5年（2021-2025）高考政治真题分类汇编（全国）专题27 遵循逻辑思维规则（解析版）

专题27遵循逻辑思维规则

真题年份真题汇总收录试题省份清单真题标答

北京卷、海南卷、辽宁（辽、黑、吉）卷、山东

2022年

卷、天津卷

浙江1和6月卷、北京卷、福建卷、广东卷、海

2023年南卷、河北卷、湖南卷、江苏卷、天津卷、重庆

卷

新课标高考全国（藏、疆）卷、安徽卷、广东卷、新课标高考全国（藏、疆）卷、

浙江1和6月卷、湖南卷、湖北卷、辽宁（辽、山东卷、河北卷、辽宁（辽、

2024年

黑、吉）卷、山东卷、甘肃卷、北京卷、福建卷、黑、吉）卷、湖北卷、湖南卷、

江西卷、广西卷、河北卷、江苏卷、天津卷、福建卷、安徽卷、贵州卷。

陕西（陕、山、宁、青）卷、辽宁（辽、黑、吉、陕西（陕、山、宁、青）卷、

内）卷、山东卷、河北卷、北京卷、江苏卷、浙辽宁（辽、黑、吉、内）卷、

2025年

江1月卷、湖北卷、安徽卷、广东卷、河南卷、山东卷、广东卷、云南卷、浙

湖南卷、云南卷、甘肃卷江1月卷、

本专题收录的试题年份及试卷省份清单，答案有【网络答案】和

【标答】之分，以绿色背景黑色字体呈现的答案，尊崇原始呈现方式。

后续会根据具体试题和标答公布情况及时更新

考点五年考情（2022-2025）呈现特征

考点1准确把握2025年陕晋宁青卷；1.核心基础知识（学科内容）：

概念2025年广东卷；准确把握概念，特别是关注概念

（4年4考）2024年湖北卷；基本特征之外延：明确外延的方法，

2023年海南卷。划分的要求。

2.主客观题呈现频率：

题型频率占比

选择题4100%

主观题00%

1.核心基础知识（学科内容）

知道判断的基本特征、了解形成恰

当判断的条件、学会正确运用判断、

2025浙江1月卷；结合具体的判断活动，区分判断的

考点2正确运用2024重庆高考；不同类型

判断2023湖北高考（主观）2.主客观题呈现频率

（4年3考）题型频率占比

选择题267%

主观题133%

2025年甘肃卷、2025黑龙江卷；2025

山东卷；2025北京卷；2025江苏卷；

2025湖北卷；2025湖北卷；2025河

南卷；2025湖南卷；2025湖南卷；

1.核心基础知识（学科内容）：了解

2025云南卷；2024江苏卷；2024安

推理的类型；掌握演绎推理的方法；

徽卷；2024全国新课标卷；2024湖

学会归纳推理、类比推理；评析常

北卷；2024山东卷；2024浙江1月

见的推理错误。

卷；2024湖南卷；2024浙江卷；2024

考点3掌握演绎2.主客观题呈现频率

吉林卷；2024吉林卷；2023年新课

推理方法题型频率占比

标卷；2023河北卷；2023海南卷；

（4年45考）

2023浙江1月卷；2023湖南卷；2023选择题3984.7%

湖北卷；2023山东卷；2023湖南卷；主观题715.3%

2023广东卷；2023辽宁卷；2023海

南卷；2023湖北卷；2023浙江6月

卷；2023山东卷；2023北京卷；2022

北京卷；2022辽宁卷；2022北京卷；

2025陕晋宁青卷；2025江苏卷；2025

安徽卷；2024江苏卷；2023福建卷；

2023江苏卷；2022山东卷。

核心基础知识（学科内容）理解归

纳推理的含义和种类；掌握归纳推

理的方法，把握探求事物因果联系

2025陕晋宁青卷；2025山东卷；2025

的方法；理解归纳推理的意义；明

河北卷；2025河南卷；2025云南卷；

确类比推理的含义，掌握提高类比

2024湖南卷；；2024山东卷；2023

考点4学会归纳推理可靠程度的条件，运用类比推

江苏卷；2023海南卷；2023浙江1

与类比推理理的方法；理解类比推理在思维创

月卷；2025黑龙江卷；2025浙江1

（5年15考）新中的功用

月卷；2025湖南卷；2023浙江6月

2.主客观题呈现频率

卷；2023北京卷。

题型频率占比

选择题1066%

主观题534%

考点1：准确把握概念

（一）试题外显特征分析：

本考点高考没有出现主观题考查，主要以选择题的形式出现。

试题情境主要聚焦现实生活中常见的现象、概念等，从逻辑与思维的专业性角度分析，

将理论与现实紧密结合起，充分调动学生运用学科知识分析和解决问题的积极性。

学科任务主要是考查描述与分类、解释与论证等能力，主要是对材料中的具体概念进

行分析。

（二）试题彰显的教学建议：

本讲考查主要以选择题为主，复习时关注一些命题：理解概念的含义与基本特征、概

念的内涵与外延、概念之间的外延关系的类别，培养科学认知精神；能结合实际事例，运

用定义与划分的方法，明确其逻辑规则，辨识其逻辑错误。

（三）教师教学实施建议：

本考点内容较为抽象，教学过程容易显得枯燥，教师可利用情景导入、直观教学等多

样性的方法引导学生思考。

1．教师在教学中可以从“大概念”理念着手，以逻辑与思维中的“概念”为大概念，

向上分析出“属性”，向下分解出：内涵与外延。讲解清楚了内涵与外延，也就完成了对本

课概念的学习，特别注意要注重对高频考点外延的分析。

2．教师关注对逻辑与思维观点学习，了解相关理论的文章的学习。

3．关注学生的读题分析能力，注重描述与阐释的学科任务的培养。

考点2：正确运用判断

（一）试题外显特征分析：

本考点选择题和主观题都有考查。

试题情境主要聚焦现实生活中的事例，从逻辑与思维的专业性角度分析，将理论与现

实紧密结合起，充分调动学生运用学科知识分析和解决问题的积极性。

学科任务主要是考查辨识与判断、推理与论证等能力。

（二）试题彰显的教学建议：

本考点选择题和主观题都有考查，复习时关注一些命题：理解简单判断的类型与逻辑性质，

把握事物情况之间的各种关系；理解复合判断的类型与逻辑性质，把握事物情况之间的各

种关系；能结合实际事例，运用判断的逻辑性质与要求作出正确的判断，能够运用所学知

识解决实际问题。

（三）教师教学实施建议：

1．教师在教学中以判断----简单判断（性质判断、关系判断）---复合判断（特别是其真假的判

断）为教学逻辑，展开教学。建议在学习复合判断真假的时候，可以与第六课的复合判断

的演绎推理，放在一起学习训练。

2．关注学生的读题分析能力，注重辨识与判断的学科任务的培养。

考点3：掌握演绎推理方法

（一）试题外显特征分析：

本考点选择题和主观题都有考查，且题目都有一定难度，需要学生掌握演绎推理的基本方

法，同时也要求学生关注生活、时政，有一定的生活常识。

试题情境主要聚焦现实生活中的事例，从演绎推理的角度分析，将理论与现实紧密结合起，

