2025~2026学年山东泰安市高二上学期期末考试语文试卷

2025~2026学年山东泰安市高二上学期期末考试语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。①2024年9月5日凌晨，直径约1.2米、编号为2024RW1的小行星划破静谧的星空，以约20千米/秒的速度闯入地球大气层，在菲律宾北部距离地面25公里处解体爆炸，未对当地人生活造成大的影响。它不知道的是，来自美国、中国、智利、澳大利亚等国多个天文台的望远镜，完整记录了它生命中最后10多个小时的“流浪轨迹”，并准确预报了其撞击时间和位置。②这是人类第9次成功预警小行星撞击地球事件，也是中国监测网首次实现对预警小行星的接力追踪观测。③小行星是指轨道环绕太阳运行，体积和质量比行星和矮行星小，并且不易释放出气体和尘埃的小天体。太阳系中有数十亿颗小行星，根据公转轨道分布，主要分为近地小行星、主带小行星、特洛伊天体、半人马天体和海外天体等。其中，轨道近日点距离在1.3天文单位（1天文单位为日地平均距离）以内的小行星被称为近地小行星，截至2025年3月，人类已发现近地小行星38048颗，它们的运动轨道易受大行星牵引而改变，并可能撞击地球，是太阳系内对地球最具潜在威胁的天体之一。④在地球历史上，近地小行星撞击地球事件频发。有科学家推测，地球上发生过22次不同程度的生物灭绝事件，至少10次是由小行星撞击地球所致。例如，科学界普遍认为，6500万年前一颗落在墨西哥尤卡坦半岛的近地小行星，导致了地球上约75%的物种灭绝，其中也包括当时的“地球霸主”——恐龙。⑤1908年6月30日，一颗直径约50米的小行星在西伯利亚通古斯河上空爆炸，2000多平方公里的森林被焚毁；2013年，俄罗斯车里雅宾斯克上空一颗直径约17米的小行星爆炸，冲击波导致近1500人受伤，3000栋房屋受损；今年9月3日晚，近地小行星2025QD8从距离地球仅21万公里处，“耀武扬威”地飞驰而过……⑥近地小行星的“罪行”可谓罄竹难书，但这似乎与我们的直观感受存在明显差异：（）？⑦事实上，大部分“天外来客”会在大气层中烧毁，少部分撞击地表的“证据”，还会被地球板块运动、海洋占比或生命活动等因素掩盖。比如，加拿大“魁北克之眼”源于2亿多年前的一次巨大撞击，经长期侵蚀作用，演变为如今直径约70公里的环形湖，早已不复当年陨石坑的模样。⑧相关统计显示，直径超过1000米的大型小行星撞击事件发生概率较低，目前尚未发现可能撞击地球的此类小行星；直径10米以下的小行星撞击事件虽然频发，但大部分无法穿越地球大气“防护罩”。因此，直径10～1000米的近地小行星是需要应对防范的重点对象，特别是直径140米以上，且与地球最小交会距离在0.05天文单位（约750万千米）以内的小行星是防御的主要目标。⑨“高破坏性撞击事件，概率极小，但危害极大。”吴伟仁院士说，“只要持续提升监测预警能力，就可以对近地小行星的撞击时间、落点、危害程度进行相对准确的提前预报。再通过采取多手段在轨处置，形成主动防御能力，就可以完全避免或显著降低撞击造成的损失。”⑩构建全方位的近地小行星防御体系，监测预警体系是基础和前提，主要涉及3方面工作：一是近地小行星编目，通过天基、地基监测设备，发现新的小行星，进行定轨编目；二是威胁预警，对编目中有一定威胁的小行星，开展精密跟踪，获取精确轨道参数等信息，评估撞击风险和危害程度；三是短期预报，对即将在近距离掠过地球、撞击概率较高的小行星，进行精密跟踪测量，持续预报撞击区域。⑪我国自2018年正式加入国际小行星预警网和空间飞行任务规划咨询小组以来，以紫金山天文台1.04米口径望远镜作为主干设备，对超过1300个近地小行星进行了观测，新发现30多颗近地小行星。“我国已形成常态化巡天能力，初步形成多口径搭配、多功能结合、高效协同的地基监测网。”吴伟仁表示。⑫科学家设想了许多小行星在轨处置手段，主要围绕两条思路展开：一是将小行星推离预测或原本轨道，使其不能与地球相撞；二是将小行星分解成在地球大气层中可以燃烧殆尽的无害碎片。截至目前，除动能撞击外，其他处置手段均处于构想阶段，尚未得到验证。