安徽宣城市2025-2026学年高二上学期2月期末语文试题（原卷版）

度第一学期期末检测高二语文试题本试卷满分150分，考试时间150分钟。考生注意事项：1．答题前，请务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所的条形码与本人姓名、座位号是否一致。2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．考生必须保持答题卡的整洁。一、现代文阅读（36分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：记者：一副好对联需要具备哪些核心要素？程章灿：对联兼具观赏性和实用性，讲究句式、内容、韵律对偶。1932年清华大学入学考试，陈寅恪先生出了一道对联题，上联“孙行者”，比较理想的答案包括“祖冲之”“胡适之”等。这样一组对联，首先在词性上同类相对，“者”和“之”同为虚字，“行”和“适”都有“去”的动词含义；其次在语音上平仄相对，上联仄收，下联平收；第三在语义上显示文化深度；在逻辑上，上下联以实际人物呼应虚拟角色，具有一种对立统一的艺术美感。记者：平仄是对联创作的重要规则，也是不少人理解的难点。您能否结合例子，拆解平仄基本规律，以及它对对联韵律美感有哪些影响？程章灿：四声是“平、上、去、入”。上声、去声、入声合称为仄声，读起来音调急促顿挫；平声大致和普通话里的阴平、阳平对应，音调平缓悠长。但普通话里一些读平声的字，比如“一”“七”“入”，在古汉语中却是入声字。分辨入声字有几个方法：一是学习古代汉语基本知识；二是结合方言中保留着的入声发音来分辨。平仄是影响对联、诗词乃至骈文韵律美感的关键因素。只有四声搭配，才能让对联文字读起来抑扬顿挫，富有节奏感。记者：创作对联时，字词选择斟酌的“炼字”过程，与诗词创作中的“推敲”有何共通之处？体现了中国语言文字怎样的特质？程章灿：对联“炼字”和诗词“推敲”都是为了追求艺术美，一方面是找到最具感染力的字词准确表达思想内容，另一方面是为了严格遵循平仄等声律原则，突出声韵美。不同于诗词的是，对联字数没有一定之规，篇幅可长可短。长的如清代孙髯翁登大观楼所作长联，多达180个字，被誉为“天下第一长联”。长联的句式多样性超越诗词，因此要“炼句”，长短搭配，以使节奏和谐。既可简洁精炼，也能延展变化——对联的创作空间之大，体现了中国语言文字具有很强的灵活性和表现力。记者：对联的起源与发展和哪些历史背景相关？在不同朝代，对联的形式和功能又有哪些演变？程章灿：对联大致出现在六朝，雏形是“连句”。唐代以后，对联在文人交往和文学创作中逐渐增多。宋时，对联的应用场景进一步拓展，明清时期，建筑题联发展成熟。上至贵族，下及平民，在各种场合都会用到对联。从实际应用来看，对联和中国礼俗传统相关，被认为是社会交往中的“门面”。记者：历史上流传着许多脍炙人口的经典对联。能否为我们赏析一副您印象深刻的对联？程章灿：清代嘉庆状元姚文田作过一副对联：“世间数百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书。”这副对联传递的理念积极正向，尤其对年轻人有很好的教育意义。从形式来看，这副对联灵活性、伸缩性强，甚至可以压缩成“旧家积德，好事读书”，核心意思依然完整。记者：对联不仅是一种文学形式，更蕴含着独特的文人雅趣。它对个人文化素养的提升有何意义？程章灿：文人“对句”，在历史上很常见。当代民间诗社有时也会组织连句创作，这是文人交往中很风雅的方式，对不出句子的人会很丢面子，因此对联也是中国诗文创作、欣赏和批评的“门面”。记者：近日“00后对出莫言上联获一等奖”的事件引发广泛关注，您如何看待这一现象？程章灿：这个热点事件中，莫言出的上联“从南阳到南洋根深叶茂”通顺自然，年轻人对的下联也很工整。南京图书馆也曾面向社会征集春联，将优秀作品悬挂展示。对联文化在当代还有一些新的创新表达形式。比如在传媒领域，一些广告语、宣传词会采用对联形式。不少文创产品也使用对联元素，印制成书签、笔记本等。