充分调动学生运用学科知识分析和解决问题的积极性。

学科任务主要是考查辨识与判断、推理与论证等能力。

（二）试题彰显的教学建议：

掌握演绎推理方法是逻辑学的重要组成部分，阐述了传统形式逻辑的核心内容----演绎推理，

知识点和核心概念多，理论涉及面广，教材内容高度浓缩。在教学时重点分析以复合判断

为前提的有效推理形式。

本部分在复习时建议：一定要夯实基础知识，以不变应万变：理解性质判断换质位推理、

三段论推理的逻辑性质，能结合实际事例，运用性质判断换质法、换位法以及三段论推理

方法，进行简单判断的推理；理解联言推理、选言推理、假言推理的逻辑性质，能结合实

际事例，运用复合判断的逻辑规则，进行简单的复合判断推理，提升解决实际问题的能力，

掌握科学思维方法。

（三）教师教学实施建议：

教师在各种推理的教学之初，必须引导学生回顾前面学过的判断的相关知识，这样，学生

才能理解推理的规则、有效形式，明晰概念、判断、推理之间的内在联系。

本考点重在理解，有一定难度，但在实际教学中学生却对此部分内容比较感兴趣，因此，

教师要引导好学生使其愿学，乐学，学懂，学透，最终能指导实践。

1．关于简单判断的演绎推理方法，这部分要抓住：1．性质判断的换质位推理，讲清：周延不

周延问题；如何换质、位，应该注意什么；2．掌握三段论推理遵循的四大原则，最好在学

生理解的基础上适当配习题巩固、夯实。

关于复合判断的演绎推理，这部分内容逻辑性强并且和“正确运用复合判断”紧密相连，

教师可引导学生从已学的复合判断推理依据，逐一推出复合判断演绎推理正确的、错误的

推理结构，教师可利用真值表的方法，以直观的方式为教学提供便利。本考点要特别要注

意假言推理及其方法，这一部分属于高频考点。

2．关注学生的读题分析能力，注重推理论证的学科任务的培养。

考点4：学会归纳与类比推理

（一）试题外显特征分析：

本考点高考选择题和主观题均有出现；

试题情境主要围绕现实生活中的场景展开，聚焦归纳与类比推理的方法呈现，也关注时代

关联的主题呈现；

学科任务主要是考查推理与论证、描述与阐述等能力。

（二）试题彰显的教学建议：

本考点复习时关注一些命题：理解归纳推理的含义与要求，把握归纳推理的方法，能够区

分探求因果联系的常用方法，能结合实际事例，运用探求因果联系的常用方法进行不完全

归纳推理，培养科学思维的习惯；理解类比推理的内涵与性质，把握类比推理的方法；能

结合实际事例，运用类比推理的方法，进行简单的推理，结合事物属性、功能进行类比推

理，提升解决实际问题的能力

（三）教师教学实施建议：

1．在进行本课教学时，教师首先需要从整体上把握教材内容，做到向学生讲清楚归纳推理和

类比推理的含义、特征、方法等内容，使学生了解探求因果联系的方法，理解类比推理在

思维创新中的作用。

2．在具体教学中教师可通过具体的生活情景帮助学生获得感性认识；针对教材61页的“探究

与分享”活动，教师可利用比较法，引导学生深入理解完全归纳推理与不完全归纳推理的

区别。另外，教师也可引导学生讨论自己在学习和生活中是如何应用的。总之，本部分的

教学关键是把学生自发的思维引导到科学的轨道上来。

考点01准确把握概念

1．（2025·陕晋宁青·高考真题）电影《哪吒之魔童闹海》中有一段情节；李靖给了申

公豹一份药材代购清单，包括三七、蒲黄、茜草等可治疗跌打损伤的中药。研究发现，三

七含有一种能止血的成分“三七素”。据此，以下判断正确的是

①“蒲黄”与“茜草”是反对关系

②“蒲黄”与“三七”是矛盾关系

③“中药”与“茜草”是种属关系

④“三七”与“三七素”是全异关系

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】B

【分析】“蒲黄”和“茜草”都属于治疗跌打损伤的中药，它们是同一属（治疗跌打损

伤的中药）下的不同种，属于反对关系（反对关系是指两个概念的外延完全不同，并且它

们的外延之和小于其属概念的外延），①正确；三七是指一种中药，三七素是一种能止血

的成分，两个概念在所指范围上不具有相同部分，因此为全异关系，④正确。“蒲黄”和“三

七”都属于治疗跌打损伤的中药，二者是反对关系，不是矛盾关系（矛盾关系是指两个概

念的外延完全不同，并且它们的外延之和等于其属概念的外延），②排除；“茜草”是“中

药”的一种，应该是“茜草”与“中药”是种属关系，“中药”与“茜草”是属种关系，③

排除。

2．（2025·广东·高考真题）2025年4月19日，全球首个人形机器人半程马拉松赛事在北京

举行。根据赛事要求，参赛机器人须具备人形外观，实现双足行走或奔跑，禁止轮式结构。

已知甲企业生产的所有机器人都符合参赛要求，则以下情形一定正确的是

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】D

【分析】甲企业生产的所有机器人都符合参赛要求，说明其是人形外观且双足行走，

非轮式结构，包括双足还有其他形式，因此甲企业机器人和非轮式结构应该是种属关系，

而不是交叉关系，①不选。甲企业生产的所有机器人都符合参赛要求，说明其均属于人形

外观，与非人形外观是全异关系，②入选。甲企业的机器人都是双足行走或者奔跑的机器

人，因此其与双足奔跑的机器人是交叉关系，而不是属种关系，因此③不选。甲企业的机

器人是双足机器人，其矛盾关系的是非双足机器人，轮式结构属于非双足机器人的一种形

式，二者是种属关系，④入选。故本题选D。

3．（2024·湖北·高考真题）当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，

会迅速冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象

叫做“雨凇”。我国南方一些地区把冻雨叫做“下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上

述材料，下列选项正确的是

A.“冻雨”与“雨凇”指的是相同的一种天气现象

B.“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同

C.“冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种关系

D.“雨凇”的外延与“下冰凌”的外延是全异关系

【答案】D

【分析】由“冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做‘雨凇’”可知“雨凇”