⑬我国将在2027年前后实施小行星在轨处置演示验证任务，首次动能撞击任务主要实现三大目标：一是成功改变目标小行星的轨道；二是对撞击过程进行全程观测，获取撞击瞬间的速度、能量传递等关键数据；三是在撞击后，对小行星的轨道变化、形貌等进行持续观测，评估撞击效果。⑭基于撞击后不会对地球产生威胁、撞击前后的观测窗口、任务发射窗口等条件，我国将小行星撞击目标初步选定为近地小行星2015XF261，其距离地球约1000万公里，直径约35.5米，是完美的实验对象。具体而言，动能撞击要使其产生3到5厘米每秒的速度增量，以期改变其原有轨道，验证动能撞击的可行性，且验证在100年内无撞击地球风险。⑮未来，我国将构建小行星探测与防御综合服务系统，形成“动能撞击为主、多技术互补”的处置能力，建立近地小行星防御任务库，实现“发现即有预案、风险即能应对”。⑯小行星撞击是全人类共同面临的潜在威胁，站在守卫地球安全与人类延续的角度来看，构建小行星防御体系，是全人类共同的任务。中国作为负责任的航天大国，有责任、有义务、有能力贡献中国智慧、发挥中国力量，系统构建小行星探测与防御体系，和世界一起守卫我们的地球家园。（摘选自崔兴毅《小行星防御，多技术协同是关键》2025年10月，有删改）1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．多国天文台对2024RW1小行星“流浪轨迹”的完整记录及对其撞击时间和位置的预报显示出人类成功预警小行星撞击的可行性。B．虽然都是围绕太阳公转，近地小行星因其体积和质量比行星和矮行星小而与主带小行星、特洛伊天体、半人马天体等区分开来。C．吴伟仁院士认为，只要持续提升监测预警能力，对近地小行星进行相对准确的提前预报，就可以完全避免或显著降低撞击的损失。D．我国在2027年前后实施的小行星在轨处置演示验证任务，能够通过撞击使其改变轨道，确保小行星在100年内无撞击地球风险。2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）

A．文本首段以具体鲜活的事件切入主题，“划破”“闯入”“解体爆炸”等一系列动态词汇的使用，具有强烈的现场感和画面感。B．第三段从事件描述转入科学知识的说明，通过分类介绍，聚焦“近地小行星”这一关键类别，并以具体数字体现出严谨性和科学性。C．第五段按时间顺序，选择了三个小行星先后撞击地球的典型案例并以2025年的最新事件收尾，强调了地球受到威胁的紧迫感。D．科学家设想的小行星在轨处置手段，有推离轨道、分解为无害碎片两条思路，目前仅动能撞击得到验证，其余均处于构想阶段。3．下面对有关段落论证内容、手法和意图的分析，正确的一项是（）

A．第一段——菲律宾小行星解体爆炸事件——新闻导语——强化科幻特性和叙事效果B．第四段——“地球霸主”恐龙灭绝事件——事例论证——小行星对地球生命的威胁C．第七段——加拿大“魁北克之眼”——类比论证——地球表面变化能掩盖撞击证据D．第八段——引用一系列相关统计数据——数字对比——用具体数据使分类更加清晰4．根据上下文，第6段括号内的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。5．假如你是现场采访报道的记者，请你根据下面的虚拟场景并结合文本相关内容，围绕撞击实验的场景以及目标进行报道。要求：文体特征鲜明，语言形象生动，逻辑层次清晰，富有感染力。2027年6月7日，国家航天指挥大厅内，中国小行星在轨撞击实验即将展开并向全球直播，1000万公里外的深邃太空中，观测器已先期抵达，对目标小行星进行抵近观测，获取其详细特性参数，撞击器正对小行星实施高速撞击……阅读下面的文字，完成小题。风云票社聂鑫森古城的男女老少，在工作之余，最喜欢的娱乐项目是上戏园子看戏。本地的专业剧团不少，轮流在各个剧院上演老剧目和新剧目，总是座无虚席。各个剧种都有自己的领军人物，这些大腕名角，又都有痴迷的追捧者，不但买票去剧院观摩，还会私下里研习，自矜为票友。同尊一个剧种或某个名角的票友，便组合成票社。古城的票社有多少？不知道。但此中人数多、声势大，常得到名角亲临指点演技的票社，人们还是耳熟能详的，比如风云票社。