问题班级管理中的点滴体会-初中-综合-论文

PAGE问题班级管理中的点滴体会在老师们多年的从教生涯中，有没有遇到过这样一种班级呢？画面一：某间教室出奇的安静，不靠近你一定在想，这里面应该有一群学霸在聚精会神的听老师讲课吧。然而，的确是有老师在讲台上不知疲倦的教授着知识，只不过下面画风并非如此，讲台下正乌泱泱的伏倒一大片，这安静的课堂正是来自这群沉睡的学生。画面二：老师在指着黑板声嘶力竭的讲着，学生在教室里随意的走动着，倒开水的、吃零食的、自以为做得很隐晦在暗地玩手机的、三个人挤在两人座位上瞎扯谈的，简直就是一副活色生香的市井图。画面三：一班学生怡然自若地坐在一大片垃圾的教室中，走动的学生将脚下的垃圾当作玩具球边走边踢，食品袋、饮料瓶、被留下了无数脚印子的复习资料纸、横七竖八倒着的扫把、雨伞，任何人都能感觉到的脏、乱、差充斥着教室的每个角落。是的，这正是我目前刚接手的一个体育班的现状，作为新上任不久的班主任我领教了各种班级乱像。学生无组织、无纪律、无好的行为习惯、不爱学习、不讲卫生、好逸恶劳、上课迟到、睡觉、玩手机，也许我不该如此贬低他们，但我觉得此刻的他们就是这样一群没有人生目标，没有前进方向的孩子，就像被邪风袭击过的一片东倒西歪的树苗，急待外力的扶正。虽然一切都迫在眉睫，但也不能草率行事，我们常说没有调查就没有发言权，没有了解当然也没有决策权。根据调查、访问、与学生沟通等形式得知，学生普遍文化底子薄，来学习体育的原因也大部分是因为平时不太守规矩、调皮捣蛋、爱寻事滋事，一般都是让老师头疼不已的学生。而现在这样一群学生汇集在一个班上了，情况就可想而知了，甚至大家比着调皮、比着不爱学习、比着不守纪律，可能在他们眼中这就是所谓的屌、酷、傲。会不会这样一班学生就不会有希望，不可能改变了呢？我永远相信一把锁总会有一片钥匙是用来打开它的，再顽劣的学生也会有它的软肋与突破口，只要找对了方法，找准了路子，相信顽石也可雕可镂。平息一下心情后，一连串的问题在我脑海中萦绕，扪心自问，作为一个班主任我要把这个班带向何处？带成什么样？一学期下来我想达到一个什么样的效果？在学校在老师眼中发生怎样的改变呢？根据详实的了解，深入的调查，我的思路逐渐清晰，我首先希望它是一个干净卫生的班级，然后是一个行为习惯有所好转的班级，再能够成为一个学习风气稍许浓厚一点的班级。大目标、大方向确定以后，我暗暗思忖下一步该是细化后的具体实施了。班主任是一个班级的旗帜，班干部应该就是这面旗帜号召下的主力军了，所以先把班干部选拔出来，在班级队伍的运作下，让班级工作迅速开展起来。虽然之前我收集过班级成员的很多情况，对他们也都有了大致的了解，但不给任何一个孩子贴标签、不用有色眼镜去看待任何一个学生、保持中立原则，这既是我平日作为一名心理咨询老师的工作原则，也应该是此刻对孩子们最公正的态度吧。我让他们根据自己的特长毛遂自荐，有组织能力、号召力的当班长，纪律性强的当纪律委员，有文艺细胞的当文娱委员，热爱劳动、热心公益的当劳动委员，自认为各科成绩稍许拔尖的同学就当科代表，班干部人选很快就尘埃落定。“你，张超，以后作为班长要起模范带头作用；你，李更新，以后班上的卫生情况就看你的了；陈俊浩，以后班级纪律要加强……”我的一番人员敲打让他们吃惊不小，神了，这是才来的老师吗？怎么对我们的名字如此熟悉，一个个了如指掌似的？不错，的确让他们大大的意外，也让他们有一种莫大的被重视感，，这是我在接手这个班级后给自己布置的第一项任务，就是尽快记住每一个学生的姓名，因为姓名对于任何一个人来说都具有特殊的意义，这是拉近与学生距离、建立良好师生关系的最有效方法，看来效果的确不赖，学生一下子感觉到了亲切和来自老师的关注，精神状态明显不一样了。看到他们一个个都信心满满的模样，我相信有了他们的加入，我们班级日常工作也有了重要的人员保障，对于之前一盘散沙的班级来说，也更多了一份凝聚力与一份归属感，离我们的小小目标又近了一步。班干部任命完成，接下来该是订立班规了，要想目标达成，规章制度的约束是必不可少的。