是“冻雨”这一天气现象过程中的局部现象，因而两个概念的外延是不同的，故“冻雨”

与“雨凇”并非是同一种天气现象，选项A不正确。“下冰凌”与“流冰”是表达同一概念

的不同语词，因此“下冰凌”与“流冰”实际上指称的是同一个(种)事物，也即外延相同，

选项B不正确。由上述对选项A与B的分析可知，“冻雨”与“下冰凌”也是表达同一概念

的不同语词，因而外延相同，而非属种关系，选项C不正确。“雨凇”的外延是“下冰凌”

的外延的局部现象，但是，整体与部分的关系不属于外延之间关系的类型，也就是不能够

将整体与部分的关系与属种关系或种属关系相混同，选项D正确。正确答案为D。

4．（2023•海南•高考真题）在学习了明确概念的方法后，小风运用划分的方法列举了以

下四个例子，其中正确的是

A.邮件分为电子邮件和非电子邮件

B.桌子分为圆桌、书桌、木桌

C.农田里有黄瓜、茄子和粮食作物

D.班干部选票分为赞成票和反对票

【答案】A

【分析】划分是从外延方面明确概念的逻辑方法，它是依据一定的标准，把一个概念

的外延分为几个小类，小类是大类的种，大类是小类的属，划分就是把一个属分为几个种

的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成，在“邮件分为电子邮件和非电子邮件”中，“邮

件”为划分的母项；“电子邮件”和“非电子邮件”是划分的子项；“邮件是否具有电子属

性”是划分的标准，正确运用了划分的方法，A正确。B：在同一划分中，只能用同一标准，

否则就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。“圆桌”表述的是桌子的形状；“书桌”表述的

是桌子的用途；“木桌”表述的是桌子的材料，三者标准不一，不符合划分的方法，B排除。

C：划分要逐级进行，不能越级，否则就会犯“越级划分”的错误。“黄瓜、茄子”属于蔬

菜，蔬菜与粮食是同一级关系，把黄瓜、茄子和粮食作物并列在一起，是不正确的，C排除。

D：子项的外延之和必须等于母项的外延，否则就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑

错误。该选项中，选票应分为赞成票、反对票和弃权票三种。将“赞成票”和“反对票”

的外延加起来，其外延之和小于“选票”的外延，D排除。故本题选A。

考点02正确运用判断

1．（2025·浙江1月·高考真题）某“猜卡牌”游戏设置了四个盒子，每个盒子里均有且仅

有一张卡，要么是红卡，要么是黑卡，此外，每个盒子上都有一句陈述，其中只有一句是

真的。

以上盒子中，肯定有红卡的是

A.①号和③号B.①号和④号C.②号和③号D.②号和④号

【答案】A

【分析】第一，由题意“每个盒子上都有一句陈述，其中只有一句是真的”可知，①

号盒子和②号盒子的陈述相矛盾，根据矛盾关系可以得出，要么①号盒子陈述为真，要么

②号盒子陈述为真，③、④号盒子的陈述为假。第二，假设②号盒子陈述为真，即①号盒

子为黑卡，而③号盒子的陈述是一个相容选言判断，根据相容选言判断的真假值情况，在

已经确定①号盒子是黑卡的情况下，③号盒子的陈述不可能为假。因此，假设②号盒子陈

述为真时，③号盒子也为真，与题意相矛盾。第三，从第二的推理可以得出，为真的陈述

是①号盒子，即①号盒子是红卡。由此可以判定②③④号盒子的陈述都为假。第四，③号

盒子为假，且①号盒子为红卡，根据相容选言判断的真假值情况，可得出④号盒子为黑卡。

第五，④号盒子为假，且④号盒子为黑卡，根据③④号盒子的陈述这个联言判断的真假值

情况：全真则真，一假则假，可知③号盒子为红卡。综上所述，①号和③号盒子肯定是红

卡。故本题选A。

2．（2024·重庆·高考真题）明代思想家顾宪成在东林书院留下“风声雨声读书声声

入耳，家事国事天下事事关心”。该对联

A．以直言判断形式描述当时复杂的学习环境

B．以选言判断形式呼吁要认真读书学习知识

C．以假言判断形式揭示了读书爱国的条件关系

D．以联言判断形式的倡导将读书与爱国相结合

【答案】D

【详解】性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定

是直接的、不附加任何条件的，所以，性质判断又称为直言判断。该对联以联言判断形式

呈现，不是直言判断，A排除。人们在对对象情况不能做出确切的断定时，就要估计它有几

种可能的情况，或是这样，或是那样。这就是在使用选言判断。选言判断是断定对象的可

能情况的判断。该对联不是选言判断，B排除。假言判断是断定事物某情况的存在（或不存

在）是另一情况存在（或不存在）的条件的判断。假言判断又叫条件判断。该对联没有以

假言判断形式揭示读书爱国的条件关系，C错误。联言判断是断定对象的几种情况同时存在

的判断。风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心的意思是校园（书院）里，

无论是周围环境的声音还是读书的声音都很好听。表示学生要好好读书。但是光读好书对

一个读书人来说是不够的，小到家事，大到国家大事，都要关心。以联言判断形式的倡导

将读书与爱国相结合，D正确。故本题选D。

3．（2023·湖北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。

2017年，方某在电梯内劝阻一位老人吸烟，两人发生争执，老人因为情绪激动诱发心脏病，

倒地死亡。视频记录显示，两人并未发生肢体冲突，老人也一直没有熄灭手里的烟。事后

老人家属与方某在派出所就赔偿金额未能达成协议，于是到法院起诉方某，索赔40万元。

一审法院认为，方某的行为与老人死亡并无必然因果关系，但考虑“公平原则”，判决方某

补偿老人家属1.5万元。

一审判决后，当地媒体对案件进行了报道，随后事件发酵，扩散到全国，引起热议。网民

甲说：“人死比天大，家属应该直接找当事人闹的，肯定赔的比法院判的多。”法科生乙说：

“就我所学的民法知识，我觉得一分钱都不应该赔。”控烟专家丙对记者说：“这个判决让我

很担心，将对热心劝阻吸烟者造成巨大冲击，会严重阻碍中国控烟的进程。”丁对戊说：“我

觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。”戊说：“我不同意你的观点，方某的行为没

错我不反对，但鼓励我认为谈不上。”丁反驳说：“你既然不同意我的观点，却又承认方某

没错，这不是自相矛盾吗？”

