小学体育教学设计d定稿

蹲踞式起跑和篮球运球接力游戏——教学设计姓名：郭双宝电话位：大崔庄镇上金山院完小蹲踞式起跑和篮球运球接力游戏——教学设计一、指导思想本课以推进素质教育为宗旨，树立“健康第一”的指导思想，使学生积极主动地学习和参与运动，从而增进学生的身心健康。通过练习使学生体验到运动的乐趣和价值。二、教与学过程的设计本课教学从学生的兴趣出发，紧紧围绕蹲距式起跑技术与游戏篮球运球接力进行设计。具体设计如下：1、课堂常规；报告人数队形转法正反口令练习，提高学生注意力。2、采取开火车，各种图形的跑如开口螺旋、z形、蛇形跑等，来激发学生的学习兴趣，使学生在欢乐的游戏中进入课堂教学。3、学习蹲踞式起跑，教师讲解学生自己练习，教师指点。4、篮球运球接力游戏，教师讲解游戏规则，学生在玩的过程中，即复习了篮球运球又从游戏当中懂得同学们之间相互配合，明白集体的力量是无穷的。5、通过教师意念放松，拍腿、拍肩、抖臂，两臂放松前摆等使学生的身心得到充分的恢复。三、

教学组织方法根据本课的教学目标，在教法上主要采取，教师引导、学生自主学练的教学方法。在教学内容的选择上以蹲距式起跑技术为主线，让学生充分练习蹲踞式起跑，在游戏当中，懂得同学们之间相互配合，明白集体的力量是无穷的体验运动乐趣，提高学生的奔跑能力，同时也使整个课堂充满生机和快乐。小学体育教学设计内容1、蹲踞式起跑；2、游戏：篮球运球接力游戏；目的1、知道蹲踞式起跑的动作要点，明确起跑后加速跑的任务及姿势要求。2、培养学生对动作认真负责和集体主义精神。3、培养学生反应能力、发展灵敏性和速度体能。顺序教学内容场地教师活动学生活动时间强度准备部分一、课堂常规：体委整队、师生问好、报告人数、检查服装、安排见习生。（背光背风）二、准备活动：各种转法:向左、右后、转。（可以做反口令练习）提高学生注意力。各种图形跑（开火车）教师先讲解跑的方法：全体学生向右转第一排的排头在前面慢跑后面同学跟上然后第二排的排头跟上第一排的最后一名同学三、四排以此类推，专项准备活动徒手操：振臂运动、扩胸运动、体转运动、弓步压腿、侧压腿、膝绕环、腕关节和踝关节（4×8）组织：××××××××××××××××××××◎变成一路队形×××××××◎四列横队，体操队形××××××××××××××××××××◎宣布课的内容和任务。教师语言要清晰。教师讲解课堂要求和任务。讲解队列练习的要求。老师带领学生活动。学生站四列横队。学生认真听讲，注意观察。听从指挥注意力集中。学生充分活动各关节。10分小基本部分基本部分蹲局势起跑：蹲踞式起跑包括“各就位”、“预备”、“跑”三个动作。听到“各就位”口令后，做几次深呼吸，轻松地走或跑到起跑线后，屈体，两手撑地，有力腿在前，两脚依次蹲下，后腿跪在地面上；后腿膝盖和前脚足弓在一条线上,后腿膝盖和前脚足弓之间有10厘米的距离;两手拇指相对，其余四指并拢，虎口向前，两手约与肩同宽撑于起跑线后，两臂伸直，肩微移超过起跑线；颈部自然放松，两眼视前方半米处，注意听“预备”口令。

