2025-2026学年语文六年级下册3 古诗三首十五夜望月 教学课件_第1页
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十五夜望月六年级下册床前明月光疑是地上霜小时不识月呼作白玉盘春风又绿江南岸明月何时照我还月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠江清月近人野旷天低树露从今夜白月是故乡明十五夜望月六年级下册唐王建十五夜望月六年级下册

唐王建

朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出韵律。读好古诗读懂古诗

朗读古诗，读懂诗意，读出画面。1.借助注释2.借助插图3.借助资料4.联系生活实际5.发挥想象方法提示中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中的桂花。今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家？秋思到底落谁家呢？

“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？海上生明月，天涯共此时。—张九龄《望月怀远》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。—张籍《秋思》莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。—李清照《醉花阴》但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》读透古诗作者是怎样抒发自己的感情的？借情抒情融情于景一切景语皆情语——王国维《人间词话》地白=月光如霜，冷清、空寂栖鸦=夜静人稀，孤独无眠冷露=秋夜寒凉，心境凄清桂花+明月=触发中秋思亲将“不知秋思落谁家”的“落”字改为“在”字,好不好？为什么？不好。“落”字更有表现力,给人以形象的动感，新颖妥帖,仿佛那秋思随着银月的清辉,一起洒向人间似的;而“在”字就没有这样的表达效果。十五夜望月唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。寒食唐韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。对比阅读，两首诗同为唐代七言绝句，均以传统节日为背景，借景抒情、含蓄蕴藉，但主题情感、意境风格、写作手法差异鲜明。诗题节日景色情感抒情方式十五夜望月寒食中秋节寒食节（清明前一天）地白、栖鸦、冷露、桂花、明月飞花、东风、御柳、蜡烛、轻烟思乡怀人讽刺、批判特权借景抒情借古讽今

水调歌头（宋）苏轼

丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。拓展课后作业继续朗读《十五夜望月》，想象画面，把诗改写成一篇小散文。试试以下三步走的方法：第一步，结合书

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