老人家属认为一审法院判赔金额太少，依法提起上诉。二审法院最终撤销了一审判决，改

判方某不承担侵权责任。事后方某接受记者采访时说：“以后遇到在公共场所的抽烟者，我

还是会理性劝阻的。”

运用《逻辑与思维》知识，判断丁戊的对话中谁的话不合逻辑并说明理由。

【答案】（2）丁反驳的话，不合逻辑。丁对戊说：“我觉得方某的行为不但没有错，而

且应该鼓励。”，这是一个联言判断，戊不同意丁的观点，戊认为这个联言判断是假的，在

联言判断中，当且仅当组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的，如果有一

个联言支是假的，这个联言判断就是假的，戊否定了要鼓励，即认为联言判断有的联言支

不真，并没有与承认方某没错产生自相矛盾。

【分析】背景素材：电梯内劝阻吸烟案例

考点考查：民法典、全民守法、联言判断等有关知识。

能力考查：描述和阐述事物，论证和探究问题。

核心素养：政治认同、科学精神、法治意识

【小问2详解】

第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类

主观题，可从知识指向提取材料关键词并对接教材知识思考作答。注意知识限定不要用错，

结合材料进行分析。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。

关键词①：丁对戊说：“我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。”→可联系教

材知识这是一个联言判断。

关键词②：戊说：“我不同意你的观点，方某的行为没错我不反对，但鼓励我认为谈不

上。”→可联系教材知识在联言判断中，当且仅当组成它的各个联言支都是真的，这个联言

判断才是真的，如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。

关键词③：丁反驳说：“你既然不同意我的观点，却又承认方某没错，这不是自相矛盾

吗？”→可联系教材知识戊否定了要鼓励，即认为联言判断有的联言支不真，并没有与承

认方某没错产生自相矛盾。

第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结

合。

考点03掌握演绎推理方法

1．（2025·甘肃·高考真题16）某地发生了严重的病虫害，对此，李教授说：“根据当

地实际，生物防治与化学防治只能选其一。相较而言，在防治效果方面，后者要优于前者，

在防治成本方面，前者要低于后者。”从李教授的话可推知

①只有不采用化学防治，才会采用生物防治

②生物防治比化学防治好，应优先采用前者

③采用生物防治就意味着不能采用化学防治

④除非不采用化学防治，否则采用生物防治

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】A

【分析】李教授表明生物防治和化学防治只能选其一，所以如果采用生物防治，必然

不能采用化学防治，即只有不采用化学防治，才会采用生物防治，①正确。李教授仅客观

对比了两者的防治效果（化学优于生物）和成本（生物低于化学），并未明确判断“生物防

治比化学防治好”，“应优先采用前者”缺乏依据，②错误。因为两者只能选其一，所以采

用生物防治就意味着不能采用化学防治，③正确。“除非不采用化学防治，否则采用生物防

治”意思是如果采用化学防治，就采用生物防治，这与李教授所说的两者只能选其一不符，

④错误。故本题选A。

2．（2025·黑龙江·高考真题）我国科研团队在四川卧龙国家自然保护区发现一开黄色

鸭嘴形小花的兰科植物新种。经过研究，科研人员确定这个兰科植物新种属于石豆兰属。

若构建一正确三段论支持科研人员的结论，以下判断中可作为该三段论大、小前提的是

①石豆兰属植物是开黄色鸭嘴形小花的兰科植物

②开黄色鸭嘴形小花的兰科植物都属于石豆兰属

③有些开黄色鸭嘴形小花的兰科植物是兰科植物新种

④这个兰科植物新种是开黄色鸭嘴形小花的兰科植物

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】D

【知识点】正确运用性质判断；三段论正确推理的一般规则；概念之间的外延关系种

类

【详解】根据“这个兰科植物新种属于石豆兰属”这个结论，小项为“这个兰科植物

新种”，大项为“石豆兰属”，“开黄色鸭嘴形小花的兰科植物都属于石豆兰属”为全称肯定

命题，明确“所有开黄色鸭嘴形小花的兰科植物都属于石豆兰属”，可作为大前提，②正确；

“这个兰科植物新种是开黄色鸭嘴形小花的兰科植物”，明确“这个兰科植物新种是开黄色

鸭嘴形小花的兰科植物”，可作为小前提，且结合第二选项，大前提的中项“开黄色鸭嘴形

小花的兰科植物”是全称主项，是周延的，小前提中的中项“开黄色鸭嘴形小花的兰科植

物”是谓项，联项是肯定的，是不周延的，符合“前提中中项至少周延一次”的规则，④

正确。

结论“这个兰科植物新种属于石豆兰属”中，小项与大项之间是种属关系，“石豆兰属

植物是开黄色鸭嘴形小花的兰科植物”颠倒了二者之间的关系，缩小了石豆兰属的外延范

围，不适合作为大前提，①排除；“有些开黄色鸭嘴形小花的兰科植物是兰科植物新种”为

特称命题，无法确保“新种”必然属于“开黄色花的兰科植物”，也就无法必然得出“这个

兰科植物新种属于石豆兰属”的结论，③排除。

3．（2025·山东·高考真题）为了解农业智能化发展状况，调查人员到某蔬菜种植园区进

行相关调查，发现

所有使用自动卷帘设备的大棚都使用高清视频采集设备

有的使用高清视频采集设备的大棚使用水肥一体化设备

所有使用高清视频采集设备的大棚都没有使用土壤监测传感设备

据材料，使用三段论的基本规则能够推出

①有的使用水肥一体化设备的大棚使用自动卷帘设备

②有的使用水肥一体化设备的大棚使用土壤监测传感设备

③有的使用水肥一体化设备的大棚没有使用土壤监测传感设备

④所有使用土壤监测传感设备的大棚都没有使用自动卷帘设备

A．①②B．①③C．②④D．③④

【答案】：D

【分析】：①有的使用水肥一体化设备的大棚使用自动卷帘设备

三段论构建：

大前提：有的使用高清视频采集设备的大棚使用水肥一体化设备

小前提：所有使用自动卷帘设备的大棚都使用高清视频采集设备

结论：有的使用水肥一体化设备的大棚使用自动卷帘设备

错误分析：在该三段论中，中项“高清视频采集设备”在大前提和小前提中都不周延，

违反了“中项在前提中至少周延一次”的规则，犯了“中项不周延”的逻辑错误。

②有的使用水肥一体化设备的大棚使用土壤监测传感设备

三段论构建：

大前提：有的使用高清视频采集设备的大棚使用水肥一体化设备

小前提：所有使用高清视频采集设备的大棚都没有使用土壤监测传感设备

结论：有的使用水肥一体化设备的大棚使用土壤监测传感设备

错误分析：前提中有否定判断（小前提“所有使用高清视频采集设备的大棚都没有使

用土壤监测传感设备”），但结论是肯定判断，违反了“前提有一否定，结论必否定”的规

则，犯了“结论不当肯定”的逻辑错误。

③有的使用水肥一体化设备的大棚没有使用土壤监测传感设备

三段论构建：

大前提：有的使用高清视频采集设备的大棚使用水肥一体化设备

小前提：所有使用高清视频采集设备的大棚都没有使用土壤监测传感设备

结论：有的使用水肥一体化设备的大棚没有使用土壤监测传感设备

正确分析：该三段论符合三段论的推理规则，推理正确。

④所有使用土壤监测传感设备的大棚都没有使用自动卷帘设备

三段论构建：

大前提：所有使用高清视频采集设备的大棚都没有使用土壤监测传感设备

小前提：所有使用自动卷帘设备的大棚都使用高清视频采集设备

结论：所有使用土壤监测传感设备的大棚都没有使用自动卷帘设备

正确分析：该三段论符合三段论的推理规则，推理正确。

综上，③④推理正确，①②推理错误，答案选D。

43．（2025·北京·高考真题）近年来，北京市的水生态保护工作成效斐然，全市八成以

上水体达到了健康等级。曾经在山区清洁水体中才能见到的“五彩鱼”家族——宽鳍鱲

（liè）、马口鱼和黑鳍鳈（quán）等，如今成了城区河段的常客。运用演绎推理方法，从

下图中的三个性质判断可以推出

A.有些五彩鱼不是黑鳍鳈

B.所有的五彩鱼都是水生生物

C.有些水生生物栖息在城区河段，或有些水生生物是黑鳍鳈

D.有些五彩鱼栖息在城区河段，且有些五彩鱼是黑鳍鳈

【答案】D

【分析】由“所有的黑鳍鳈都是五彩鱼”，通过换位推理能推出“有些五彩鱼是黑鳍

鳈”，再根据换质推理，只能推出“有些五彩鱼不是非黑鳍鳈”，但无法得出“有些五彩

鱼不是黑鳍鳈”，A排除。

“有些水生生物不是五彩鱼”，这是特称否定判断，不能进行换位推理，不能推出“所

有的五彩鱼都是水生生物”，B排除。题干仅表明黑鳍鳈（五彩鱼的一部分）和部分水生生

物与五彩鱼的关系，无法从现有条件必然推出所有五彩鱼都是水生生物。存在其他五彩

鱼可能不属于水生生物的可能性，B排除。

相容选言判断，各选言支可以一真，也可以全真。只有全假，该相容选言判断才为假。

根据“所有的黑鳍鳈都是五彩鱼”，“有些黑鳍鳈栖息在城区河段”，可以推出“有些五

彩鱼栖息在城区河段”，但不能推出“有些水生生物栖息在城区河段”；如果把“有些五

彩鱼是黑鳍鲸”作为大前提，把“有些水生生物是黑鳍鳈”作为结论，根据三段论推理”

