幼儿园大班亲子方案教案反思

幼儿园大班亲子方案教案反思

1、幼儿园大班亲子方案教案反思

活动目的：

1、为孩子创设大胆与人交往的氛围及亲子交流的平台；

2、在各种篮球游戏活动中，提高孩子玩球的兴趣和技能;

3.让孩子通过活动体验运动的快乐，培养孩子活泼开朗的性

格。

活动准备：

篮球若干，路障5个，独木桥4段，自制篮筐（网、呼啦

圈）5个，各班班牌，奖状若干，礼物若干

活动过程：

一、教师带领幼儿搬椅子到操场指定的位置坐好，等待活

动开始；

二、家长进园后，到各班家委（志愿者）所在的位置排队等

候；

三、活动开始，教师集中幼儿排队到家长等候处，准备

进场；

四、家幼进行曲进场，路线从楼梯口通道直走，右转到篮

球场，边线为起点，面向舞台，队伍向后往操场延伸；

五、欣赏教师开场舞；家幼互动环节;

六、家长依次退场到各班位置就坐，同时教师发篮球给幼

儿，表演集体篮球操；

七、幼儿依次退场与家长同坐，同时某老师带领篮球兴趣

班的幼儿准备表演；

八、亲子游戏：

1、幼儿投球给家长，家长投篮，投得多又快的奖励，每

人限投3球；

2、幼儿双手拍球到家长处，再和家长拉着手，各拍一个

球回到起点，先到的奖励；

3、中途放置独木桥，幼儿拍球从独木桥上过，落桥后把

球交给家长，家长绕路障S形拍球到终点，先到的奖励；

4、幼儿绕路障S形拍球到家长处，家长以同样的线路拍

球回起点，先到的奖励；

5、幼儿抱两球踏过轮胎后，到达终点；脚夹一球，先投一

球;家长拿自制篮筐站终点外接球，接得快又多的奖励；

6.家长拿着球的脚跳向孩子，孩子把球弹回起点。先到先

得的奖励。

游戏规则：

1、除双球双手拍，其余的都是单手拍球；

2、中途掉球的，可以捡回继续；

3.如果你违反了游戏规则，你的分数将被取消。

九、颁奖仪式

活动反思：

活动达到了预期的教学目标。在活动中，每个孩子的积极

性都被调动起来，孩子们表现出了浓厚的兴趣，尤其是在与家

长的合作中。通过这次亲子活动，不仅增进了家长和孩子的感

情，同事之间也培养了孩子和孩子、家长和家长之间的合作能

力，也增进了家长和孩子之间的交流、家长和老师之间的沟

通。

2、大班社会活动教案：我在幼儿园过生日教案（附教学反思）

设计意图：

今年是我们大四班孩子们在幼儿园度过的最后一年，家长

们都想给孩子们的幼儿园生活，留下一段难忘的回忆，对每个

孩子的生日大家也显得尤为重视，越来越多家长选择给孩子在

幼儿园里过生日。孩子在生日前几天就在宣传自己的生日，并

和大家一起策划，生日那天能收到好朋友的礼物会令孩子欣喜

不已；家长们送来了蛋糕、还附上了父母寄语；作为老师，我们

也想出了各种办法给孩子惊喜。

《幼儿园教育指导纲要》社会领域中提出：“引导幼儿参

加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣;加强师生之

间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给

必要的交往技能，学会和睦相处。”依据这一指导思想，“我

在幼儿园过生日”主题系列活动开始了，让孩子分享体验同伴

的快乐，增进孩子之间的友好团结意识，深深地感受老师、小

朋友和爸爸妈妈的关心祝福，学会感恩，这次活动对孩子的社

会性情感、个性和认知的发展都有积极意义，同时为孩子的幼

儿园生活画上更灿烂的色彩，为孩子和家长留下更美好的回

忆。

活动目标：

1.引导孩子积极参与生日庆祝活动，增进师生感情。

3.朋友请你一起分享生日蛋糕的时候，你会说些什么？

4.你自己的生日希望谁跟你一起过？怎样过？

活动二：“生日”祝福活动

1.请出“小寿星”，教师为他戴上生日帽，大家一起为

他唱生日歌。

2.教师和小朋友们为“小寿星”送上祝福语和生日礼物。

3.大家一起唱歌、跳舞，表演节目为“小寿星”祝福。

4.老师让孩子们按顺序用自己喜欢的彩笔在自制的签名卡

上写下自己的名字，作为最珍贵的礼物送给他们。

5.老师大声朗读家长的来信和贺卡，让孩子看家长养育孩

子的视频，感受家长的辛苦。

6.过生日的时候有这么的人关心你，你心里有什么感觉啊?

我们的成长离不开我们的父母，爸爸妈妈为我们付出了哪些啊?

