【新教材】人教版（2024）｜七年级下册地理第十章 西半球的国家 教案

第第页【新教材】人教版（2024）｜七年级下册地理第十章西半球的国家教案教学课题第十章第一节美国第1课时教学内容移民国家农业地区专业化教学目标1.运用地图说出美国的领土组成，描述美国的地理位置，并总结其地理位置的优越性。(区域认知、综合思维)2.知道美国是一个移民国家，种族构成复杂。(区域认知)3.运用地图找出美国的主要地形，了解其主要气候类型，归纳美国自然环境特征对农业的影响。(区域认知、综合思维)教学重难点教学重点1.美国的领土构成及其地理位置。2.美国的种族构成与民族歧视。3.美国农业专业地区的名称、位置及成因。教学难点明确美国农业带的分布与地形、气候的关系，理解主要农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课视频歌曲：《美国》（一）观看视频，说出对美国的了解教学过程探究一：移民国家1.位置和范围在图中描出美国的领土范围，找出其本土濒临的海域及临国，并找出美国的两个海外州。温馨提示：2.人口数量3.人口增长美国是发达国家中人口增长较快的国家4.居民构成美国的华人和华侨已超过520万人(2020年)，分布比较广泛。思与学：美国的印第安人去哪儿了活动：感受美国的种族歧视探究二：农业地区专业化1.地位阅读材料2.特征读图：(1)找出美国的乳畜带、玉米带、小麦区，分析美国农业的显著特点。(2)分析这一特点的优势。思与学：为什么美国的大农场专门种植一两种农作物活动：说明美国农业地区专门化形成的有利条件(1)读图，描述小麦区、玉米带、乳畜带的共同地形特点。(2)读图，描述小麦区、玉米带、乳畜带的共同降水量特点。(3)将代表下列内容的选项填入框图中，说明美国玉米带形成的有利条件。读图分析：位置：美国本土横贯美洲大陆，东临大西洋、西濒太平洋，北、南分别与加拿大、墨西哥相邻。范围：除本土外，美国国土还包括北美洲西北部的阿拉斯加和太平洋中的夏威夷。读图总结：美国人口超过3亿，是世界第三人口大国。美国是发达国家中人口增长较快的国家。读图总结：目前，美国是接收移民数量最多的国家提取信息：欧洲殖民者到来后，为抢占土地，屠杀、驱逐印第安人。阅读材料：美国社会长期存在着种族歧视，主要表现为白种人对有色人种的歧视。阅读材料得出结论：美国的玉米、小麦、大豆、棉花等产量和出口量均居世界前列。得出结论：生产规模大、机械化(1)读图标画。(2)地区专门化。优势：便于推广先进的生产技术；发挥大规模、机械化的优势，提高生产效率。得出结论：具有规模优势；便于使用大型机械，生产效率高；单位面积土地投人的人力、物力较少。合作探究：(1)地形以平原为主，地形平坦。(2)降水较多，气候湿润。(3)课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。板书设计作业布置教材课后作业及能力培养与测试教学反思教学课题第十章第一节美国第2课时教学内容发达的高新技术产业资源消耗大国教学目标1.运用资料了解美国的高新技术产业发展状况，用实例说明高新技术产业对美国经济发展的作用。(综合思维、人地协调观)2.能够利用图表、数据等资料，准确说明美国是世界上最大的资源消费国和废物排放国，理解美国资源消耗量大的事实及其在全球资源消耗格局中的占比情况。（区域认知）教学重难点教学重点1.用实例说明高新技术产业对美国经济发展的作用。2.理解美国资源消耗量大的事实及其在全球资源消耗格局中的占比情况。教学难点说明美国是世界上最大的资源消费国和废物排放国。教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课视频：《世界上最浪费的国家》观看视频，说出对美国人生活的了解教学过程探究一：发达的高新技术产业1.工业区的发展变化20世纪初，美国的工业化进程达到高峰，成为世界第一经济强国。阅读地图，了解美国工业的发展变化。2.东北部工业区读图，说一说东北部工业区有哪些工业城市和工业部门？明确：【东北部工业区】——制造业发达的传统工业区分析：结合地图说一说东北部成为最早工业发展的优势条件？3.西部、南部工业区结合地图说一说西部、南部工业区有哪些工业城市和工业部门？4.工业强国美国不仅是农业强国，也是工业强国。美国的汽车、航空设备、计算机、电子和通信设备、钢铁等工业产品在世界占有重要地位。拓展阅读：美国“硅谷”结合材料，分析美国西部硅谷发展高新技术产业的有利条件。探究二：资源消耗大国1.读图了解美国的主要进口产品2.资源消耗大国读图分析美国和世界人均消耗的部分资源量比较。