网络课程教学组织与实施-初中-综合-教学案例

网络课程教学组织与实施教学案例南漳县城关镇金庙初级中学豆贤娥2月10日起我县教育局响应教育部“停课不停学”的号召，组织师生开展线上教学活动。我校属于乡镇中学，虽然绝大多数学生能做到同时在线上课。但还有少部分学生由于这样或那样的原因，上网课遇到困难。为确保网课不落下一个学生、提高学习效果，我采用了三种方式组织和实施教学：采用录播课进行新授知识点的讲解；采用在线考试检测学习效果；采用直播课进行作业评讲和辅导。用录播课讲知识点有三大好处：（1）满足不同层次学生对教材内容的深入理解，重、难点内容可反复观看。（2）能解决学生网络不好、网速不快影响学习效果的问题。（3）学习时间比较自由。但录播课缺少师生的互动，不能体现学生的主体地位，课堂缺少动态生成，学生被动的接受知识。为了弥补这一不足，我在作业评讲及辅导方面多采用直播课的方式。直播教学可以方便教师实时监控学生的学习状态，可以模拟线下教学的提问方式，还可以和学生一对一的互动答疑。学习效果的检测我采用在线考试。三种方法相结合大大提高了网课教学效果，也得到了学生及家长的认可和好评。下面我结合部编人教版道德与法治七年级下册第四课第一框《青春的情绪》，谈一谈我是如何利用钉钉平台在教学的各个环节，采用多种方式组织与实施本框教学的。1、备课录播课主要是教师的活动，如何备好学情、激发兴趣、让学生参与课堂，是我备课环节必须认真思考的问题。（1）哪些地方学生理解有困难？比如：关于青春期的情绪特点，学生可能不太理解“情绪的细腻性”，我举了这样的例子：阅读和观看某些文艺作品后，会长时间沉浸于某种情绪中，陶醉于自己的思考和遐想中就表现了情绪的细腻性。（2）哪些地方学生会存在错误的认识？比如：有的同学可能会过于控制自己的情绪，该喜不喜，该悲不悲，因而伤害自己的身体。为此我设计了一个活动与探究，告诉学生该喜则喜，该悲则悲，学会正确对待自己的各种情绪感受。（3）哪些地方该激趣，变学生的被动为主动？七年级学生有强烈的好奇心，容易被外界环境吸引。在讲情绪的类型时，我提前请一个同学拍下自己“喜、怒、哀、惧”四种表情包，插入课件中。（4）哪些地方可以改变教师的“一言堂”？比如第二个探究与分享的材料，我也是提前安排学生阅读录音后发给我，我再插入课件中的。录课录播课是我录好课后上传在钉钉在线课堂让学生点播观看的课。让学生一味的听课而不思考很容易导致学生疲劳、注意力不集中，从而影响学习效果。所以录课时（1）尽量让语言抑扬顿挫，富有感染力。（2）模仿线下课堂的提问方式：如第二个探究与分享中我问学生：“遇到这种情境，你会有怎样的情绪感受？”“同学们说一说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？”（3）该思考、该回答问题的地方，我会给学生留足时间。（4）考虑学生长时间盯屏幕对视力的影响，录课总时间20分钟，在突出重点的基础上真正做到了精讲。课程录好后上传到钉钉在线课堂，并设置好开课时间。开课前五分钟向学生及家长发出开课提醒、分享课程链接。既便于家长提醒孩子上课，也方便学生快速及时的找到课程。3、上课。虽然我提前录了课，但根据课程表在上课时，我仍然打开了直播间，在直播间播放我的录播课，要求有条件能同步在线的学生进直播间观看课程，观看课程的同时学生在课本中做笔记。学生进直播间观看课程主要是便于我的监控。在直播间我可以方便查看学生观看人数、未观看人数、每一个学生观看时间。未观看和观看时间不足的学生，我会通过微信群或钉钉群反馈信息，弄清原因，并要求学生课后及时点播。通过互动板上学生的反馈，特别是四种表情包的出现，我看到了学生的兴趣很高、情绪热烈。实践证实备好课真的是上好课的前提。录播课结束后我让学生背诵知识点，学生在“家校本”中上传背诵视频。我利用课余时间认真检查背诵并给予信息反馈。4、考试本框内容的教学我安排了2课时。第一节课看视频、背诵知识点、上传视频。第二节课在线考试、讲解试题、解答疑惑。由于我带的班级多，批改作业难度大。我在钉钉平台的云课堂发布考试。通过手动方式录入题目、答案、解析；设置好时间、合格线、防作弊。学生在规定的时间内提交作业，不合格的允许补考一次。学生提交后便可知道自己的成绩。让学生在规定的时间完成作业，可以帮助学生改掉以往作业拖拉的坏习惯。在线考试减轻了我批改作业的工作量，更便于统计数据及时反馈。5、评讲运用多群联播讲解检测中存在的共性错误。比如：第3题“人们在考试前往往有些紧张，想缓解紧张，可以采用凝视法：确定一个距离较远的明亮的物体，凝视并细心地去分析，琢磨其颜色与远近。这种调节情绪的方法属于（）？通过连麦、露脸让一个同学先背诵了“调控情绪的方法”。学生闭着眼睛背诵，我及时进行了表扬：“李阳不仅背的准确，一个动作让我感动！是什么？是闭眼，这一动作让我看到了李阳的自信！”接下来我把四种方法又一一做了解释、分析，让学生明白了为什么选择“转移注意法”。接下来，我又口述一道题“许多运动员在比赛时经常大喊一声，这种调节情绪的方法是什么？以达到巩固的作用。通过与学生的互动，得到老师的鼓励与表扬，学生更自信；通过与学生的互动，解决了学生的疑惑，学习变轻松。检测中的非共性错误，我要求学生先看试题中设置的解析，看后仍然不理解的通过钉钉、微信、电话等方式予以个别解答。我始终相信屏幕也是有温度的，老师的