中项必须至少周延一次”的规则，只能将“有些水生生物不是五彩鱼”作为小前提。但两

个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。而“有些水

生生物是黑鳍鳈”是肯定而不是否定的结论。该选项的前后两个选言支均为错误推断，因

此该相容选言判断是错误推断，C排除。

这是一个联言推理，要求各联言支都是真的，这个联言判断才是真的。“所有的黑鳍

鳈都是五彩鱼”换位推理可以得出“有些五彩鱼是黑鳍鳈”，结合“有些黑鳍鳈栖息在城

区河段”，可以推出“有些五彩鱼栖息在城区河段”，即“有些五彩鱼栖息在城区河段，

且有些五彩鱼是黑鳍鳈”，D正确。

5．（2025·江苏·高考真题）方言既是一个地区或族群的重要标志，也是乡情乡愁

的重要寄托。方言是被赋予了丰富的文化意义和情感价值的载体，它关联着历史传承、地

方认同及文化记忆。《山海情》《繁花》等方言影视剧盘活了地方文化，带火了当地文旅。

某地政府为了活跃地方文化，投资新拍了一部使用方言的电视剧。如果以上陈述为真，就

能合乎逻辑地推出

A.有的方言不是乡情乡愁的重要寄托

B.某地政府投资新拍的方言电视剧盘活了地方文化

C.有的具有丰富文化意义和情感价值的载体是方言

D.有的方言影视剧盘活了地方文化，却没有带火当地文旅

【答案】C

【分析】题干明确说“方言是乡情乡愁的重要寄托”，这里的方言是周延的，即“所

有的方言都是乡情乡愁的重要寄托”，因此“有的方言不是乡情乡愁的重要寄托”，与题干

表述矛盾，A不符合题意。题干以《山海情》《繁花》等为例说明方言影视剧可能盘活地方

文化，即“有的方言影视剧可以盘活地方文化”，方言影视剧是不周延的，因此不能推出

政府投资的这个新拍剧一定能达到盘活地方文化的效果，B不符合题意。“方言是被赋予了

丰富的文化意义和情感价值的载体”，根据换位推理，从“所有的A是B”可以推出“有的

B是A”，即“有的具有丰富文化意义和情感价值的载体是方言”，C符合题意。《山海情》

《繁花》等方言影视剧盘活了地方文化，带火了当地文旅。说明“有的方言影视剧盘活了

地方文化，带火了当地文旅”，根据换质推理，从“有的A是B”可以推出“有的A不是非

B”，不能推出“有的A不是B”，即不能推出“有的方言影视剧盘活了地方文化，却没有带

火当地文旅”，D不符合题意。故本题选C。

6．（2025·湖北·高考真题）《中华人民共和国劳动法》为社会主义市场经济条件下

劳动关系的调整提供了法律依据。下列推理结构正确的是

①有些以暴力手段强迫劳动的行为是违法行为。所以，有些违法行为是以暴力手段强

迫劳动的行为。

②有些高强度劳动不是适合女职工从事的劳动。所以，有些适合女职工从事的劳动不

是高强度劳动。

③所有招用未成年工进行高强度劳动的行为都是违法的。所以，所有合法行为都不是

招用未成年工进行高强度劳动的行为。

④所有违反法律、行政法规的劳动合同都不是有效合同。A单位所有的劳动合同都不

是有效合同。所以，A单位所有的劳动合同都是违反法律、行政法规的。

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】A

【分析】这是性质判断中的换位推理。原判断为“特称肯定判断（有些S是P）”，换

位后为“特称肯定判断（有些P是S）”，遵循“在前提中不周延的项，换位后也不能周延”

的规则（“违法行为”在前提中作为谓项不周延，换位后作为主项仍不周延），①正确。原

判断为“特称否定判断（有些S不是P）”，不能进行换位。因为换位推理要求“否定判断

的谓项周延”，若直接换位为“有些P不是S”，会导致“高强度劳动”在前提中作为主项

不周延，换位后作为谓项周延，违反换位规则，②错误。这是换质位推理。先换质：“所

有招用未成年工的行为都是违法的”→“所有招用未成年工的行为都不是合法的”；再换

位：“所有合法行为都不是招用未成年工的行为”，符合换质位推理规则，③正确。这是

三段论推理，大前提为全称否定判断，小前提为全称否定判断，违反三段论“两个否定前

提不能推出结论”的规则，④错误。故本题选A。

7．（2025·湖北·高考真题）2025年武汉马拉松吸引了45万多人报名，赛事规模达

4万人。参赛公众报名采取先预报名、后抽签、中签者再缴费的模式。只有中了签才允许缴

费，除非缴了费否则不允许实际参赛。甲乙二者最多一人中了签，甲乙二者至少有一人缴

了费。如果以上断定为真，下列选项不必然为真的是

A.甲或者缴费或者不允许实际参赛

B.如果允许甲实际参赛，则乙没缴费

C.如果不允许甲实际参赛，则乙中了签或乙缴了费

D.甲与乙中恰好一人中签、恰好一人缴费，且中签与缴费的为同一人

【答案】C

【分析】本题为逆向选择题。“除非缴了费否则不允许实际参赛”，除非……否则不……

是必要条件假言判断的不同表达方式，可以换成“只有缴了费才允许实际参赛”，对于甲

来说要么缴费，要么不缴费，根据必要条件假言推理可知，缴费了可能允许实际参赛也可

能不允许实际参赛，不缴费不允许实际参赛。因此必然能推出甲或者缴费或者不允许实际

参赛，A不符合题意。根据“除非缴了费否则不允许实际参赛”，换成“只有缴了费才允许

实际参赛”这一必要条件假言判断，其正确的推理结构是否前否后式或肯后肯前式。“允

许甲实际参赛”肯定了后件，可以必然推出肯定前件，得出“甲缴了费”。根据“只有中

了签才允许缴费”这一必要条件假言判断，进行推理，“甲缴了费”肯定了后件，必然得

出肯定前件，“甲中了签”。再根据甲乙二者最多一人中了签，得出乙没中签，因此根据必

要条件假言推理，必然推出乙没有缴费，B不符合题意。根据“除非缴了费否则不允许实

际参赛”，换成“只有缴了费才允许实际参赛”这一必要条件假言判断，其正确的推理结

构是否前否后式或肯后肯前式。“不允许甲实际参赛”这是否定后件，不能必然得出否定

前件，即不能必然推出甲没缴费，因此不能必然推出乙缴了费，乙可能没中签也没缴费，

因此不能必然推出乙中了签或乙缴了费，C符合题意。根据甲乙二者最多一人中了签，那

么要么甲中签要么乙中签，而参赛公众报名采取中签者再缴费的模式，那么只有一人缴费，

因此必然能推出甲与乙中恰好一人中签、恰好一人缴费，且中签与缴费的为同一人，D不

符合题意。

故本题选C。

8．（2025·河南·高考真题）“黄风岭，八百里，曾是关外富饶地……”一曲《黄风

起兮》通过陕北说书独具魅力的呈现，让民族音乐大放异彩。有媒体评论：“民族音乐是民

族文化的载体，是体现民族身份认同的艺术。作为民族音乐的原生态音乐，是原汁原味的

民间音乐，为艺术创作提供了丰富的灵感。”由以上判断可必然推出

①原汁原味的民间音乐是民族音乐

②原生态音乐是体现民族身份认同的艺术

③有些原生态音乐不是民族文化的载体

④有些民族文化的载体不是非原生态音乐

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】D

【分析】原生态音乐是民族音乐的一部分，民间音乐可能包括非原生态的部分，这些

部分不一定是民族音乐，①排除。题干中“民族音乐是体现民族身份认同的艺术”，而“原

生态音乐是民族音乐的一部分”，根据逻辑推理，“所有民族音乐都是体现民族身份认同的

艺术”，因此“原生态音乐作为民族音乐的子集”，必然属于“体现民族身份认同的艺术”，

②正确。已知民族音乐是民族文化的载体，原生态音乐属于民族音乐，所以所有原生态音

乐都应该是民族文化的载体，③排除。“非原生态音乐”的矛盾概念是“原生态音乐”，该

命题可转换为“有些民族文化的载体是原生态音乐”。由于“原生态音乐是民族音乐，民

族音乐是民族文化的载体”，可推出“原生态音乐是民族文化的载体”，即“所有原生态音

乐都是民族文化的载体”，根据逻辑中的“换位推理”，“所有A是B”可推出“有些B是A”，

因此“有些民族文化的载体是原生态音乐”成立，④正确。故本题选D。

9．（2025·湖南·高考真题）《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》显示，

成年人超重率为34.3%，肥胖率为16.4%，6-17岁青少年儿童超重率和肥胖率分别为11.1%

和7.9%，6岁以下儿童的超重率和肥胖率分别为6.8%和3.6%。2023年成年人超重肥胖率为

57%。我国超重肥胖呈“总体上升、年轻化”趋势。以下选项能支持上述论断的是

①肥胖症显著加重了医疗卫生体系的负担

②长期久坐、饮食不规律导致“压力性肥胖”