风云票社聚集的是一群京剧票友，追捧的是京剧团的谭派老生宫商羽。只要有宫商羽的戏码，票友们就会互相吆喝着买票进场，然后是一个“好”接一个“好”地叫得声嘶力竭，宫商羽不管如何都会打起精神来唱、做、念、打，直到剧终。因此，有人讥讽风云票社是“疯子票社”。社长雷宏生听了哈哈大笑，说：“唱戏的是疯子，看戏的也是疯子，这才相配。”雷宏生是个码头工人，自小就爱看京剧，尤爱看谭派戏。宫商羽的爹是谭派名老生，宫商羽也是。雷宏生觉得宫商羽有很多地方胜过了他爹，比如《四郎探母》中《出关见母》一折，饰杨四郎唱“泪汪汪、哭出了雁门关”，他爹唱时拉一长腔，宫商羽改唱成急促的短腔。有人问：“雷爷，好在哪里？”雷宏生说：“此时此刻四郎探母心切，行色匆匆，唱长腔就显得悠闲，不合情理。”“雷爷，佩服，你是真懂戏！”岁月如流，雷宏生年届古稀了。宫商羽从18岁唱红，已是花甲之人，该退休了，便向剧团领导递交了退休申请报告。雷宏生听说后，立马领着几个人去拜访宫商羽，苦苦劝阻。“宫老板，你功夫扎实，还可以唱个十年八年的，你不能冷了戏迷的心。”“雷爷，我感谢各位多年来的呵护。我自感年岁不饶人，嗓子有时就吃力，只是你们看不出。《四郎探母》中《坐宫》一折，我唱‘叫小番’的嘎调要翻上去就不容易了，心里犯怯。”“宫老板，你放心唱，我们在台下观场哩，武捧和文捧都不弱。我想，剧团领导也不会让你退休，那会影响票房收入的！”宫商羽长长地叹了一口气。初夏时节，古城忽然沸腾起来。北京和沈阳来了两个京剧团，加上本地的这个京剧团，在雨湖大剧院轮番演出谭派老生戏。北京、沈阳的谭派老生，为岳云岱和马行空，都只50岁上下，电视台的“空中舞台”多次现场直播他们演出的《失空斩》《李陵碑》《打渔杀家》等剧目。论辈分，宫商羽是师兄，出名比他们早。3个老生聚在一块，就有点打擂的味道。而且采用了一个新办法，先由三方拟定谭派名剧的戏码，各书于小纸条上，捏成小团子，摸到什么戏码就演出什么戏码。宫商羽摸到的纸团子上，写的是《四郎探母》，而且是第一场演出。雷宏生欣喜欲狂。宫商羽几年不唱《四郎探母》了，他们要好好过一回戏瘾！对于捧角，雷宏生胸有成竹。其一是动员本社成员多买票，要分坐几个区域的位子，每个区域集中坐十几二十个人；其二是在什么关键处叫“好”，不是瞎叫乱喊，声音要齐整要有韵味，这叫武捧。雷宏生看熟了宫商羽的戏，知道何处会出彩，但他特意交代，“叫小番”嘎调往上翻时，在“小”字出口时就要齐声喊“好”，声音要洪亮，要连续不断。至于文捧，票社中有多个笔杆子，宫老板演出前一天，先写文章发到微信群，趁热打铁，让舆论先声夺人。雷宏生特意打电话给宫商羽：“宫老板，你就铆足劲登台吧，古城的戏迷们会为你摇旗呐喊，你尽可放心！”这一晚的《四郎探母》，果然光彩照人。主角宫商羽如明月当空，光华四射；配角表现不俗，如众星拱月，相映生辉。风云票社的票友们，叫“好”声此起彼伏，如波涛相逐，惊天动地。当饰杨四郎的宫商羽在《坐宫》一折中唱道：“一见公主盗令箭，不由本宫喜心间。站立宫门叫小番……”在“小”字刚出口时，坐在正中头排的雷宏生便放开喉咙大喊一声“好——哇唔！”这是他与大家预约的信号，于是剧院各个区域也跟着叫起“好”来。原来“小”字后的“番”字，要笔直地喷射上去升至高位，称之为立音，但在一片叫“好”声中，谁还听得出来？更何况雷宏生的叫“好”，是最正宗的，“好”字带腔儿，字头、字腹、字尾一处都不缺，“好——哇唔”，提的是一口丹田气，韵味足，懂行的观众又为他的叫“好”而叫“好”，这场面真是八面威风！第二晚和第三晚的戏码，是北京和沈阳的两位老生，分别主演《失空斩》和《李陵碑》，到底是名角，都各有高招，让戏迷们得到了最大的愉悦。第二轮演出时，宫商羽忽然病了，由他的学生、30岁的谭派老生毕敬宫替代他出演《定军山》中的黄忠。毕敬宫到底是出自名师门下，扮相俊雅，唱、念、做、打，颇有乃师风范，是个有出息的角儿。为期一个月的谭派戏集中展演，在戏迷的狂欢声中落下了帷幕。宫商羽写了一封致谢信，发在风云票社的微信群里。他说：第一晚演《四郎探母》，唱“叫小番”的那个“番”字，其实没有唱上去，故向剧团领导力荐小毕代替我出演黄忠及以后的戏码。谢谢诸位多年来对我的抬爱！我已下定决心退休。我相信今后，你们会满怀爱心地呵护毕敬宫这一辈青年演员！