【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 3 Everyones got talent!教案（共4课时）

【新教材】外研版(三起)(2024)四年级下册英语Unit3Everyone’sgottalent!教案(共4课第1课时Getready&Startup(语言能力)知。(文化意识)展逻辑思维与推断能力。(思维品质)教学重点能够在具体情境中运用所学句型问答某人正在做什么。教学难点能在日常生活中熟练、灵活地运用重点句型进行交流。歌曲热身，引出本单元的主题，激活相关旧知。can...教师教学单词talent,带读。引入话题，为即将进行的单词学习做铺垫。(1)PPT出示四个孩子表演儿童剧的图片，教师引导学生以其中一个演员的口吻说：Ican_引出并教学单词act,然后带读。(2)PPT出示魔术师表演魔术的图片，教师引导学生以魔术师的口吻说：Icandowithahat后带读。(3)PPT出示女生玩拼图游戏的图片，教师引导学生以女生的口吻后带读。(4)PPT依次出示人物拍照、做饭、弹钢琴的图片，教师引导学生以人物的口吻说：Ican(takephotos/cook/plaPPT出示课本歌曲文本，教师带领学生阅读并理解歌词，然放音频，请学生尝试跟唱。PPT出示课本插图，教师提问：Whatcantheydo?请学生看图片填空。PPT出示课本插图，教师提问：Whoarethey?Wherear学生看图猜一猜，说一说。的对话，回答问题。然后师生共同核对答案，教师带学生阅读教师观教师观问题的情2)教师继续提问：HowdoesLinglingfeel?Why?请学生阅读图片③和④的对话，回答问题。然后师生共同核对答案，教师带学生阅读并理解对话，教学单词just,和w3)教师继续提问：Whoisthebestdan的对话，回答问题。然后师生共同核对答案，教师带学生阅读PPT出示完整语篇，请不同的学生翻译对话，然后教师播放音频，PPT出示课本题目，请学生完成。然后师生共同核对答PPT出示遮挡的对话文本，教师请学生朗读并补全对话。教师请学生在小组内分角色演绎对话，然后挑选一两组上台展示，教师关注学生跟读的语音、语调等，能否独立完成课本习题，及时给予指导与鼓励。教师观察学生能否感知和掌握重点句型，解和指导。教师观察学生能否利用核心句型问答，及教师请学生读Infocus中的句子，带学生总结语言点，同时复习动PPT依次出示人物图，教师提问：What'sshe/hedoPPT出示课本内容，请学生看图选词填空。教师PPT出示课本对话示例，请学生看活动3的图时给予帮助教师观察学生参与活动的情况，了解学生对核心句一名学生表演自己擅长的事情，教师提问：What'she/shedoing?其他同学猜测并回答。况。1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。Keywords:talentactm2.作业。(1)记忆本课时学习的新单词。(2)听录音，跟读Startup部分的对话。(3)“你做我猜”游戏：和小伙伴用所学句型进行问答练板书教学反思第2课时Speedup教案(文化意识)“不擅长”与“擅长”的关系，初步形成成长型思维。(思维品质)教学重点能理解故事大意，使用所学句型表达“擅长”与“不擅长教学难点在实际情境中熟练运用“I’m(not)goodat...”进行真实表达。“烟花”游戏。教师请学生快速读出课件上烟花附带的单词。教师观察学生的词汇掌握情况，及时给予指导和帮助。问题。教师播放歌曲《ThingsIcando》的动画视频，请学生看视频，鼓励跟唱。引出故事话题，为故事的学习做铺垫。教师提问：WhatcanLittleChicken教师播放Speedup板块的动画视频，请学生看视频回答问题：WhatPPT依次呈现故事片段①/②/③,请学生阅读，完成对应的填空学生通过阅读填空及回答问题等活动，逐步理解故事(1)PPT呈现故事文本片段④/⑤,教师提问：WhyisLittleChickencrying?请学生阅读故事片段④回答，核对答案。