这些创新能让对联文化走出传统场景，更好地适应现代社会，贴近大众。记者：您认为当前对联文化传承的关键是什么？需要从哪些方面发力？程章灿：要让更多人愿意读、读得懂、写得出对联，不妨从四方面着手：一是高校和中小学开设对联相关课程，带领学生系统学习；二是各地对联协会积极地引导大众；三是文化单位持续举办面向社会的对联征集类活动；四是推动创新表达，比如开发文创产品就是一种很好的尝试。记者：对于想要了解、学习对联创作的普通大众，您有哪些入门建议？程章灿：入门可从两方面着手。一是主动接触。如果有机会，尽量参加对联课程进行系统学习。自学者可以从经典对联学起，游览名胜时观察认读对联。二是夯实基础。想要写出好对联，还必须广泛阅读各类古典文学作品，积累语词与文学知识，提升个人文化素养。（摘编自《人民日报·海外版》2025年10月31日）材料二：“对联课”是南京大学DIY研读研究课程，每一讲都安排习作训练和点评。第六讲“庆贺联”的作业，是为作家王蒙九十大寿撰写寿联。这次习作，有同学拟出这样的寿联：____________，____________。点评：这篇四言寿联特别贴切，因为只有九十大寿才恰合其上联，只有王蒙才恰合其下联。《诗经·天保》有所谓的“天保九如”：“天保定尔，以莫不兴。如山如阜，如冈如陵，如川之方至……如月之恒，如日之升，如南山之寿……如松柏之茂”，连用九个比喻，合称“九如”，特别适合九十大寿的祝寿场合。《青春万岁》是王蒙的长篇小说，已成为新中国小说经典。此联将书名颠倒语序，造成一种陌生化的效果，不仅以高昂的声调表达了祝寿之意，而且与上联自成妙对，言简意赅，充满大气。（摘编自程章灿《对联课》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“孙行者”与“胡适之”能成佳对，关键在于以真实人物呼应虚构角色，形成对立统一的艺术美感。B.对联格律上要求上下联仄起平收，形成声调上的起伏，这是对联文字形成韵律美感的主要因素。C.姚文田的“积德读书”联可以压缩成多种形式而不失原意，这体现了对联在句式上的高度灵活性。D.南京大学DIY研读研究课程上，学生创作的寿联短小精悍，因而获得了教师的高度评价。2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.普通话中读平声的“一”“七”“八”等字，在古代汉语中属入声字，这给今人辨识平仄带来困难。B.对联的“炼字”与诗词的“推敲”都追求声韵与内容的双重完美，但前者更侧重于句式的长短变化。C.从六朝到明清，对联应用范围不断扩大，成为全民性的文化活动，从文学创作拓展为社交的“门面”。D.“00后对出莫言上联”等文化活动吸引年轻人关注并参与对联创作，是对联文化传承的积极尝试。3.根据上下文，补写材料二提到的对联。4.记者在访谈中，设计了九个问题。请结合文本内容，分析记者提问的层次。5.育英中学计划开设“对联鉴赏与创作”选修课。请结合两则材料，为该课程的实施提出三条建议。（二）现代文阅读1（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。蟫（节选）崔欣南京清凉山下古籍书库的光线渐渐亮起来。书页间活跃了一夜的蟫们，大多昏昏欲睡。只有一条白蟫不知为何毫无睡意。①白蟫这一支，不知哪个基因作怪，每一代都是独须。在那些历代都长于南京的土著蟫口中，白蟫始终是“上海来的”，尽管它栖居的这一摞书，也早已繁衍出两个规模不小的蟫鱼族群。两个族群的祖先一起从上海漂泊至此，也时常串门，但绝不通婚。只可惜从未有人发现这一点，即便是到了这里，最专业的图书馆，也没有人稍稍分辨一下书册卷端的题名，他们只是在卡片上写下：“《古香阁藏书志》，清李云阶藏，稿本，存二十九卷（一至二十二、二十五至二十六、三十四至三十六，又集部目二卷），共十八册。”白蟫所在的那册书，就是那个“又”。蟫妻每每嘲笑白蟫的较真，照它看来，连历史都是一笔糊涂账，遑论其他。白蟫却总是正色道，人有人的来处，书有书的来处，蟫也一样，不可忘本。此刻，白蟫听着窗台上雀鸟的啁啾，忍不住用独须顶一顶蟫妻扁胖的身躯，喂，你听到没有，说是我们快要搬家了，新的图书馆造好了，这库里的书，全都要搬到新馆去。