活动：讨论美国生活方式消耗的资源(1)一位中国留学生观察美国生活方式后，记录了一些细节。阅读记录，说说这些生活方式过度消耗的资源。(2)大部分美国人认可自己的生活方式。据推算，如果全世界所有人都像美国人一样生活，至少需要地球资源的5倍。请你谈谈对美国生活方式的看法。读图分析：读图分析：东北部工业区的主要城市有纽约、底特律、芝加哥、波士顿等；主要工业部门有钢铁、机械、汽车、化工、电器等传统重工业部门。读图获取信息：美国东北部煤、铁资源丰富,靠近五大湖，圣劳伦斯河，水运便利，工业发展早，基础雄厚。主要工业城市有休斯顿、旧金山、洛杉矶等；主要工业部门有航空航天、电子、石油化工等为主的新兴工业。美国科技发达，以信息、生物、新材料技术产业等为代表的高技术产业世界领先。分析总结：硅谷位于美国西部，环境优美，靠近航空港和高速公路，交通便利；高等院校集中，科技发达，人才集中；这里属于地中海气候,接近温带海洋性气候，气候宜人。读图获取信息：美国从其他国家大量进口资源消耗大的产品，如汽车、服装等。此外，美国也直接从其他国家大量进口资源。例如，虽然美国的石油储量、产量均居世界前列，但受开采运输成本、国家战略等因素的影响，美国仍从其他国家大量进口石油。得出结论：美国是人口最多、经济水平最高的发达国家，消费水平很高，人均资源消耗量远高于世界平均水平。美国是资源消耗大国。合作探究：(1)美国人的生活方式极度浪费资源。(2)同学甲：浪费就是犯罪！美国人过度浪费资源就是全球居民的罪人！同学乙：如果地球人全部过上美国人一样的生活水平，对地球是个灾难！课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。板书设计作业布置教材课后作业及能力培养与测试教学反思教学课题第十章第二节巴西教学内容混血种人为主的国家发展中的经济大国热带雨林的开发与保护教学目标1.读图，分析巴西种族构成、人口的主要分布地区及原因。(区域认知、人地协调观)2.运用资料，分析巴西的工业、农业特点和分布，从而认识巴西快速发展的经济。(区域认知、综合思维)3.阅读地图和资料，分析亚马孙热带雨林对全球环境所起的作用，认识人类不合理的活动对热带雨林的破坏和采取的措施。(区域认知、综合思维、人地协调观)教学重难点教学重点1.结合自然条件特点,简要分析巴西如何因地制宜发展经济。2.举例说出巴西在热带雨林保护方面取得的经验和教训。教学难点1.巴西工农业快速发展,简要分析巴西如何利用其自然条件因地制宜发展经济。2.巴西有世界面积最大的热带雨林,说出巴西在热带雨林保护方面取得的经验和教训。教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课视频：《巴西文化》观看视频，说出对巴西文化的了解教学过程探究一：混血种人为主的国家1.位置巴西是南美洲面积最大的国家读图，描述巴西位置特点。2.自然环境(1)地形读图：找出巴西的主要地形，描述巴西的地形地势特征。(2)气候找出巴西的主要气候类型，描述巴西的气候特征。3.人口(1)数量(2)人种构成活动：说明巴西多元的文化及其影响(1)阅读图文资料，说说下列文化现象融合了哪些地域的文化。(2)你对巴西的多元文化有哪些印象?受以下同学的启发，谈谈你的看法。探究二：发展中的经济大国1.发展条件2.发展历程3.农业状况20世纪80年代以来，随着种植面积扩张，农业生产进一步机械化，育种等农业技术进步，巴西农业稳定增长。4.工业状况(1)有利条件(2)主要分布区20世纪六七十年代巴西已建成比较完备的工业体系。(3)经济调整思与学：为什么巴西要在汽油中添加乙醇活动：说明科技对巴西大豆产业发展的影响(1)20世纪70年代以前，巴西只有南部一些地区种植大豆。读图，从气候和地形的角度解释巴西南部适合种植大豆的原因。(2)20世纪70年代以来，巴西在大量引进大豆品种的基础上，研发了能在热带地区生长的大豆品种。读图，说说育种技术对巴西大豆主产区分布的影响。(3)结合下列资料，说明科技对大豆产量和种植面积的影响。探究三：热带雨林的开发与保护1.分布找出巴西的主要河流，描述巴西河流的特征。2.双重效益3.人类对雨林区的影响(1)印第安人对雨林区的影响(2)近几年人类的过度开发(3)影响活动：讨论热带雨林的保护与开发由于热带雨林的保护与开发关乎全人类的未来，关于热带雨林保护与开发的讨论一直没有停止过。结合三位学生关于此问题的对话，关于亚马孙热带雨林保护与开发的讨论，请你进一步查找资料，加入他们的讨论。谈谈你对保护与开发热带雨林的看法写下你的论点和论据。论点1：应优先保护热带雨林。论点2：在合理的规划和管控下，可以对热带雨林进行适度开发。读图分析：半球位置：地跨南北半球，大部分位于南半球；西半球；纬度位置：绝大部分国土位于热带，是世界上热带面积最大的国家；海陆位置：南美洲东部，东临大西洋读图分析：地形：以平原和高原为主