雷宏生读信后，满眼含泪，禁不住大喊了一声：“好——哇唔！”（聂鑫森《光明日报》2025年11月，有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说开篇写专业剧团“总是座无虚席”等，这种看似平常的叙述以白描手法勾勒出古城的戏曲生态。B．宫商羽面对票友极力劝阻退休时的一声长叹，既有对岁月不饶人的无奈，也暗示他不忍拒绝票友的深情。C．宫商羽承认唱“叫小番”的嘎调时犯怯，可看出他对唱好《四郎探母》缺乏信心，也表现他敢于面对现实的真诚态度。D．“第二轮演出时，宫商羽忽然病了”这一情节，打断了读者对情节发展的既定预期，制造了悬念并引出后文“传承”的情节。7．关于文中宫商羽打擂唱《四郎探母》这部分内容，下列说法不正确的一项是（）

A．宫商羽摸到唱《四郎探母》的纸团子这一细节描写，营造出紧张的氛围，增强了戏剧效果。B．雷宏生的“欣喜若狂”与“胸有成竹”，表现出他对宫商羽能顺利完成这场演出的充分信任。C．“在‘小’字出口时就要齐声喊‘好’”这一捧场战术的安排，成功掩盖了宫商羽的演唱瑕疵。D．“光彩照人”“光华四射”等对宫商羽的高度赞扬，与后文揭露真相形成了较大的心理落差。8．文本第五段写雷宏生对宫商羽的唱腔处理深表赞同，这样写有什么作用。请结合相关内容简要分析。9．雷宏生读了宫商羽在“风云票社”微信群里的致谢信后，心生无限感慨，于是以“为你‘叫好’，更为你叫‘好’”为题在微信群里给宫商羽写了一封回信。请你结合小说内容，以雷宏生的身份拟写这封回信，不超过160字。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。材料一：宋太宗勤于读书，自已至中，然后释卷。诏史馆修《太平御览》一千卷，日进三卷。宋琪以劳悴为谏。帝曰：“开卷有益，不为劳也。”帝王之学，与士庶异。非欲寻章摘句，如世之经生。亦非欲雕虫篆刻，如世之文士也。在知其要而已。书之所当读者，莫要于四书五经。其所载者，皆正心修身之本，经世保邦之道也。其次则历代之史。其所纪者，治乱兴衰之迹，善可为法，恶可为戒也。广厦之下，细旃之上，讽诵其词，涵泳其理，反之身心，措之事业，其为益也大矣。何以泛览为哉。太宗勤于读书，自已至中，其用志非不勤也。《太平御览》，日进三卷，其记览非不博也。然于身心治道，果何益哉。是乃经生文字之学，而非帝王之学也。太宗虽未知为学之要，其贤于彼则远矣。（摘选自何乔新《史论》）材料二：愚意《孟子》一书，最切于今日之用。然轮日讲解，未必有益。不若劝上万几之暇，日诵一二章，反复玩味，究观圣贤作用本末，然后夜直之际，请问业之所至，而推明之。以上之聪明英睿若于此见得洞然无疑则功利之说无所投而侥幸之门无自启矣。孟子论王道以制民产为先。今井地之制，未能遽讲，而财利之柄，制于聚敛之臣。朝廷不恤诸道之虚实，监司不恤州县之有无，而为州县者，又不复知民间之苦乐。盖不惟学道不明，仕者无爱民之心，亦缘上下相逼，只求事办。虽或有此心，而亦不能施也。愚意莫若因制国用之名，而遂修其实。明降诏旨，哀悯民力之凋悴，而思所以膏泽之者。（摘选自朱熹《答张敬夫书》）材料三：臣闻：大学之道，自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。而家之所以齐，国之所以治，天下之所以平，莫不由是出焉。然身不可以徒修也，深探其本，则在乎格物以致其知而已。夫格物者，穷理之谓也。盖有是物，必有是理。然理无形而难知，物有迹而易睹。故因是物以求之，使是理瞭然心目之间，而无毫发之差，则应乎事者，自无毫发之缪。是以意诚心正而身修。至于家之齐，国之治，天下之平，亦举而措之耳。此所谓大学之道，虽古之大圣人，生而知之，亦未有不学乎此者。（摘选自朱熹《癸未垂拱奏割》）10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。以上之聪明A英睿B若于此见得C洞然D无疑E则功利之说无F所投G而侥幸之门无H自启矣。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．何以，“何”作“以”的宾语，与《短歌行》“何以解忧”中的“何以”结构相同。