蟫妻不耐烦地扭动一下，嘟哝一句，搬到哪里不都一样。白蟫说，这趟不一样。听讲新馆有防虫新技术，古书都装密封袋，抽真空，或者低温冷冻，不消多久，我蟫族都将尸骨无存。蟫妻像是做了个噩梦，浑身的细鳞都不自觉地颤抖，渐渐将身子蜷缩起来。白蟫挨近它说，不过这可耻手段，只针对有限的古书馆藏，更多的新书，是顾不过来的。大不了你我就搬到新书里过日子，吃口是差一点，总不至于饿死。蟫妻低声抗议，新书纸太硬，气味也不好，一股机器腥味，坏我食欲。白蟫说，我们认识时，谁会想到形势这么严峻，压力面前，毕竟活命要紧。蟫妻说，你跟我成亲，是因为你喜欢我的胖，我如果饿瘦了，你还不跑了？白蟫说，不会的，放心，我们什么都会习惯的，古代手造纸，进口木浆纸，对于我们都不算什么，再怎么瘦也要喜欢。蟫妻点点头，重新睡去。白蟫睡意全无，仍然不安，它想到自己尚未完成的使命，不知何时才能真正认祖归宗；又想到了古书和新书，向来分藏两个书库，如何在关键的时候完成迁徙，它其实毫无把握。一阵地动山摇，蟫妻惊醒，拽紧白蟫的缨尾急问，怎么回事？白蟫安慰地摸摸它的短足，别怕，有人提书。蟫妻讶异一声，稀奇稀奇，往日里过云楼的书、八千卷楼的书看的人最多，那些书里的蟫个个自恃身价，好像皇帝宠妃一样。白蟫心里也升起好奇，这几十年来，除了馆员洒扫书库，从未有外人提阅过它栖身的这一摞书。不知为什么，那个提书的姑娘小施总给白蟫一种特殊的感觉。此刻她与身边的杨生，正低声议论案头那两册书。声波如涟漪，一圈圈荡漾开去。小施说，我之前在善本书目上查到这个《古香阁藏书志》，作者署名也是李云阶，就想看看它和《慈云楼藏书志》到底什么关系。可你看这两册呀，和其他十六册，都不一样。杨生说，咦，卷端题的是“慈云楼藏书志集部”。小施说，其他十六册都是蓝格，只有这两册是绿格，差别太明显了。这和我在上海看到的慈云楼稿本的纸，一模一样。杨生说，这个藏本，善本书目上怎么写的？小施说，《古香阁藏书志》，清李云阶藏，又集部目二卷。好笑吧。稍微看一看就知道，这两卷并不是“古香阁”，而是“慈云楼”。杨生说，编目的人如果马虎，很容易就混过去了，何况这种冷门书。小施说，龚自珍给《慈云楼藏书志》写的序里说，这部书一共三十九万字，这样大的体量，在民国那种动荡时代，有几册散佚确实也正常。杨生说，没想到你这一趟来，会有新发现，开心吧？做文献学最大的乐趣，就在这里，就跟福尔摩斯破案一样。得出一个结论很容易，但最有意思的东西，最微妙最丰富的内容，往往都是藏在过程里的。白蟫在书页间已经转得步履踉跄，它意识到，这个秘密，终于被揭开了，总算有人来为这两册书正名了。白蟫蹭了蹭蟫妻，说它要出去一趟，去找玉蟫，商量搬家的事。此时，玉蟫已置身于阅览室书架顶端的某条缝隙，静观下方的小施与杨生。玉蟫说，你祖先在上海，唯一返回的渠道，只能是注意上海来客了。她去年来，我就注意到了。它们挨在一起，看阅览室天光变幻，午间人声渐渐稠密。杨生说，中饭想吃什么？小施说，我带了饼干随便对付一下，晚上再去吃好的。白蟫和玉蟫看着他们离座，逐渐走远了。白蟫说，下午够小施忙的了。玉蟫说，也许要忙好几天。②年轻姑娘钻故纸堆，不容易。阅览室人已散尽，两条蟫也顺着书架的缝隙一路返回。玉蟫说，人不像我们蟫鱼，可以无遗漏保留一代一代的记忆。白蟫说，可惜我们跟人无法对话。说起来我们和人对着干，其实能吃多少书呢？③玉蟫说，人的历史就像一厚册书，每一代都会被吃掉一些关键词，然后形成考据那一行，还原那些完整词句。白蟫说，确实是难的，每次听阅览室里手摇胶片机的动静，换片时咯哒、咯哒的轻响，辨章学术，考镜源流，这八个字谈何容易。暮色渐起，白蟫听到馆员提醒众人，阅览室要关门了，它看到小施起身收拾东西。白蟫慢慢回到住处，在黑暗中回想白天的一切。离它不远处，蟫妻摆动缨尾，端详自己留在书页上的啮痕，这是蟫族记录心情的方式。白蟫说，如果有机会，我爬到小施的衣服上，藏进她口袋或者衣角褶皱里，是不是就能跟着她回上海了？蟫妻冷哼一声，原来你跟玉蟫商量的，就是这？白蟫说，没办法，我生来就有另外任务，要找到其余的《慈云楼藏书志》。