2026届贵州省师范大学附属中学高三下学期第三次模拟考试历史试题（含答案）

第页，共页绝密★启用前贵州师范大学附属中学2025-2026学年度高2023级高三下学期高考第三次模拟考试历史试卷命题人：罗碧层胡晓审题人：董明海考生须知：1．答题前，请考生务必在答题卡上准确填写本人姓名及准考证号。2．作答选择题时，请用铅笔将答题卡上对应题目的答案选项涂黑；如需修改，请先用橡皮擦净，再重新涂选。作答非选择题时，务必将答案写在答题卡指定区域，写在试卷上的答案无效。3．考试终了后，请将本试卷与答题卡一并上交。第I卷（选择题48分）一、单选题：本大题共16小题，共48分。1．春秋时期的孔子主张克己复礼，战国时期的荀子则主张隆礼重法。春秋时期老子主张退回小国寡民的时代，而战国时期的黄老之学则主张顺应民时、轻徭薄赋。思想领域的这种演变()A.顺应了社会转型的需要B.体现了思想家理想化的社会诉求C.得益于儒道两家的融合D.集中体现了下层平民的内在要求2．宋人有云：“东南之俗好文”“西北之人尚质”。南人在科举考试中优势突出，故北宋后期被迫采取南北分卷制度，特许北方五路别考而单独录取，以维持取士人数之均衡。北宋南北分卷制度()A.导致了科举录取人数的增加B.保证了南北录取比例的一致C.回应了文化中心的南移趋势D.提升了南方士人的政治地位3．清朝前期，清政府在新疆实行藩部体制，严格限制与内地的交往。1884年，清政府在新疆建立行省，并在新疆“修浚河渠，建筑城堡，广兴屯垦”，实行与内地相同的赋税制度，设立义塾，教授《千字文》《论语》《诗经》等。这些举措()A.开启了新疆经济近代化进程B.杜绝了各列强对新疆的侵略C.强化了当地居民的国家意识D.使新疆开始归属于中央管辖4．古代两河流域文明的主要构成要素大多在苏美尔文明早期就已形成，这体现在：农业的产生和定居生活的开始；城市的出现与社会组织日益复杂化；国家的形成；文字的发明等方面。这表明苏美尔文明A.深受自然环境的影响B.影响范围不断扩大C.体现出多元一体特征D.具有鲜明的原生性5．对下表解释正确的是()1861年俄国农奴制改革俄国走上资本主义发展道路1861年美国南北战争废除了黑人奴隶制1868年日本明治维新建立具有浓厚封建专制色彩的君主立宪制国家1871年德、意统一实行君主立宪制A.发展资本主义的潮流开始出现B.资本主义在全球范围内得到扩展C.各国都确立了君主立宪制政体D.资产阶级代议制政府在欧美确立6．下表是提拉克在宗教节日中的演讲。据此可知，提拉克的做法时间节日地点演讲其他1895年“象头神节”浦那市连续21天演讲，吸引日均5万民众参与引导参与者需高唱改编自古印度《薄伽梵歌的爱国歌曲，并在神像底座刻写“司瓦拉吉”（自治）标语1906年印度教“难近母节”加尔各答市日均进行14小时反英演说该节参与人数从往年的2万激增至15万A.说明印度反殖民斗争的自发性B.折射出印度民族资产阶级的保守性C.着眼于复兴印度民族传统文化D.表明传统文化成为民族动员的力量7．下图是1963年马丁·路德·金在演讲。他曾领导美国黑人掀起民权运动。该运动取得的成果是()A.美国国会宣布种族隔离和歧视政策为非法B.妇女享有与男子平等的政治、经济等权利C.基本上废除了黑人奴隶制度D.总体上实现了社会收入平等8.1648年，象征欧洲“三十年战争”结束的《威斯特伐利亚和约》签订，和约正式承认荷兰和瑞士为独立国家。“在这之后，欧洲各国几乎都是基于自身国家利益而战，不再有为了某一神圣原则而战的情况。”这说明《威斯特伐利亚和约》A.导致了欧洲政局四分五裂B.发展了近代主权国家理念C.实质是维护欧洲封建体系D.