地势：南高北低以热带雨林气候和热带草原气候为主，气候湿热。分析表格可知：巴西是南美洲人口最多的国家。巴西人口中，混血种人数量众多，约占总人口的近2/5。读材料分析：巴西是多元的文化。畅所欲言：甲：我最喜欢巴西足球队。我就是通过足球认识巴西的。乙：不同文化相互交流，一定能够促进文化的发展。丙：巴西的狂欢节太有趣了!世界各地游客都愿意前往观赏。阅读课文可知：巴西是热带大国，具有种植热带作物得天独厚的自然条件，丰富的矿产资源，为巴西经济的发展提供了物质条件。阅读课本内容可知：巴西的经济长期依赖农矿产品的生产。主要农产品：目前，巴西的咖啡、蔗糖、大豆、玉米、牛肉的产量和出口量居世界前列，是世界重要的农产品生产国和出口国。铁矿储量大、品质优，产量和出口量均居世界前列。铁矿储量大、品质优，产量和出口量均居世界前列。主要分布区：东南沿海的圣保罗、里约热内卢、贝洛奥里藏特是重要的工业中心。近几十年来，巴西侧重发展服务业，工业在世界的地位有所下降，但仍是南美洲经济实力最强的国家。目前，巴西民用支线飞机制造业和生物燃料产业居世界领先水平。航空航天业规模较大。分析：因地制宜，扬长避短。合作探究：(1)大豆是一种温带作物，巴西南部地区以高原为主，地形平坦；地处温带，气候适宜。(2)大豆品种的研发，使大豆主产区在巴西的分布范围扩大。(3)大豆品种的研发，使大豆种植面积扩大、产量增加。总结：科技是第一生产力。读图：世界流域面积最广、水量最大的河流--亚马孙河，流经巴西北部。亚马孙河流域分布着地球上面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内。经济效益：提供木材、药材、食品等环境效益：为全球提供新鲜空气，涵养水源，保护淡水资源，保护土壤，防止土壤侵蚀，吸收、储存二氧化碳，调节全球气候；提供良好的生物生存环境，维护生物多样性等。(1)原来生活在亚马孙热带雨林中的印第安人，采用原始的刀耕火种的方法砍伐树木，开荒种地。但因人口少，开荒规模小，对热带雨林的影响较小。(2)阅读课本内容：修建公路，开辟大型的农场和牧场，采矿、办工厂、建城镇……(3)亚马孙热带雨林遭受严重的破坏，不仅对巴西本土的环境造成影响，如水土流失加剧、生物多样性锐减，而且影响全球的气候论据：生态意义重大：热带雨林被称为“地球之肺”，对调节气候、净化空气有着不可替代的作用。它能够吸收二氧化碳及其他有害气体，维持碳氧平衡，减缓温室效应，这对整个地球的气候稳定至关重要。维持生物多样性：热带雨林是丰富的物种资源宝库，里面有着众多人类尚未发现的生物。对这些物种的保护，有助于维护整个地球的生物多样性，也为人类研究物种的起源发展和生态系统的变化等提供了科研素材。论据：科研探索价值：亚马逊河流域热带雨林里还有很多人类没有发现的生物，而对这些生物的研究，很可能会给人类带来很多好处，比如仿生、医学、生物技术等方面。通过开发可以深入雨林进行研究，从而挖掘这些潜在的价值。满足部分地区发展需求：在一些特殊情况下，如果不开发热带雨林，可能就必须开发其他生态脆弱地区。例如必须开发巴西高原东北部的半干旱地区。相比之下，在做好规划和保护措施的前提下开发热带雨林的部分区域，可以满足一定的发展需求。课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。板书设计作业布置教材课后作业及能力培养与测试教学反思教学课题跨学科主题学习探雪热带雨林的固碳功能教学内容了解森林的固碳原理认识热带雨林的固碳功能探究热带雨林和全球气候的关系教学目标1.理解热带雨林通过光合作用将大气中的二氧化碳固定下来，并以有机物质的形式储存碳的过程。（区域认知）2.详细解释热带雨林中植物的生理过程（如光合作用和呼吸作用）与固碳功能之间的关系。（综合思维）3.绘制图表，估算热带雨林的固碳能力。（地理实践力）教学重难点教学重点解释热带雨林中植物的生理过程与固碳功能之间的关系。教学难点估算热带雨林的固碳能力以及对全球气候的影响。教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课观看视频：地球上的碳循环。说出自己对碳循环的了解。教学过程有人说“森林如同二氧化碳的银行”，这个比喻很形象。热带雨林占据地球陆地面积的7%左右，固碳