③1982年，我国7-17岁青少年儿童肥胖率仅为0.2%

④研究预测，若不干预，到2030年我国成年人超重肥胖率可达70.5%

A.①②B.①④C.②③D.③④

【答案】D

【详解】题干论断是我国超重肥胖呈“总体上升、年轻化”趋势，需要找到能支持这

一论断的选项。

①：肥胖症显著加重了医疗卫生体系的负担，该选项说的是肥胖症对医疗卫生体系的

影响，并没有提及肥胖率是否上升以及年轻化的问题，与论点话题不相关，不能支持论断，

排除①。“长期久坐、饮食不规律导致‘压力性肥胖’”，该阐述在材料中没有涉及，也无

法支持我国超重肥胖呈“总体上升、年轻化”趋势的论断，②排除。1982年，我国7-17

岁青少年儿童肥胖率仅为0.2%。现在6-17岁青少年儿童有一定的超重率和肥胖率均大幅

提升，能够体现出青少年儿童肥胖率在上升，进而支持了超重肥胖“年轻化”趋势这一论

断，③符合题意。研究预测，若不干预，到2030年我国成年人超重肥胖率可达70.5%，这

能支持超重肥胖“总体上升”趋势这一诊断，④符合题意。故本题选D。

10．（2025·湖南·高考真题）2025年初，DeepSeek-R1大模型脱颖而出，成为行业

焦点。大模型是指拥有超大规模参数、复杂计算结构的机器学习模型。与以前规则驱动的

人工智能不同，大模型是数据驱动的。据此可知

①有的数据驱动的人工智能是大模型

②机器学习模型是数据驱动的人工智能

③“DeepSeek-R1大模型”和“人工智能”是种属关系

④“大模型是数据驱动的”中的“数据驱动的”是周延的

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】A

【分析】已知大模型是数据驱动的人工智能，根据逻辑换位规则，得出“有的数据驱

动的人工智能是大模型”，①正确。题干仅表明大模型（一种机器学习模型）是数据驱动

的人工智能，但不能就此得出所有的机器学习模型都是数据驱动的人工智能，因为机器学

习模型包含多种类型，大模型只是其中一种，存在其他非数据驱动类型的机器学习模型的

可能性，②错误。“DeepSeek-R1大模型”属于“大模型”，“大模型”又属于“人

工智能”的一种类型，所以“DeepSeek-R1大模型”和“人工智能”是种属关系，

③正确。在“大模型是数据驱动的”这一判断中，“数据驱动的”是肯定判断的谓项。

在性质判断中，肯定判断的谓项是不周延的，所以“数据驱动的”不周延，④错误。故

本题选A。

11.（2025·云南·高考真题）近日，“国球奥运冠军进校园”活动在云南举办。根据

活动要求，张华和李红至少有一人参加这个活动。如果张华不参加“国球奥运冠军进校园”