B．业，学业，与《师说》“师者所以传道受业解惑也”中的“业”的意义相同。C．事，事情，与《论语十二章》“回虽不敏，请事斯语矣”中的“事”用法相同。D．虽，连词，即使，与《劝学》“虽有槁暴，不复挺者”中的“虽”的意义相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．何乔新认为宋太宗虽然勤奋读书、广泛阅览，甚至下诏史馆编写《太平御览》供自己阅读，但这只是经生的文字之学，没有抓住关键。B．何乔新认为帝王在高大的屋宇之下、细致的毡席之上诵读文词，如果能够涵泳道理，然后作用到身心、运用到事业、它的益处就会很大。C．孟子认为推行王道要把规定民众的产业作为优先方向，不能仓促实行井田制度，是因为财利的权柄都被那些搜刮聚敛财富的臣子控制。D．材料二中朱熹所说的“日诵一二章，反复玩味”与材料一中“讽诵其词，涵泳其理”，讲的都是帝王之学，都倡导涵养身心，学以致用。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其所纪者，治乱兴衰之迹，善可为法，恶可为戒也。（2）然身不可以徒修也，深探其本，则在乎格物以致其知而已。14．同样是阐述“大学之道”，材料三与教材《礼记·大学之道》的表达意图主要有哪些不同，请简要比较分析。三、诗歌鉴赏阅读下面这首宋词，完成小题。唐多令·雨过水明霞邓剡【注】雨过水明霞。湖回岸带沙。叶声寒、飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我、落天涯。寂寞古豪华。乌衣日又斜。说兴亡、燕入谁家。惟有南来无数雁，和明月、宿芦花。【注】邓剡，文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡作为俘虏，被押解过建康（今南京）时所写。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．“叶声寒、飞透窗纱”，聚焦听觉与触觉，写落叶之声穿透窗纱直入心扉，渲染出飘零沦落之悲。B．写西风从“吹世”到“吹我”，由国及己，先宏阔后个人，把家国与个人的双重悲剧一并托出。C．“乌衣日又斜”化用典故，借夕阳西沉的惨淡光影，完成对南宋繁华落幕、转瞬成空的沉痛写照。D．“燕入谁家”以“燕”这一年年归来、常栖旧巢的意象，寄寓词人质疑兴替规律、志在复国的情感。16．清代陈廷焯《白雨斋词话》中说，邓剡这首词结尾“雁宿芦花”之景，“看似闲淡，实藏无尽悲凉”。请结合相关内容简要分析。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可明得失。”由此我们可联想到《<论语>十二章》中孔子的话：“_______，_______。”（2）张若虚《春江花月夜》中“_______？_______？”两句抒发了游子思妇的两地相思情，道出了离愁别恨的普遍性。（3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中与“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形相似的两句是“_______，_______”。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。阅读与日常交谈的一个明显相异之处在于，交谈者A，而读者与作品之间的关系却极不平衡。尽管我不过是依靠揣度你对我的反应来调节交谈的方式和内容（你也同样如此），毕竟我们“面对面”的情景是确定的、具体的，环绕着我们并制约着这种交谈的“社会规则”也是确定的。但是，当我面对着据说是一位名叫曹雪芹或莎士比亚的人写下的一堆文字时，一切全靠我自己。一个巨大的“空白”依靠我逐步建立起一些小“空白”来接近它。那些“红学”或“莎学”著作能够帮我什么忙吗？它们与我之间的“空白”也不小。这一切，恰恰是这一切，激发了、产生了我与作品之间交流的多种可能性，作品和我，都可能变得丰富起来。我们在一连串的“无”中的运动，产生了如此充实的“有”。B？既不是在我的狭窄逼仄的斗室中，也不