预备口令发出后,后边支撑腿稍抬,臀部和肩平或者稍高于肩,但是后边腿要弯曲,不要伸直,两眼视前方三米处，注意听到枪响后上体保持较大的前倾；两臂摆动积极有力，腿充分后蹬，摆动腿迅速向前上方摆起，脚落地时积极用前脚掌扒地。重点：五点支撑蹬摆结合难点：臀部提起时重心前移。分组练习：全班分成四排做练习，前三排同学听口令做动作，当听见哨音后第一排迅速跑出去（距离30m），二，三排原地不动，第四排同学仔细观察前面同学的动作是否正确。跑回来的同学由队伍的两侧返回。次数5--6将四列横队的前两排同学齐步走三四排不动，教师在中间将解。如下图：××××××××××◎××××××××××四列横队，体操队形××××××××××××××××××××◎教师讲解动作方法和要领。教师做分解和完整动作示范。教师给学生个别指导。4、集合提出学生共性错误5、组织学生再练习学生认真听讲动作方法和要领。2、学生集体练习。3、学生分组练习。15分中中基本部分二、游戏：（篮球运球接力）规则：排头的同学运球向前走，也可以运球跑，但不能把球拍跑，绕过前面的障碍物，然后再把球拍回来，递给下一名同学，由本队的右侧排到队伍的最后面依此类推，先轮完的为胜者；三局两胜制变成四路纵队××××××××××××××××★★★★教师讲解游戏要求和规则。学生练习比赛。教师做正确评定胜负。学生认真听讲游戏规则。学生练习比赛。分组比赛。12分中结束部分一、集合整队