7.教师小结：孩子的生日就是妈妈的受难日，为了孩子的

成长，父母辛辛苦苦付出，所以我们要在过生日的时候来感谢

我们的父母。

8.点燃生日蜡烛，过生日小朋友许愿、吹蜡烛，让我们把

这开心一刻永远保留下来吧！师生拍照留念。

9.过生日的小朋友为大家发送生日蛋糕，大家一起分享生

日的快乐。

活动延伸：

1.让孩子们在主题墙上记录快乐的场景。

2.请年幼的孩子在家庆祝他们所爱的人的生日。

活动反思：

每个月班里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的

那几天，他们总会主动告诉老师和小朋友，当问到他们过生日

最高兴的事时，大部分孩子都会说“喜欢吃生日蛋糕，喜欢接

受生日礼物”，但是多数幼儿对过生日的意义并不是很了解。

自从我班开展“我在幼儿园过生日”活动以来，一年里已

有10多名幼儿先后在班上过生日。每次过生日的场面都热闹

非凡。孩子们一起为过生日的孩子唱歌跳舞，一首首动听的音

乐沁人心脾；一句句祝福的话让人感动至深；一份份精美的礼物

让人心花怒放；一个个绚丽的签名卡让人爱不释手；一块块甜蜜

的蛋糕让人口甜心也甜。

每次主题活动前，我们都会组织孩子讨论，听听他们过生

日的想法和需求，找到孩子需要什么，找到我们应该付出什

么，找到活动中蕴含的价值。把最大的空间留给孩子，让他们

大胆发挥想象力和创造力，让他们主动关心自己的生日活动，

让他们真正成为活动的主人。

我们的主题活动探索式、连续性的进行，内容不断丰富完

善，形式也日趋多样，由围绕生日的谈话、讨论发展到手工、

绘画、分工合作、家园合作等等，孩子们体验到了什么叫关

心、什么叫礼貌、什么叫文明交往，促进了孩子的语言表达能

力的发展，促进了孩子关心他人、与人分享的快乐情感，促进

了孩子文明交往行为的形成。帮助孩子从关注自己的狭隘视角

中走出来，使幼儿开始关注家人、同伴等，鼓励他们在表现自

己独特个性的同时，激起他们关注和了解别人的愿望。

在主题活动中，我们充分发挥家长的作用。在活动之前，

我们应该与生日孩子的父母取得联系，请他们给孩子写一封信

（在信中，他们可以写一些关于他们成长的有趣事情或父母对

他们的期望）。贺卡包括父母的祝愿和抚养孩子的视频等。家

长的配合和支持保证了活动的顺利进行，也让孩子们对活动感

到亲切和自然。特别是航航妈妈的信，讲述了她怀孕期间身体

的变化，分娩时的感受。这个内容最吸引孩子，也最能激发孩

子的情绪。孩子深刻感受到母亲怀孕的艰辛，体会到父母对自

己的爱，知道生日对自己成长的意义。孩子们在生日的烛光中

学会感恩。所以我觉得活动对孩子的社交情感、性格、认知发

展都有积极的意义C

整个活动为幼儿打开了一扇了解社会的窗口，也架设了一

座幼儿社会交往的桥梁，从而有效地促进了幼儿的整体发展。

3、大班游戏活动教案：亲子活动教案（附教学反思）

活动设计背景

该班孩子年龄大都在4岁左右，基本上都是独生子女。他

们在爷爷奶奶，爸爸妈妈的宠爱下，过着唯我独尊似的小皇

帝、小公主似的生活。本次活动主要给幼儿一个展示自己才能

的平台。增强幼儿参与意识，有利于提高幼儿的自信心，同时

也借此机会让各位家长能够亲自看到并积极参与本次活动。拉

近亲子间的关系。让孩子懂得长辈爱自己，自己也要回报长辈

的爱。

活动目标

L让幼儿愿意和同伴、父母一起参与游戏活动，增进家庭

和亲子感情。

2、感受父母共同活动的乐趣。

3.主动参与活动，体验活动和成功的喜悦。

4•提高孩子的竞技能力，促进孩子动作的灵活性和协调

性。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