教师继续提问：篇中学习、答案。教师带学生阅读并理解故事，教学单词b(2)PPT呈现故事文本片段⑥,教师提问：Whatdoes"that"referto?事，注意帮助学生理解“Cock-a-doodle-doo.”。学生完成判断题，然后师生共同核对答案，请学生说PPT呈现完整的故事文本，教师可请学生尝试PPT出示课后练习题，请学生填空，然后核对答案。教师观察学生的理解和跟读情况，及时给予帮助和鼓励。教师观看学生的表演，引导学生使用恰当的语调和动作，必要时给予指导和鼓励。教师播放Speedup板块的视频，请学生看视频跟读，提醒注意语音、语调。教师请学生分组，分角色表演故事。思考后谈一谈。教师总结，渗透情感教育：Wearenotgoodateverything,but教师请学生画一画并写一写自己天赋，邀请若干学生上台向全班展示，适当给予表现优秀的学生奖励。 (可视课堂实际情况，调整任务至课下完成。)教师引思维，逐步领会故事内教师观活动的情予帮助，进1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。第11页共20页板书教学反思整节课先以烟花游戏及看图回答的活动复习上节课的重点词汇和句型。再以唱歌热身，借此引出问题，请学生猜测故事主人公LittleChicken会做的事情。然后设置填空、简答和判断等多类型题目，帮助学生在解决这些题目的过程中逐步理解故事大意。在语篇学习中加强学生对新句型的记忆和应用，鼓励学生通过角色扮演和介绍自己的才个人都有自己长处”,要勇于尝试，接纳自我，相信自己。第3课时Fuelup&Hititbig教案能。(语言能力)教学重点教学难点能在实际情境中灵活运用所学词句简单介绍家人的才教师观察学生朗读的表现，了解学生对故予鼓励。通过提问引出歌谣PPT呈现小男孩在河边洗毛笔的情境图，教师提问：What'goodat?请学生猜一猜。PPT出示挖空版的歌谣，教师播放音频，请学生对答案，教学单词slowly。教师带学生阅读并理解歌谣，然后播放音频，请学注意发音和节奏。教师出示四个单词，请学生读一读，观察字母组合i-e的发音，思教师观察学生能否在认读中感知i-e在单考它们的发音，最后公示答案。词中的发音，及时给予指导。教师了解学生对字母组合i-e发音的掌握情况，及时给予帮助和鼓励。通过提问，引导学生进行听前预测，培养听力策略。鼓励学生大胆表达，提升综合语用能力。请学生说一说。教师可将此部分提前作为家庭作业让学生完成，学生询问家人才教师请学生拿出准备的照片或图画制作。(可提前布置准备照片或图画的作业)教师请学生上台向班级同学展示并介绍自己的家人才能板，回答班级同学的提问。可根据班级情况灵活组织，增教师观察学生能否积极参与思考，并主动分享自己的想法，然后关注学生的表达逻辑和语言运用情况，及时给予指导和鼓励。1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈2.作业。板书教学反思本课时教学重点是使学生掌握字母组合i-e在单词中的发音/ar,同时能在实际情境中使用所学词句介绍家人的才能。我先以提问引出话题，请学生听音填空，初步感知理解歌谣内容。然后呈现完整歌谣，请学生观察单词，循序渐进地教学字母组合i-e的发音，利用单词游戏及绘本故事巩固学生本课所学语音知识。最后鼓励学生动手制作并介绍家人才能板，与同伴交流、讨论家人的才能，提高综合语用能力。第4课时Wrapup教案评价，及时查漏补缺；(语言能力)教学重点能掌握并运用本单元所学词句；能了解不同的才能类教学难点教师观察学生的表现，并结合学生的单元学习自评单了解其对本PPT出示词汇中文意思，教师请学生看中文说单词。PPT出示句子中文意思，教师请学生看中文说句子。教师请学生齐唱Fuelup版块的歌谣，复习语音知识。单元知识的掌握情况，及时予以指导和帮助。教师观察学生完成况，适时给予指导和反馈。教师请学生自我评价本单元的知识掌握情况，可邀请几教师观PPT出示教材习题，教师请学生将才能图片与才能类型匹配。察学生的语言表达情况，适时提供帮助。教师请学生阅读短文，核对自己的答案是否正确，然后带学生一谈。