原本我可以在网上下载一些模板，也可以自己一言堂的制定一张，但我没有这样做，我认为学生自己的班规应该他们自己定，一张不切实际、学生做不到的班规只会是悬挂在墙上的一纸空文，起不到任何实质性的作用。最后在全班同学的热烈讨论和老师的适当补充下，一张量身打造的班规终于拟定。为了大家今后能够更好的自律，我们还举行了一场小小的签名仪式，当班长严肃地宣读完班规，我看到这群顽劣的孩子一改往日那种玩世不恭的态度，都在班规上郑重签下了自己的姓名。也许他们认为，这张班规并非那样“高大上”，也并非那样的遥不可及，而是够一够就够得着的，能让他们在迷失中找到一点掌握感，他们骨子里也升腾起了一种对自我价值的认可。我感觉这美好的星星之火，是可以燎原的。俗话说一口吃不成一个胖子，一个学期的目标也不可能一步就能完成，将大目标分解成小目标，以完成小目标接近大目标是我的努力方向。针对目前班上的脏乱差的现象，首先急待解决的就是卫生问题了，垃圾随处都是，讲台灰尘满桌，墙壁污渍可见，如果连这样的环境与卫生状况都可以视而不见，都能久处不闻其臭，也可见他们内心之“强大”了，对于这份“镇静”与“淡定”我着实震惊了。俗话说“一屋不扫，何以扫天下”，一个干净整洁的教室环境除了给人以美的享受，更能增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力。著名教育学家说过“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”所以要改变他们必须要反推上去了，要改变命运，先形成良好的品质，要有优良的品质必须养成良好的习惯，那么卫生习惯的养成将是一次精神风貌的改变，也将是班级文化的扭转，所以可以把卫生作为达成我们目标的突破口和转折点。根据好帮差的原则我将全班划分成六个小组，一个小组负责一日的卫生，由劳动委员安排和监督。首先有些同学懒懒散散不想干，有些同学一去倒垃圾就半天不见人回来，只偶尔有少数同学在打扫着，这少数人在我的眼中可就是金子，也许光芒微弱，但我要将这种光放大放强，让更多的班级同学看到。于是我当即制作了一个小型宣传板，标题为“老师有话说”，通过宣传板将那些稍许表现好的同学大大的夸奖了一番，大拇指毫不吝啬的为他们点赞，目的是告诉他们，你们的劳动和付出老师看见了，也让更多其他同学受到榜样力量的感召。果然，效果非常不错，加入打扫的人数明显增多了，之前虽然在打扫却还有点畏畏缩缩的同学也开始放开干了，看到势头不错，我马上对新转变的同学进行言语上的肯定，并且用手机记录下这难得的一幕分享到家长群，引来家长们一连串的鲜花和掌声，让学生也好好感受了一把盛赞的滋味。可以说这次小策略下的成功体验，让我看到了新的希望，说明他们并非完全不可救药，只是看用对了药没有。之后的打扫就依据这种模式开展起来了，在我和劳动委员的每日督促下，卫生打扫的状况也算有了很大的改善，但新的问题又出现了，每天早上打扫得干干净净的教室维持不了一两节课就重新恢复了垃圾场的原貌，因为我们这些同学实在没有太好的卫生习惯，垃圾随手就乱丢乱扔，这虽然是习惯问题，但更应该从思想层面去认识和改变。我利用班会课给学生们讲了一个“破窗效应”的故事，如果一栋房子的一扇窗在打破后不及时修补，不用多久所有的窗子都会被打碎，这说明什么呢？说明很多东西是不能被突破，好像我们地上的垃圾，有了一片，很快地面就会有更多的垃圾出现，相反，如果干干净净，当谁想去破坏的时候他也得掂量掂量，不会随便下手，这也就是为什么干净的地方始终干净，脏乱差的地方越发的脏乱差。也许在明白这个道理后，当第一片垃圾没有那么轻易落地的时候，所有环境都将会有大的改变。经过一段时间的提醒，监督，让他们及时的捡起垃圾投入垃圾桶中，虽然地上不可能做到绝对的干净，但也不会再有什么看不下去的地方了。为了强化成果，一到劳动课我就会带领学生们将平时来不及打扫的地方认认真真进行打扫，把脏了的墙面，把讲台、宣传栏都一一进行清理擦拭，这让一个请了几天假后回班的同学都误认为自己走错了教室，我想这种变化应该还算很大的吧。当教室环境变