让孩子懂得长辈爱自己，自己也要回报长辈的爱。

活动准备

1.提前发通知，请家长安排好时间，按时参加活动。

2、音响、两张纸板、收录机、四个套圈、气球五十个、

八套积木等等。

活动过程

一、师幼互动，早操展示。

1、《勾勾手指头》。

2、《队列队形变换》。

3、《功夫》。

4、《汽笛操》。

5、《游戏天使》。

6、《妈妈的宝贝》。

二、、儿歌、诗歌比赛。

L准备十五首儿歌，十五首诗。

2、幼儿可以采用个人抢背儿歌，抢背诗歌的形式；也可以

采用几人一组的形式抢背抢赛;还可以采用全班齐背齐唱的形

式等去进行才艺展示。

第三，老师、家长、孩子一起吃午饭。

四、亲子活动环节。

1、、游戏名称：《活板桥》。

玩法:把家长和幼儿平均分成四组，每组人数相等，家长

给幼儿搭桥，幼儿交替在纸板上跳，绕过终点和家长跑回起

点，以接力形式将纸板传给第二位家长，以此类推以最先传完

为胜者。

规则：孩子前正时不能离开纸板，也不能踩在地上。

2、游戏名称：《套圈》。

玩法：把家长和幼儿平均分成四组，每个家庭拉开距离排

成纵队，当老师发令开始时，每对幼儿将圈从头上套入再取下

交给家长，家长从头上套入再取下交给第二个家庭，以此类

推，传完后，再从后以此回传给第一个幼儿，那组先套完为

胜。

规则：每个孩子和家长在拿出陷阱之前，必须在脚下放一个

陷阱。

3、游戏名称：《螃蟹抱蛋》。

玩法：一家一组，六组同时比赛。老师一声令下后，和小朋

友手拉手拿着气球，侧身走到终点。第一个赢。

规则：侧着走，不要掉气球。如果有，就从起点重新开始。

4、游戏名称《搭积木比赛》。

玩法：选择八组家长和孩子。家长和孩子会比赛看哪一组先

设置。取前三组为获奖家庭。

5.总结整个活动过程和活动后的感受。

教学反思

11月8号早晨，小朋友们笑眯眯地拉着爸爸妈妈们的

手，陆陆续续地赶到了学校。一进教室，孩子们就惊呼不已，

一个个跃跃欲试，准备在今天大显身手。9点正，活动开始

7,孩子们进行早操展示时，家长们也站在孩子的身边，模仿

着自家孩子可爱的动作跳起了早操，孩子们可认真了，跳的早

操比平时训练时还要棒很多。然后就是孩子们的儿歌、诗歌等

的才艺展示，孩子们积极的参与，在自己家长的面前表现得好

极了。后来的亲子游戏活动更是把热闹的气氛推到了高潮。在

亲子游戏比赛中，更是把孩子和家长们的情绪调节到了最高

点，每个孩子和父母，大胆的相互配合，在热情浓郁的气氛

中，比赛有条不紊的进行着，有孩子因为没拿到第一名而哭鼻

子的;有家长为了给孩子拿第一而不小心滑倒的;有比赛完了还

不想离开的……活动开展得很顺利，也得到了家长和孩子们的

认可。

转眼间，在孩子们的依依不舍中，他们告别了老师，拉着

父母的手，蹦蹦跳跳地回家了。这次活动后，我发现孩子们似

乎和我亲热了很多。他们大胆地告诉我那天的感受，希望能再

玩一次。我觉得孩子们与老师和家长的亲密关系加深了。

4、大班社会活动教案：幼儿园毕业诗教案（附教学反思）

活动说明：

《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织

教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子

们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，

我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教

育。

活动目标:

