线上不停学花式不停教-初中-综合-教学反思

疫情期间网络教学教学反思科目：高中物理单位：湖北省广水市育才高中参入者：秦慧玲时间：2020年7月6日【摘要】一场疫情虽然关闭了无数扇门，但是看不见的网络却给我和学生们打开了无数扇门，一种全新的教学模式在向我们挥手——线上教学。特殊时期的线上教学对我们所有教师来说既是一种挑战，又是一个契机，既增强了学生自我调节学习内容与时间的能力，又同时满足了目前学生们的学习需要。学生有了更为灵活的学习方式，足不出户就可以享受到各科教师的谆谆教诲，这是互联网+时代给予师生的特殊关怀。网络线上教学是一套全新的教学方式，既方便又灵活快捷，需要我们去不断地学习和适应。【关键词】线上教学花式课堂线上不停学，花式不停教湖北省广水市育才高中秦慧玲已亥末，庚子春，荆楚大疫，染者数万。众惶恐。举国防，皆闭户，道无车舟，万巷空寂。疫情虽然阻挡了进校的步伐，但是无法阻挡教师守护好自己的职业——利用网络平台，还学生一个健康而又充实的线上课堂。按照上级教育部门通知，在疫情期间，本着“防控、学习”两不误原则，结合学校实际，学校开启了延期不延教、停课不停学的线上教学活动。特殊时期的线上教学对我们所有教师来说既是一种挑战，又是一个契机，因为这是离校不离教、离生不离岗的一次不平凡的开学之旅。苦学钻研模式，助推线上教学利用互联网线上教学与学习，对于从没有接触过此种方式的我而言，是一种全新的的体验和考验。首先，我学习线上的很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“学而思网校”、“学习强国微课堂”等等，其次，我利用手中课本和资料以及利用网络熟悉课程标准，感知教材，理解教材，认真钻研教材，牢固掌握教材所规定的教学内容，把握重难点，努力搜集优秀网络授课资源，视频录播、微课、PPT课件，结合实际选择切合实际的授课形式，绞尽脑汁边学边反思，寻找新的方法。之前使用的喀秋莎微课、QQ直播、钉钉直播、希沃云课堂，但是对比之后，决定使用腾讯课堂。腾讯课堂操作简单便捷。只需要使用手机号一键注册登陆,开课后将链接或二维码分享到微信、QQ等社交渠道,学生们点击进入听课,而且支持手机、电脑、iPad等多终端学习。这些线上教学的探索和钻研有利于提高自身的教育教学水平。细化课堂环节，花式线上教学为了避免学生在家学习时，对理论知识感觉枯燥乏味，在实施线上教学的过程中，我主要落实三个阶段：课前准备阶段、课中探究阶段、课后巩固阶段，特别还想法设法花式提醒上课时间比如：“风里，雨里，我在腾讯课堂等你！”“小手拍拍，上课走起”“奥力给”……我本是理科出生，为了让学生能听到这样卖萌且有趣的语句，真的费了我不少的脑细胞……（一）、课前准备阶段，花式导入环节演示实验导入对于物理实验课以及专题课，就用视频分享将实验视频导入，通过演示实验揭示矛盾，引起学生积极思考的导入方法，例如：讲到小船过河问题时，引入了演示实验，以便让学生有身临其境的感觉。新闻情景导入对于物理理论课程，尽量注重理论知识与生产生活联系起来，以生活中所熟悉的实例或新闻来设置情景导入，在授课《功率》这一节，我是这样导入的：“本次疫情期间，社会需要大量的口罩和防护服，用电动机器生产都是数万个，而人工缝纫机一天才百个。时间就是生命，我们需要选择做的快的方式来满足防疫的需求，这说明做功，除了做功多少的问题外，还有一个做功快慢的问题，今天就来学习表示做功快慢的物理量——功率。”物理故事导入在讲授《万有引力定律》时，分享了牛顿的一个故事：牛顿在伦敦大温疫中，与他人隔离。在这期间，他发现了万有引力。从此，成为了一名举世闻名的物理学家。他在隔离期间中不断坚持探索的精神，值得我们学习。