Sheismyfriend.4.三年级（4）班开展“Unit1知识梳理”探究活动，老师让同学们结合本单元所学知识，分析单元词汇、句型的用法，撰写简短的英语句子和对话。小刚在练习中，词汇运用不恰当，句型混淆严重，语法错误较多，语句不够通顺。结合本单元所学知识，完成下列题目。（1）下列关于本单元词汇运用的表述，正确的一项是（）A.“milk”是复数形式，意为“牛奶”。B.“tomato”的复数形式是“tomatos”。C.“fruit”是可数名词，复数形式是“fruits”。D.“wheat”是可数名词，复数形式是“wheats”。（2）下列英语句子，语法正确、语句通顺的一项是（）A.Thericeisfromthefarm.B.Iliketomatobest.C.Howmucharethebread?D.Whereistheapplesfrom?（3）下列词汇中，不属于蔬菜类的一项是（）A.tomatoB.potatoC.orangeD.carrot5.英语专项复习练习中，老师让同学们结合Unit1所学知识，完成词汇、句型、翻译和语篇理解练习，重点考查学生的综合语言运用能力。小红在练习中，对复数词汇的拼写掌握不牢固，句型运用不灵活，翻译时忽略语境含义。结合本单元所学知识，完成下列题目。（1）下列复数词汇，拼写正确的一项是（）A.tomatosB.potatosC.vegetablesD.wheats（2）下列句子翻译，最贴合语境的一项是（）Myfavouritefoodisbread.It’sfromthefarm.A.我喜欢面包。它在农场里。B.我最喜爱的食物是面包。它来自农场。C.面包多少钱？它来自农场。D.我最喜爱的食物是面包。它是农场的。（3）下列对单元句型逻辑的梳理，最准确的一项是（）A.询问名称—询问来源—询问价格—表达喜好B.询问价格—询问名称—表达喜好—询问来源C.询问来源—询问价格—询问名称—表达喜好D.表达喜好—询问名称—询问价格—询问来源6.三年级（6）班开展“EnglishandLife”主题分享会，老师让同学们结合Unit1所学知识，结合生活实际，用英语交流食物相关话题，完成综合复习练习。小强在练习中，不能结合生活实际运用单元知识，词汇和句型运用不灵活，表达不完整。结合本单元所学知识，完成下列题目。（1）下列关于“食物相关表达”的表述，最贴合生活实际的一项是（）A.Thebreadisfromthefactory.B.Thericeisfromthefarm.C.Myfavouritefoodisstone.D.Theorangeisfromtheshop.（2）下列句子中，能完整表达食物价格和来源的一项是（）A.It’sfiveyuan.B.It’sfromthefarm.C.Thebreadisfiveyuanandit’sfromthefarm.D.Breadisgood.（3）下列说法中，体现了“珍惜粮食”的一项是（）A.Iwastebreadeveryday.B.Wheatcomesfromthefarm,weshouldsaveit.C.Idon’tlikerice.D.Ionlyeatmeat.7.英语单元复习练习中，老师让同学们结合Unit1所学知识，完成重点题型练习，重点考查词汇拼写、句型运用、句子翻译和语篇理解，贴合小学三年级英语复习要求。小芳在练习中，词汇拼写存在错别字，句型运用错误，翻译不准确，语篇理解不全面。结合本单元所学知识，完成下列题目。（1）下列词汇拼写，正确的一项是（）A.favoritB.vegetableC.tomatoeD.whete（2）下列句子中，句型和词汇运用均正确的一项是（）A.—Whereisthewheatfrom?—Itcomesfromthefarm.B.—Howmuchistheapple?—It’sfromthefarm.C.—What’syourfavouritefood?—Ilikerice.D.—What’sthis?—It’sfromthefarm.（3）下列对单元核心知识的理解，最准确的一项是（）A.Wecanuse“Howmuchisit?”toaskaboutfoodorigin.B.Wecanuse“Whereisitfrom?”toaskaboutfoodprice.C.Wecanuse“Myfavouritefoodis...”toexpressfoodpreference.D.Wecanuse“What’sthis?”toaskaboutfoodprice.九、课后作业1.完成基础过关练，结合参考答案，纠正错题，总结答题经验，重点巩固单元核心词汇、句型和语篇理解，强化易错点记忆，完善错题本，系统复习单元内容，贴合小学三年级英语单元复习要求。