二、意念放松拍腿、拍肩、抖臂，两臂放松前摆等三、小结本次课

四、收拾器材四列横队：××××××××××××××××××××◎1、总结本次课的情况。2、下课。1、认真听讲，精神饱满。2、下课。3分小场地器材篮球场、篮球4个、实心球4个课后评价：《蹲踞式起跑》课后反思本次体育课我安排的内容是蹲踞式起跑和小推车接力赛。教师通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，还算比较成功。在教学中采用教师先示范，然后让学生模仿老师的动作起跑。结果，大部分学生起跑动作很慢。只有个别学生的爆发力好一点，跑的相对来讲快一点，但也只是在那猜口令。究其原因，一是由于的动作不熟练而造成的；二是不会做专门的动作练习；然后我便采取多种形式，让学生加以练习，先是两人一组相发令练习，接着三四个人一组，一人发令，其他人一起起跑，比一比看谁的起动速度快。在练习的过程中，教师发现问题后，及时纠正，并让动作标准的学生到前面给同学做示范。最后我采用了蹲踞式起跑三十米练习。我发现通过小组练习使同学很快的掌握了起动腿和起动线的距离。并且起动速度也相应的有了提高。在游戏部分教学内容的合理搭配，对学生的学习产生浓厚兴趣。在小推车游戏中充分体现了学生不怕困难的精神，好多同学由于上肢力量的缺乏，走到一半就支撑不住了，但是他们在全组同学的鼓励下，还是咬牙坚持住了。总之，通过本节课学生对蹲踞式起跑有了一定的了解，并基本掌握动作方法，但由于蹲踞式起跑是个技术性较难的动作，在以后还需加强练习，尤其是起动后重心提的太高还有待于改进。在本节课中发现注重学生三基的培养很重要。教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；教师是学生学习的榜样，基本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育教师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强教师自身素质也不容忽视。另外在教学过程中还应加强一下几点：1教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。2培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想,加强组织纪律，加强课堂的组织。因此在以后的教学中，还需不断的努力，争取更大的进步。本次体育课我安排的内容是蹲踞式起跑和传球接力赛。教师通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，还算比较成功。在教学中采用教师先示范，然后让学生模仿老师的动作起跑。结果，大部分学生起跑动作很慢。只有个别学生的爆发力好一点，跑的相对来讲快一点，但也只是在那猜口令。究其原因，一是由于的动作不熟练而造成的；二是不会做专门的动作练习；然后我便采取多种形式，让学生加以练习，先是多人一组相发令练习，接着三四个人一组，一人发令，其他人一起起跑，比一比看谁的起动速度快。在练习的过程中，教师发现问题后，及时纠正，并让动作标准的学生到前面给同学做示范。最后我采用了蹲踞式起跑三十米练习。我发现通过小组练习使同学很快的掌握了起动腿和起动线的距离。并且起动速度也相应的有了提高。在游戏部分教学内容的合理搭配，对学生的学习产生浓厚兴趣。在传球接力游戏中充分体现了学生不怕困难的精神在此次课中，我让学生自由组合成若干个学习小组，并让他们为自己的学习小组命名选出组长，由小组长组织开展相应的学习与交流。当各学习小组领到学习任务后，便开始了认真的交流学习。有的小组只看了老师的示范图后便开始模仿，于是我引导他们注意图文结合地进行学习并以文字为主；有的在结合图文进行激烈的讨论与分析，他们争论最多和做的不够准确的地方就是前脚距离起跑线的距离以及预备姿势时肩和后腿所处的位置，而这些恰好是该技术动作的关键所在，为孩子们的这些发现感到兴奋的同时我也同样引导他们要认真地结合图文进行分析，帮助他们解决在讨论分析过程中产生的疑问；有些小组学习能力强，通过他们的讨论交流学习后很快就邀请老师对他们进行检查，而我对他们的技术动作进行检查时发现他们当中有些小组掌握得较好，但也有一些小组把“一个小腿长的距离”理解成为“一脚长”的距离，于是我对那些真正通过自己小组学习交流而掌握的给予表扬与肯定，而对一些理解有误的小组则给予了合理的指导与引导。就这样，孩子们围绕课的学习任务在激烈而浓厚的讨论、探究与交流氛围中争论着、学习着。总之，通过本节课学生对蹲踞式起跑有了一定的了解，并基本掌握动作方法，但由于蹲踞式起跑是个技术性较难的动作，在以后还需加强练习，尤其是起动后重心提的太高还有待于改进。在本节课中发现注重学生三基的培养很重要。教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；教师是学生学习的榜样，基本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育教师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强教师自身素质也不容忽视。另外在教学过程中还应加强一下几点：1教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。2培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第本次体育课我安排的内容是蹲踞式起跑和传球接力赛。教师通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，还算比较成功。在教学中采用教师先示范，然后让学生模仿老师的动作起跑。结果，大部分学生起跑动作很慢。只有个别学生的爆发力好一点，跑的相对来讲快一点，但也只是在那猜口令。究其原因，一是由于的动作不熟练而造成的；二是不会做专门的动作练习；然后我便采取多种形式，让学生加以练习，先是多人一组相发令练习，接着三四个人一组，一人发令，其他人一起起跑，比一比看谁的起动速度快。在练习的过程中，教师发现问题后，及时纠正，并让动作标准的学生到前面给同学做示范。最后我采用了蹲踞式起跑三十米练习。我发现通过小组练习使同学很快的掌握了起动腿和起动线的距离。并且起动速度也相应的有了提高。在游戏部分教学内容的合理搭配，对学生的学习产生浓厚兴趣。在传球接力游戏中充分体现了学生不怕困难的精神在此次课中，我让学生自由组合成若干个学习小组，并让他们为自己的学习小组命名选出组长，由小组长组织开展相应的学习与交流。当各学习小组领到学习任务后，便开始了认真的交流学习。有的小组只看了老师的示范图后便开始模仿，于是我引导他们注意图文结合地进行学习并以文字为主；有的在结合图文进行激烈的讨论与分析，他们争论最多和做的不够准确的地方就是前脚距离起跑线的距离以及预备姿势时肩和后腿所处的位置，而这些恰好是该技术动作的关键所在，为孩子们的这些发现感到兴奋的同时我也同样引导他们要认真地结合图文进行分析，帮助他们解决在讨论分析过程中产生的疑问；有些小组学习能力强，通过他们的讨论交流学习后很快就邀请老师对他们进行检查，而我对他们的技术动作进行检查时发现他们当中有些小组掌握得较好，但也有一些小组把“一个小腿长的距离”理解成为“一脚长”的距离，于是我对那些真正通过自己小组学习交流而掌握的给予表扬与肯定，而对一些理解有误的小组则给予了合理的指导与引导。就这样，孩子们围绕课的学习任务在激烈而浓厚的讨论、探究与交流氛围中争论着、学习着。总之，通过本节课学生对蹲踞式起跑有了一定的了解，并基本掌握动作方法，但由于蹲踞式起跑是个技术性较难的动作，在以后还需加强练习，尤其是起动后重心提的太高还有待于改进。在本节课中发现注重学生三基的培养很重要。教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；教师是学生学习的榜样，基本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育教师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强教师自身素质也不容忽视。另外在教学过程中还应加强一下几点：1教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。2培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想,加强组织纪律，加强课堂的组织。因此在以后的教学中，还需不断的努力，争取更大的进步。一的思想,加强组织纪律，加强课堂的组织。因此在以后的教学中，还需不断的努力，争取更大的进步。我觉得在教学中，教师扮演着引路人的角色，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求