第一章 第二节 学校心理辅导的基本取向-积极心理干预取向

第二章学校心理辅导概述第二节学校心理辅导的基本取向——积极心理干预取向目录目录01什么是积极心理干预PPI02PPI四项基本干预策略03PPI辅导效果的影响因素04总结与展望什么是积极心理干预PPI基本原理：积极心理学重点关注和挖掘人的积极潜能与心理资本培养能抵御心理问题与疾病的积极品质核心前提：循证实践严格遵循循证干预路径方法和技术具有坚实的实证支持核心目标：

强化“积极资源”培养积极情绪体验发现并运用性格优势构建有意义的生命价值感PPI的判断标准目标标准：培植积极资源机制标准：改变积极变量路径标准：具备循证价值PPI双重辅导价值发展性目标构建积极心理资源实现心理丰盛与自我成长预防性/治疗性目标缓解消极心理状态心理问题的预防与辅助干预PPI四项基本干预策略认识和运用积极品质感知和欣赏体验积极训练和养成积极思维建立和维持积极关系认识和运用积极品质：PPI三阶段干预模型认识通过问卷测量、优势评价等方式，帮助个体客观了解自身拥有的性格优势与潜在特质。探索通过想象个人最佳状态、观察身边榜样等方式，进一步强化对自身优势的深度感知与场景化理解。运用在日常学习和生活中，有意识地选择合适场景去实践和运用自身优势，在反复练习中将优势转化为提升幸福感的内在动力。感知和欣赏积极体验：PPI三阶段干预模型感受感受到积极事件的出现视角调整视角观察积极事件行动

采取行动创造积极事件感知和欣赏积极体验：PPI干预策略增进与自然的联结小组探讨教材中的循证案例课堂头脑风暴：一份朋辈清单学习表达感恩参与心流活动品味积极回忆小组探讨教材中的循证案例课堂头脑风暴：一份朋辈清单小组探讨教材中的循证案例课堂头脑风暴：一份朋辈清单小组探讨教材中的循证案例课堂头脑风暴：一份朋辈清单训练和养成积极思维：PPI三类干预策略积极反刍思维反刍思维正常/病理性反刍思维积极/校级反刍思维PPI干预策略希望疗法希望思维3成份辨析：希望与乐观PPI两阶段干预幸福疗法

幸福与幸福感PPI三阶段干预训练和养成积极思维：积极反刍思维训练

5个基本理念习得替换接纳当下反思4个具体策略好事抽象化；坏事具体化好事主体化；坏事客体化训练问题解决（参考教材P79）学习接纳与宽恕训练和养成积极思维：希望疗法

希望思维三成份目标思维路径思维动力思维

希望疗法两阶段第一阶段：生成目标，灌注希望第二阶段：直面挑战，增强动力训练和养成积极思维：幸福疗法

幸福感6维度对环境的掌控感个人的成长生活的目标自我决定自我接纳积极关系

幸福疗法三阶段初期阶段：选择具有幸福体验的情境中期阶段：识别那些幸福不能的想法结束阶段：反诘和修正非适应想法建立和维持积极关系：PPI干预策略培养亲社会行为学习积极回应提升社会融合感小组探讨教材中的循证案例课堂头脑风暴：一份朋辈清单小组探讨教材中的循证案例课堂头脑风暴：一份朋辈清单小组探讨教材中的循证案例课堂头脑风暴：一份朋辈清单影响PPI辅导效果的三类因素个人特征方面活动特征方面文化特征方面个性特质情绪状态需求与动机……朋辈头脑风暴干预的频率持续时间活动多样性同伴支持……朋辈头脑风暴文化价值观：…朋辈头脑风暴社会规范会：…朋辈头脑风暴小结：PPI的核心价值从“修复缺陷”到“培育优势”PPI将心理辅导的焦点从传统的“治疗疾病”转向“促进成长”，关注个体积极潜能的挖掘与发展。科学实证的有效工具提供了一系列经过严格科学验证的、可量化、可操作的标准化干预策略，确保辅导工作的专业性与有效性。赋能个体的自助能力通过系统的学习和实践练习，帮助个体掌握提升自身心理韧性