2.背诵并默写单元核心词汇和句型，做到无拼写错误、无漏记，熟读单元各课对话，把握对话的节奏和语调，能有感情地朗读全文，每天背诵2-3遍，巩固英语基础。3.结合本单元内容和生活实际，写6个英语句子（分别涉及食物名称、价格、来源、喜好），要求语法正确、语句通顺，运用单元所学词汇和句型，贴合小学三年级英语书面表达要求。4.跟读单元对话音频，熟悉英语的节奏、语调和发音，模仿音频的语气和语速，尝试有感情地朗读，录制自己的朗读音频，与同学交流分享。5.整理单元知识笔记，完善单元知识框架，总结单元易错点和复习方法；和同学用英语交流食物相关话题，运用单元所学句型询问和表达，提升口语表达能力。6.结合单元所学句型，仿写4组对话（分别涉及询问食物名称、价格、来源、表达喜好），要求语法正确、语句通顺、贴合语境，提升句型运用和知识迁移能力，贴合小学三年级英语复习练习要求。十、板书设计Unit1FoodwelikeUnitreview一、核心词汇（分类）1.食物类：food,bread,rice,wheat,corn2.水果类：fruit,apple,banana,orange,pear3.蔬菜类：vegetable,tomato,potato,carrot4.其他：milk,favourite易错点：复数拼写、发音二、核心句型（分类）1.询问名称：What’sthis?→It’s...2.询问价格：Howmuchisit?→It’s...yuan.3.询问来源：Whereis...from?→It’sfrom.../Itcomesfrom...4.表达喜好：What’syourfavouritefood?→Myfavouritefoodis...Ilike...best.三、核心主旨Reviewfoodwordsandsentences,talkaboutfood,savefoodandkeepabalanceddiet.十一、参考答案（一）课前预习填空答案（1）①food②bread③rice④wheat⑤corn⑥tomato⑦potato⑧favourite⑨fruit⑩milk（答案唯一，准确拼写即可）（2）①What②is③is④food⑤like（答案不唯一，结合句意和所学知识填写即可，语法正确、贴合语境即可）（3）①示例：bread,rice,wheat（答案不唯一，写出本单元3个食物类词汇即可）②示例：Theyhavethesamemeaning,but“comesfrom”usesthethirdpersonsingularformof“come”.（答案不唯一，准确表达两者区别，简单易懂即可）③示例：Ioftenmixup“Howmuch”and“Where”whenaskingquestions.（答案不唯一，结合自身复习情况，合理即可）（4）①√②×③√④√（5）示例：Themainthemeofthisunitisfood.Thecoresentencesinclude“What’sthis?”,“Howmuchisit?”,“Whereis...from?”,“What’syourfavouritefood?”and“Ilike...best”.（答案不唯一，围绕单元主题和核心句型展开，表达准确、简单易懂即可）（二）基础过关练答案1.（1）B（2）C（3）D2.（1）B（2）B（3）B3.（1）B（2）C（3）C4.（1）C（2）A（3）C5.（1）C（2）B（3）A6.（1）B（2）C（3）B7.（1）B（2）A（3）C（三）答案解析1.（1）B解析：B项“wheat”是不可数名词，无复数形式，不能加s；A、C、D项拼写和含义均正确，故选B。（2）C解析：A项句型混淆，询问来源应用“Where”，而非“Howmuch”；B项句子不完整，未体现询问目的，可补充“from”；D项“apple”应改为复数“apples”；C项句型和词汇运用均正确，贴合语境，故选C。（3）D解析：D项“wheat”的正确发音是/wiːt/，而非/wiːtʃ/；A、B、C项发音均正确，故选D。2.（1）B解析：本单元的核心主题是“谈论食物”，B项表述正确；A项“谈论学习用品”、C项“谈论衣服”、D项“谈论动物”均不是本单元的主要内容，故选B。（2）B解析：问句询问“面包多少钱？”，答句应围绕“价格”展开；A项“它来自农场”、C项“我最喜爱的食物是面包”、D项“它是一个面包”（bread为不可数名词，不能加a）均不符合语境；B项准确回答了价格，贴合语境，故选B。（3）B解析：A项询问小麦来源应用“Whereisthewheatfrom?”；C项询问苹果是什么应用“What’sth