1.体验诗歌表达的情感，激发孩子对老师和幼儿园的怀

念。

2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

3.引导孩子理解诗歌内容，初步学会背诵。

4、丰富词汇：毕业。

5.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

物质一一录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电

脑、电视

知识一一回忆在园生活学习的情景

活动重难点：

重点一一引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵

难点一一体会诗歌表达的情感

活动过程：

一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？

二、展开

1、师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一

首诗歌，名字叫《毕业诗》

教师有表情地朗诵诗歌的第一段

师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学

生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！

2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一

件事吗？打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼

儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会

T;B、在幼儿园最快乐的事。。。。。。

3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？

欣赏诗歌的第二段

刚才诗歌中说的和你想的一样吗？

师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了

自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的

小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。。。。。。

还荣获到了各种奖励

4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那

你想给老师说些什么呢？

引导

幼儿大胆说自己的心里话

欣赏诗歌的第三段

5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》

可让幼儿和老师一起朗诵

活动反思：

活动开始之前，我播放了一段“大学生毕业”的录象。当

孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时，他们的表情

变得严肃了，似乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情

感背景下，我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。

第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么

愉快欢笑的事情让你特别难忘？”孩子们将小班、中班以及大

班的大大小小的活动，都描述得清清楚楚的。我真的好感动，

原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成

为孩子们脑海中的美好回忆。

接着，我又提出了第二个问题：“即将离别，你们有什么

话要对老师和同伴说？“孩子们说的最多的就是“舍不得”，

虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被

感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我

落泪的样子，我便开始转移话题。

我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋

友的时候，可以打电话。不过，老师有个建议，我们很快就会

毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们

能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。

毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住

你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到

了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。