活动，那么李红不参加这个活动。由此可必然推出

A.李红一定参加这个活动B.张华一定参加这个活动

C.李红一定不参加这个活动D.张华一定不参加这个活动

【答案】B

【分析】如果张华不参加“国球奥运冠军进校园”活动，那么李红不参加这个活动。

这是充分条件假言判断，充分条件假言推理的正确的推理结构是肯前肯后式或否后否前式。

根据肯定前件式，张华不参加，那么李红也不参加，但是不符合张华和李红至少有一人参

加这个活动的条件。根据否定后件式，李红参加，可以必然推出张华参加，ACD不符合题

意，B符合题意。故本题选B。

12.（2024·江苏·高考真题）《中华人民共和国民法典》规定：“一方利用对方处于

危困状态、缺乏判断能力等情形，致使民事法律行为成立时显失公平的，受损害方有权

请求人民法院或者仲裁机构予以撤销。”从这一规定可以推出

A.一方危困状态下签订的合同与显失公平的合同是种属关系

B.如果民事法律行为不是显失公平的，则不能请求予以撤销

C.有的仲裁机构裁决予以撤销的民事法律行为是显失公平的

D.一合同被仲裁机构裁决撤销，因此，该合同是显失公平的

【答案】C

【试题立意】本题以《中华人民共和国民法典》中的法律条款为背景材料，通过思想

政治不同模块之间知识的交叉融合创设了一个较为复杂的充分条件的假言判断，涉及的

必备知识主要有概念之间的关系、充分条件假言推理、性质判断换质位推理等，考查学

生分析与综合、科学逻辑推理等能力，体现基础性、应用性、综合性的要求，意在引导

学生懂得运用科学思维、遵循推理规则深化知识的理解和运用，培育学生逻辑推理能力，

涵养科学精神。

【解题分析】概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系，其中相容关系有全同

关系、种属关系、属种关系和交叉关系。“一方危困状态下签订的合同”有显失公平的，

也有非显失公平的，“显失公平的合同”有在一方危困状态下签订的，也有非危困状态下

签订的。因此，“一方危困状态下签订的合同”与“显失公平的合同”是交叉关系，故选

项A不符合题意。根据情境材料中法律条款的规定可以判断出，民事法律行为显失公平是

请求予以撤销该民事法律行为的充分条件，充分条件假言推理的规则是，如果肯定前件，

结论就可以肯定后件，如果否定后件，结论就要否定前件，选项B是由否定前件推出否

定后件，是错误的推理结构，所以选项B不符合题意。选项D由肯定后件推出肯定前件，

不符合充分条件假言推理的规则，所以选项D不符合题意。根据情境材料中法律条款的

规定可以得出，有些成立时显失公平的民事法律行为是仲裁机构裁决予以撤销的民事法

律行为，这是一个特称肯定判断。按照性质判断换位推理的规则，联项不变，主谓项位置

互换，在前提中不周延的项换位后也不得周延，选项C推理结构正确，故选项C符合题

意。

【答题分析】本题难度适中，误选选项A的比例较大。选项A考查了概念间外延的关

系。本题材料的原意为利用对方处于危困状态签订的显失公平的合同、利用对方缺乏判

断能力签订的显失公平的合同和其他情形下签订的显失公平的合同是可以撤销的民事法

律行为。危困状态下签订的合同可能是公平的，也可能是显失公平的，因此，一方处于

危困状态下签订的合同只有一部分和显失公平的合同是重合的，属于交叉关系。答题时，

学生需要从材料中提炼出相关概念，然后利用逻辑知识判断概念外延的关系。误选选项A

原因在于从材料中抽象出相关概念具有较大的难度。

13.（2024·安徽·高考真题）人才是第一资源。若以“所有人才是具有某种特长的

人”为大前提，“所有科技工作者是人才”为小前提，按照三段论的基本规则，必然推出

的结论是

A.所有具有某种特长的人是科技工作者

B.所有科技工作者是具有某种特长的人

C.所有具有某种特长的人不是科技工作者

D.所有科技工作者不是具有某种特长的人

【答案】B

【分析】根据材料可知，该三段论的大项为“具有某种特长的人”，小项为“科技工

作者”，中项为“人才”，若“所有具有某种特长的人是科技工作者”为结论，前提中的大

项和小项与结论中的大项、小项不匹配，A不选；三段论推理是演绎推理中的一种简单推

理判断。它包括：一个包含大项和中项的命题（大前提）、一个包含小项和中项的命题（小

前提）以及一个包含小项和大项的命题（结论）三部分。三段论实际上是以一个一般性的

原则（大前提）以及一个附属于一般性的原则的特殊化陈述（小前提），由此引申出一个

符合一般性原则的特殊化陈述（结论）的过程。根据材料可知，该三段论的大项为“具有

某种特长的人”，小项为“科技工作者”，中项为“人才”，若“所有科技工作者是具有某