蟫妻说，不说你抛妻弃子，就算你只身一个，千难万险到了上海的图书馆，结果被抽了真空，或进了冷库，我们这就是生离死别了。白蟫叹一口气。蟫妻说，不如我跟你一起去。④白蟫一直在等待机会，它盘算着，如何赶在小施离开南京前的最后一天，藏进她的衣服里。它此生一直住在书里，一旦离开书，陌生的食宿环境，长途迁徙，想必困难重重。但它从未如此迫切地想要回到上海，它甚至隐隐听到了另一部分《慈云楼藏书志》中的同类对它的召唤。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开篇描写书库光线变化与蟫的状态，既点明故事发生的特殊环境，也暗示了蟫族与书籍共生的隐秘生态。B.作者将蟫鱼拟人化，通过白蟫与蟫妻的对话，生动展现了它们面对搬迁等生存危机时的不同态度与心理。C.小施通过纸张等差异，敏锐发现编目错误，这一情节既肯定了学者严谨求真的精神，也为白蟫的“寻根”提供了依据。D.文章以“蟫鱼”为叙事主体，但情节始终围绕人的研究活动展开，这反映了作者对“人”作为历史主体的根本认知。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（）A.句子①以调侃口吻交代白蟫的生理特征，暗示白蟫因为基因缺陷而在蟫族中处于弱势地位。B.句子②通过玉蟫的感慨，流露出对小施这样的年轻女性投身枯燥与冷僻的古文献研究的同情。C.句子③比喻巧妙而又富有哲理，小施工作的本质正是在浩瀚书册中还原那些被“吃掉的关键词”。D.句子④写到白蟫为“认祖归宗”而作出的隐秘而周密的计划，暗示它与人类将达成合作与和解。8.白蟫是否应该选择藏进小施衣服前往上海？请结合全文内容，谈谈你的看法。9.小说以“蟫”为叙述视角，在“蟫眼看世界”中寄寓了深刻的现实思考。请分析这种叙述视角的效果。二、古诗文阅读（38分）（一）文言文阅读（本题共5小题，23分）阅读下面文言文，完成下面小题。材料一：二年春，王正月戊申，宋督弑其君与夷及其大夫孔父。三月，公会齐侯、陈侯、郑伯于稷，以成宋乱。夏四月，取郜大鼎于宋。戊申，纳于大庙。（节选自《春秋》）材料二：宋华父督见孔父之妻于路，目逆而送之，曰：“美而艳。”二年春，宋督攻孔氏，杀孔父而取其妻。公怒，督惧，遂弑殇公。君子以督为有无君之心，而后动于恶，故先书弑其君。会于稷，以成宋乱。为赂故，立华氏也。宋殇公立，十年十一战，民不堪命。孔父嘉为司马，督为大宰，故因民之不堪命，先宣言曰：“司马则然。”己杀孔父而弑殇公，召庄公于郑而立之，以亲郑。以郜大鼎赂公，齐、陈、郑皆有赂，故遂相宋公。夏四月，取郜大鼎于宋。戊申，纳于大庙。非礼也。（节选自《左传》）材料三：“及”者何？累也。弑君多矣，舍此无累者乎？曰：有。仇牧、荀息皆累也。有则此何以书？贤也。何贤乎孔父？孔父可谓义形于色矣。其义形于色奈何？督将弑殇公孔父生而存则殇公不可得而弑也故于是先攻孔父之家。殇公知孔父死，已必死，趋而救之，皆死焉。孔父正色而立于朝，则人莫敢过而致难于其君者，孔父可谓义形于色矣。内大恶讳，此其目言之何？远也。所见异辞，所闻异辞，所传闻异辞。隐亦远矣，曷为为隐讳？隐贤而桓贱也。此取之宋，其谓之郜鼎何？器从名，地从主人。宋始以不义取之，故谓之郜鼎。何以书？讥。何讥尔？遂乱受赂，纳于大庙，非礼也。（节选自《公羊传》）材料四：孔父先死，其曰“及”，何也？书尊及卑，《春秋》之义也。孔父之先死，何也？督欲弑君而恐不立，于是乎先杀孔父，孔父闲也。何以知其先杀孔父也？曰：子既死，父不忍称其名；臣既死，君不忍称其名，以是知君之累之也。孔，氏；父，字谥也。或曰，其不称名，盖为祖讳也。孔子故宋也。“以”者，内为志焉尔。公为志乎成是乱也。此成矣，取不成事之辞而加之焉。于内之恶，而君子无遗焉尔。桓内弑其君，外成人之乱，受赂而退，以事其祖，非礼也。其道以周公为弗受也。郜鼎者，郜之所为也。曰“宋”，取之宋也，以是为讨之鼎也。孔子曰：“名从主人，物从中国。”故曰“郜大鼎”也。（节选自《谷梁传》）10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断开，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。