顺向倡导：“疫情防控时期，我们要向钟南山爷爷学习，学习他的认真，学习他的勇敢。从现在开始，努力学习，多看书，多看新闻，多看科学类的节目。同时，我们也应该感谢所有医护人员的逆行，他们努力抗疫，才有此刻我们坐在家里求知的安逸。”这样的情景导入，希望学生为之所动，为之所感，产生共鸣，激发他们的爱国主义情怀和激励他们进入新的教学情景。、课中探究阶段，花式提问环节对于物理学科上很多难以理解的知识点，我便在网上找一些相关知识点讲解的非常有趣的小视频（5分钟以内的），大部分选择的小视频画面比较优美，自带背景音乐，让学生有种看大片的感觉。在讲授《向心力》的知识点时，播放全国冬运会上，优秀的运动员摘得花样滑冰双人自由滑的桂冠视频后，及时抛出问题：“运动员两人手拉手绕他们手臂连线上某点一起做圆周运动，则在运动中两人的哪些物理量相同？”大家积极思考线上讨论和及时连麦回答问题。兴趣是孩子的第一任老师，提高学生的学习兴趣会让学习更有效。在讲授《生活中的圆周运动》之前，播放摩托车赛车时的情景，认真思考“赛道为什么有点倾斜”，“转弯时为什么要倾斜摩托车车体”等，让学生有身临其境的感觉，从而进一步引导学生积极探索其知识目标。3、在讲解额定功率和实际功率的区别时，我就直接把手机对准电饭煲和电扇上的标签，同时提出问题让学生思考“这些电器是不是一定在额定功率下工作？”，这样360度无死角的实物讲解，更加直观，使学生印象更深刻。、课后巩固阶段，花式作业环节腾讯直播的功能比较强大，直播课后我会及时导出直播数据反馈给家长朋友，对于听课时长不够的，我用特殊颜色标记及时提醒学生看回放。同时我与学生的“网络情深”还少不了花式布置作业和清收作业。比如：布置自由落体的作业“亚氏思想谈物理，包罗万象说落体，速速潜心得真理”;布置运动学作业“基本概念理解透，六个公式不大意，看谁默写得第一”；布置力学作业“画好矢量三角形，计算方法常记忆，物理图像作用大，数形结合来处理”；布置库仑力作业“点电荷间库仑力，平方反比是规律，大小你来公式求”；布置带电粒子运动作业“加速减速匀变速，动能定理都能行，小小题型你准行”.......当日作业提交情况当日及时公布，随时督促；作业随发随改，发现问题及时解决及时沟通…我还通过问卷星平台让学生进行网络测试，分数后台自己计算，系统生成每个学生专属的试卷分析,对于学生的薄弱环节，我会及时打个电话，发个视频，来个面对面地交流和讲解，同时给予肯定和鼓励，时不时激励他们继续前行……“愿得一人心，白首不相离”--------跟每个学生都做好朋友，无论何时收到消息，无论是哪个学生给我发的消息，我的第一反应是：秒回。通过网络与学生进行一场轰轰烈烈地“精神恋爱”。在只属于我们自己的空间-----物理学科的QQ群和微信群里，感觉我们之间距离更近了，感情更深了……在群里我鼓励他们不定时“打扰”我—多问问题，不懂就问，有问必答……通过物理QQ群和微信群的沟通与交流，越来越多的同学参与到物理的学习中来，大大提高了学生的学兴趣和学习效率。只要有一点点进步就及时点赞、表扬、鼓励他们继续努力，相互监督，合力督促助力线上教学。还给他们课堂小结：网课不要逃，自律第一条，作业不认真，开学两行泪！线上教学还有一个最便利的好处就是学生可以回看老师上课的视频，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂为止，这对要潜心学习的学生而言具有一定的帮助。

总之，在这次利用网络搭起跨时空的线上课堂中，不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改进线上教学的方法。我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成