种特长的人”为结论，在该三段论中，大项、小项、中项各出现两次，而且，结论和大前

提中的大项“具有某种特长的人”都没有断定其全部的认识对象，是不周延的，结论和小

前提中的小项“科技工作者”都断定了其全部的认识对象，是周延的，在大前提中中项“人

才”断定了其全部的认识对象，是周延的，所以该三段论符合规则，B正确；根据材料可

知，该三段论的大项为“具有某种特长的人”，小项为“科技工作者”，中项为“人才”，

若“所有具有某种特长的人不是科技工作者”为结论，，前提中的大项和小项与结论中的

大项、小项不匹配，C不选；根据材料可知，该三段论的大项为“具有某种特长的人”，小

项为“科技工作者”，中项为“人才”，若“所有科技工作者不是具有某种特长的人”为结

论，在大前提中大项“具有某种特长的人”没有断定其全部的认识对象，是不周延的，在

结论中大项“具有某种特长的人”断定了其全部的认识对象，是周延的，犯了大项不当扩

大的逻辑错误，D不选。故本题选B。

14.（2024·全国新课标·高考真题）某市就地铁客流高峰时段调价举行听证会。有人认

为，如果在地铁客流高峰时段提高票价，就能减轻客流压力。从逻辑的角度看，假设上述

观点成立，以下判断必定为假的是

A.只有在地铁客流高峰时段提高票价，才能减轻客流压力

B.虽然在地铁客流高峰时段提高票价，但是不能减轻客流压力

C.即使不在地铁客流高峰时段提高票价，也能减轻客流压力

D.如果要减轻客流压力，那么要在地铁客流高峰时段提高票价

【答案】B

【分析】题干中给出的是一个充分条件假言判断，前件“在地铁客流高峰时段提高票

价”是后件“减轻客流压力”的充分条件。选项A把题干中的前件断定为后件的必要条件，

所以该判断不一定为假，A排除。选项B断定“在地铁客流高峰时段提高票价”不是“减

轻客流压力”的充分条件，否定了题干中充分条件假言判断所断定的前后件关系一致，判

断必定为假，故正确答案为B。选项C断定“在地铁客流高峰时段提高票价”并不是“减

轻客流压力”的必要条件，与题干中充分条件假言判断所断定的前后件关系不矛盾，该判

断不一定为假，C排除。选项D“在地铁客流高峰时段提高票价”和“减轻客流压力”选

言判断，与题干充分条件假言判断中“前件真，后件必然真”不存在矛盾关系，该判断不

一定为假，D排除。

15．（2024·湖北·高考真题）在去西天取经的路上，孙悟空、猪八戒和沙和尚有如下约

定：只有孙悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河，猪八戒才能回高老庄。下列哪种情况三

人中至少有一人违背了他们之间的约定

A.猪八戒没有回高老庄，孙悟空回了花果山

B.沙和尚没有回流沙河，猪八戒没有回高老庄

C.猪八戒回了高老庄，孙悟空和沙和尚也去了高老庄

D.猪八戒回了高老庄，孙悟空回了花果山

【答案】C

【分析】整体来看，该题干是一个必要条件假言判断，但是其前件又是一个相容选

言判断，相容选言判断只要一个选言支是真的，整个选言判断就是真的。选项A否定了后

件“猪八戒没有回高老庄”,由于必要条件假言判断“没有断定后件为假时前件是真还是

假”,所以，此时整个条件判断就是真的，也就是没有人违背他们之间的约定。选项B理

由同选项A。选项C肯定了后件，根据必要条件假言判断“后件真时，前件一定为真”,

但选项C又否定了前件“孙悟空和沙和尚去了高老庄”,也就意味着孙悟空没有回花果山，

沙和尚没有回流沙河，因此，前件的两个选言支都被否定了，也就是前件为假，这导致整

个条件判断为假，因而三人中至少有一人违背了约定。选项D符合必要条件假言判断“后

件真时，前件一定为真”的要求，所以整个条件判断为真，无人违背约定。正确答案为C。

16.（2024·山东·高考真题）《中华人民共和国爱国主义教育法》自2024年1月1日起

施行。

第三十七条，任何公民和组织……不得有下列行为：……

（二）歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神；……

（四）侵占、破坏、污损爱国主义教育设施；……

第三十八条教育、文化和旅游……等部门应当按照法定职责，对违反本法第三十七条

规定的行为及时予以制止，……并依照有关法律、行政法规的规定予以处罚。……

根据以上法条，下列判断或推理正确的是

①“有第三十七条第二款行为”是“适用第三十八条”的充分不必要条件

②甲因违反第三十七条第四款受到处罚：甲没有污损爱国主义教育设施的行为，所以

甲有侵占和破坏爱国主义教育设施的行为

③如果第三十八条未适用于甲，那么说明甲没有第三十七条第四款的行为

④除非有第三十七条第二款行为，否则不能