5、幼儿园大班语言绘本子儿，吐吐教案教案反思

教材分析：

之所以选取这篇故事，原因就在于它简单诙谐，来自幼儿

的日常生活经验，无论在家里还是在幼儿园，水果永远是孩子

们的最爱。“吃瓜吐子儿”是生活常识，而偶尔吃进肚子里通

常也无甚大碍;缺乏生活知识的幼儿就很容易犯下这样小小的

错儿。这是一个富有张力的取材，它一头联系着生活中实实在

在的日常经验，另一头则悄悄打开了文学创造中奇特有趣的想

象空间。

活动目标：

1.我喜欢听幽默的故事，参与讨论，从中体会读书的快

乐。

2.联系相关经历，说说吃瓜吐槽的人生经历。

活动准备：

1、故事《子儿，吐吐》的PPT。

2.苹果、甜橙、赛猴桃、橙子、香蕉等常见水果，水果

刀、案板等洗净。

3、盘中盛放若干瓣石榴。

活动过程：

一、导入：

今天给你们说一个小猪胖胖的故事吧，走，跟着胖胖上幼

儿园去喽！

二、边讲边议论：（放PPT”.了解故事人物一胖胖⑴观

察画面：这里有这么多的小猪，哪个是胖胖呀？从哪里看出来

的？

（2）介绍：胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候，胖胖

总是说：“真好吃！真好吃！”吃得又快又多。

2.观察画面参与讨论下午吃点心了，看看吃什么呀？哦，

吃甜甜的木瓜（木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有许多黑黑

的子儿）：“真好吃！真好吃！”胖胖吃了一块又一块，啊呜啊

呜全吃完了。咦？皮儿呢？黑黑的木瓜子儿呢？

⑴讨论一：木瓜里黑黑的子儿能吃吗？吃到肚子里会怎么

样？

以胖胖的口吻说啊？要开刀？好可怕！胖胖吓得哭起来了，

哭啊哭啊，越哭越伤心，天黑了，胖胖还在哭，哭着哭着，胖

胖睡着了，还做起了梦。他梦见了自己怎么啦？

(2)讨论二：好大的一棵树顶在头上，会怎么样？(说说各

自的理由)他回得了家吗？这时小鸟飞来了，小鸟说：“咦?这

里怎么会有一棵会走路的树呀？”小鸟会在树上干吗？(做窝，

捉虫)

(3)讨论三：木瓜树越长越高，树叶越长越密，接下来树

上还会结出什么？是不是真的会长出木瓜呢?木瓜树上结了那么

多木瓜，胖胖吃也吃不完，他会想到谁啊?胖胖咯咯咯笑起

来，这一笑，胖胖就醒了。他赶紧摸摸头，树呢？我头上的木

瓜树呢?小朋友，你们看到了吗？

(4)讨论四：喔啃喔嗜，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子

了！怎么会疼的？(提醒：你们帮胖胖想想他吃了好多什么?)胖

胖赶快到洗手间去便便了。怎么马桶里都是一粒粒黑黑的、圆

圆的什么啊？

哦!黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了！刚才胖胖肚子疼，

原来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊，吃多了会拉肚子的。

三、猜猜水果里有没有子儿，切开证实一下。

我带来这么多瓜果，你们都认识它们吗？这些瓜果里都有

子儿吗？

(1)切开一只苹果验证：真的吗？它的子儿藏在哪里？

(2)我们切开看一下，你们看到什么啦?你们吃不吃苹果里

的子儿？

(3)(出示石榴)这是什么？你们都吃过吗？有没有子儿？子儿

在哪里？

(4)(出示欷猴桃)这是什么水果?你们吃到过子儿吗？到底

有没有？让我们切开来看一看，有没有？这一粒粒黑黑的是什么?

其实欲猴桃是有子儿的，它的子儿是可以吃的。看起来有些瓜

果的子儿是可以吃的，有些瓜果的子儿是不可以吃的，那我们

以后在幼儿园在家里吃水果的时候，可以去找一找，看一看，

哪些子儿能吃，哪些子儿不能吃，把你找到的秘密来告诉大家

吧！

(5)共同品尝水果，体验如何吐子儿。

活动反思：

对于幼儿来说，很多抽象的词汇和故事情节内容以及所包

含的意义，不是“旁听”一下就能领会的，而只有在充分的感

官参与的过程中，幼儿才能积累起丰富的生活经验，幼儿才能

“有话可说”。

在上述课例中，既有回忆中的感官经验，也有直接感官经

验。“你还吃过哪些水果是有子的？”这是从故事跳跃到幼儿

自己的生活经验，从这里一直到“请你吃一吃，把葡萄子吐在

手心里”这是让幼儿从抽象的回忆到直接的尝试，进一步深化

幼儿对“子儿吐吐”的感受。而从案例描述中我们也可以发

现，孩子们在吃葡萄的过程中语言表达是最多的，并且表达出

来的信息也是最丰富的。由此我们也可以证实，过往的生活经

历是幼儿表达的一个重要源泉；而当下的感受是更能刺激幼儿

表述的直接经验。

6、幼儿园大班亲子活动方案教案反思

活动目的：

1、为孩子创设大胆与人交往的氛围及亲子交流的平台；

2、在各种篮球游戏活动中，提高孩子玩球的兴趣和技能;

3、通过活动让孩子体验运动的快乐，培养孩子活泼开朗

的个性。

活动准备：

篮球若干，路障5个，独木桥4段，自制篮筐（网、呼啦

圈）5个，各班班牌，奖状若干，礼物若干

活动过程：

一、教师带领幼儿搬椅子到操场