督将弑A殇公B孔父生C而存D则殇公E不可得F而弑也G故于先攻H孔父之家。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.纳，收藏，与《伶官传序》“及凯旋而纳之”的“纳”意义不同。B.逆，迎、迎接，与《送东阳马生序》“寓逆旅”的“逆”字意义相同。C.何以，“何”作“以”的前置宾语，与《〈老子〉四章》“是以圣人无为”的“是以”结构相同。D.中国，中原地区，与《齐桓晋文之事》“莅中国而抚四夷也”的“中国”意义相同。12.下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是（）A.《左传》记载宋督因贪恋孔父之妻的美貌而杀孔父，引发祸乱后，有了弑君之心。B.《公羊传》揭示孔父神色凛然、忠义外显，是殇公的屏障，宋督弑君必须先除掉他。C.《谷梁传》从“书尊及卑”角度解释“及”字含义，从避讳角度解释不直呼孔父之名的原因。D.《春秋》三传一致认为鲁桓公接受宋国郜鼎之举是“非礼”的，对鲁桓公持批评态度。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）君子以督为有无君之心，而后动于恶，故先书弑其君。（2）桓内弑其君，外成人之乱，受赂而退，以事其祖，非礼也14.《春秋》记事极为简略，而《春秋》三传的阐释提供了丰富的历史细节和思想内涵。请结合材料，简要概括《春秋》三传对“宋督弑其君”阐释的侧重点有何不同。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗，完成下面小题。冬至日独游吉祥寺①苏轼井底微阳回未回，萧萧寒雨湿枯荄。何人更似苏夫子，不是花时肯独来。冬日过西湖（其一）黄景仁寂寞楼台锁冻云，闲踪唯我最殷勤。西湖与尔坚相约，一过钱塘一访君。【注】①本诗作于宋神宗熙宁五年。熙宁四年（1071年），苏轼因反对王安石变法中的激进政策，自请外调，被任命为杭州通判。吉祥寺在杭州，宋时有记载“寺地宽广，最多牡丹。”15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.苏诗开篇点明冬至日阳气初萌时令特征，暗含对春意归来的期待。B.“不是花时”既指不是牡丹盛开之时，也暗指诗人处在遭际坎坷之时。C.黄诗首句写出楼台为寒云笼罩的压抑景象，奠定全诗清冷沉郁的基调。D.黄诗将西湖拟人化，用亲切口吻写出与西湖“坚相约”的郑重期约。16.两首诗都以冬日独游为题材，诗中的情感与旨趣同中有异，请结合诗句简要概括。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）王老师在班会上借用《〈论语〉十二章》中的两句话“___________________，___________________”，勉励同学们要志存高远、意志坚强，敢于担当。（2）《过秦论》中“___________________，___________________”两句形象描写了秦朝不费气力，拖垮各国诸侯的经过。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“___________________，___________________”二句。三、语言文字运用（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。汉语的同化能力是一个引人入胜的话题。①正如许多人观察到的那样，②从古时来自西域的“葡萄”“琵琶”，③到现代融入我们日常生活的“巴士”“咖啡”，④以其海纳百川的胸怀，⑤不断改造和吸收外来词，⑥使其成为自身有机的一部分。这种强大的生命力不仅体现在对外来词汇的接纳上，也体现为与其他语言碰撞时产生的火花。汉语对外来词的同化，并非简单的，而是一个充满智慧的再创造过程。最常见的是音译，如“沙发”（来自英文sofa）、“麦克风”（来自英文microphone）、“引擎”（来自英文en