小学六年级 备课 教案 教学设计 1、复习平面图形的认识

教学课题平面图形的认识（1）课型复习课教学内容第97页的“整理与反思”和98-99页“练习与实践”1-6题。本课题教时数本教时为2第1教时备课日期5月24日教学目标：1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。2、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。3、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。教学重点、难点：对学过的平面图形进行系统整理，促使知识转化为技能，有利于提高学生分析和解决问题的能力。教学方法与手段：学生独立、或相互交流的方式，发现一些简单的数学规律，从而提高他们探索的能力。教具学具：教学光盘教学过程：教师活动学生活动设计意图一、揭示课题：同学们，从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习，老师将和大家一起在“画一画”中复习“线和角”，在“围一围”中复习“平面图形”，在“比一比”中复习“立体图形”。今天我们先用“画一画”的方法复习线和角。二、复习线段、射线和直线1、用两点画线：根据已知的两点，你能画怎样的线？看看你画的线有什么特点？指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。三、复习角刚才，我们用“画一画、说一说、填一填”的方法复习了“线段、射线和直线”的知识，接下来请同学们用同样的方法来复习“角”。你能说说怎样的图形是角吗？提问：角的大小与什么有关?指出：角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关。追问：角的大小的计量单位是什么?2、画不同的角：从一点引两条射线画不同的角，并将角分类，同桌比一比，看谁画得角种类多，并交流各种角的特征。名称图形特征3、量角交流量角的方法：顶点与中心对齐，一条边与0刻度线对齐，从0度起读出另一条边指向的刻度，就是角的度数。四、复习垂线和平行线我们在画一画的活动中复习了不少知识，画一画的方法还真管用，你能再用画一画的方法来研究同一平面内两条直线的位置关系吗？五、补充（一）填空1．面上5时整，时针和分针组成（）角，4时30分时针和分针组成（）角，（）时整，时针和分针组成平角，（）时整或（）时整，时针和分针组成直角。2．两条直线相交，如果其中一个角是90度，其余3个角都是（），它两条直线一定（）。3．经过1小时，钟面上分针转过的角度与时针转过的角度相差（）4．过一点能画（）条直线，过两点能画（）条直线。5．把一张正方形纸对折两次，形成的折痕可能互相（），也可能互相（）。（二）判断1．同一平内两条直线要么平行，要么垂直。（）2．如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也一互相平行。（）3．如果用一个5倍的放大镜看一个12度的角，那么看到的还是12的角。（）4．一个平角减去一个锐角，得到一个钝角。（）六、作业补充习题68页1、先独立画线，然后互相说一说各自的发现再填在表格里名称图形联系区别2、完成“练习与实践”2、3。学生任意画一个角学生说角的概念（从一点引出两条射线所围成的图形，叫做角。）学生回答角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关。学生回答。（度）学生画不同类的角同桌交流、分类并说说各种角的特征指名交流1、尝试完成练习与实践第6题，教师巡视指导。2、交流量角的方法。3、每位同学任意画一个角，先判断是锐角还是钝角，再测量，同桌互相检查和指导量角的方法1、任意画两条直线：在同一平面内，画两条直线，并研究这两条直线的位置关系。2、完成“练习与实践”1、4。3、练一练：⑴判断：两条直线不相交就平行。（）⑵填空：在同一平面内两条直线的位置关系有（）和（）。通过复习，要进一步认识线段、射线、直线的特征，以及相互之间的联系和区别；进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。引导学生自己发现同