教师岗真题核心及答案

教师岗真题核心及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感3.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法4.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性5.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识6.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生7.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾8.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法9.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1911年10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育目的的功能有（）A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.评价功能2.教师的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识3.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识4.我国学校教育层次包括（）A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育5.下列属于体罚学生的情形是（）A.让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次6.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性E.操作性7.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理8.教师良好的教育能力体现在（）A.知识广博B.较强的语言表达能力C.富有感情D.有感染力9.学校文化的内容有（）A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法10.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会三、判断题（每题2分，共20分）1.教育为政治经济制度服务，主要是通过培养人表现出来的。（）2.效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。（）3.教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。（）4.学校教育制度是一个国家各级各类学校的总体系，简称学制。（）5.讲授法就是注入式教学。（）6.只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）7.德育过程是组织学生的活动和交往的过程。（）8.直观是理解抽象的科学知识的起点。（）9.素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。（）10.智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师劳动的特点。2.简述教学的一般任务。3.简述班主任在班级管理中的地位和作用。4.简述学校开展心理健康教育的途径。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何建立良好的师生关系。2.讨论新课程改革背景下教师角色应如何转变。3.讨论如何培养学生的学习兴趣。4.讨论在教学中如何贯彻启发性原则。答案一、单项选择题1.A2.B3.C4.D5.B6.D7.D8.B9.A10.A二、多项选择题1.ACD2.ABC3.ABCDE4.ABCD5.BC6.ABCE7.ABCD8.BCD9.ABCDE10.ACD三、判断题1.√2.×3.√4.√5.×6.×7.√8.√9.×10.√四、简答题1.教师劳动特点有：复杂性和创造性，如教学内容多样、需因材施教；连续性和广延性，时间和空间不局限；长期性和间接性，人才培养周期长；主体性和示范性，自身言行影响学生。2.教学一般任务：传授系统科学文化基础知识和基本技能；发展智力、体力和创造才能；培养品德和审美情趣；关注学生个性发展。3.班主任是班级建设设计者、班级组织领导者、班级人际关系协调者。能有效管理班级秩序，促进学生全面发展，协调各方教育力量。4.学校开展心理健康教育途径：开设心理健康课程；进行心理辅导与咨询；渗透到学科教学；开展专题活动；营造良好校园心理环境。五、讨论题1.建立良好师生关系，教师要尊重关爱学生，了解其需求与想法；提高自身素养，展现人格魅力；公平公正对待学生；主动与学生沟通交流，理解信任他们。2.新课程改革下，教师应从知识传授者变为引导者，从课程执行者变为开发者，从管理者变为促进者，从教书匠