巩固了西欧天主教会势力9.1905年，清廷宣布废除科举制。令人惊讶的是，废除这样一种关联无数人切身利益的选官制度，在当时并没有引起太大的社会风波，而是能够较平稳的实施。这说明()A.新式学堂激增改变旧式价值观念B.清末新政有效满足民众利益诉求C.近代中国国民权利意识尚未觉醒D.教育形式内容革新渐成社会共识10.1945年12月，22国代表签订《布雷顿森林体系》，决定成立IMF和WB这两个国际金融机构，使美元彻底而牢固地取代了英镑原有的国际货币体系霸主地位，并使国际货币体系的功能更加完善，布雷顿森林体系的历史进步性主要体现在()A.利于巩固美国的霸主地位B.促进美国经济持续稳定发展C.推动世界金融中心的转移D.加速金融体系的进一步完善11．在哥伦布第二次航行中，“他组成一支有17艘帆船，1200多名船员的庞大船队。还载着采矿机械、炸药、农具，还运去了农作物大麦、小麦、柑子、柠檬、甜瓜的种子，还有牛、马、猪、羊等家禽。哥伦布俨然从欧洲运去了一个小型殖民地社会到美洲。”哥伦布的做法()A.严重破坏了新大陆的生态系统B.利于推动新旧大陆间的联系C.激化了殖民地内部的种族矛盾D.促使殖民地在美洲普遍建立12.1896年，盛宣怀上奏：“银行昉（开始）于泰西．．．．．．各国通商以来，华人不知务此，英、法、德、俄、日本之银行乃推行来华，攘我大利。近年中外士大夫灼见本末，亦多建开设银行之议”“合天下之商力，以办天下之银行，但使华行多获一分之利，即从洋行收回一分之权”。据此可知，盛宣怀建议开设银行的主要目的是()A.实现对外贸易垄断B.与外商争夺利权C.抵制洋货、提倡国货D.刺激民族资本主义的产生13．自1914年至1979年间，巴拿马运河一直由美国独自掌控。但在1979年，根据新的《巴拿马运河条约》，运河的管理权逐渐转移到巴拿马手中，并于1999年12月31日正式完成了移交。这一变化侧面反映了()A.巴拿马实现民族独立B.不结盟运动开始兴起C.美国经济的逐步萧条D.美国霸权地位的动摇14．新中国成立后，毛泽东说：“我们的方针是，一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。”但是他强调，“必须有分析有批判地学”，不能一切照抄，即使“对于苏联和其他社会主义国家的经验，也应当采用这样的态度”。这表明当时的中国共产党人()A.有意识地进行中国道路的探索B.开创了中国特色社会主义道路C.同苏联共产党有意识形态差异D.吸收先进科技文化以恢复经济15.20世纪后半叶，美国出现了“白色批判”文学，作家杜波伊斯、鲍德温等在作品中指出，黑色成为象征低级且不正常的标记。澳大利亚将其进一步继承和发扬，讲述华裔后代坎坷经历的小说《候鸟》是这一题材的代表作。这反映了当代美国与澳大利亚两个移民国家()A.批判文学逐渐成为主流B.族群多样化进程在加快C.文化认同问题日益严重D.反种族主义任重而道远16．阿尔及利亚民族解放阵线《提济乌祖宣言》：“法国殖民当局关闭1300所古兰经学校，强令儿童诵《马赛曲》，我们重建地下“自由学校”，用阿拉伯语教授“我们的历史不是高卢人的祖先”。诗人狄布在《火狱》中写道：“法语是刺入喉咙的匕首，母语才是疗伤的药”。此宣言表达了()A.文化侵略与反侵略之间的斗争B.被侵略民族努力保护自身传统文化C.殖民者阻碍文化朝多元方向发展D.法语逐渐成为世界通用的语言之一第II卷（非选择题）二、材料解析题：本大题共4小题，共52分。17．阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一桑海建立的第一个王朝称迪亚王朝，建都于库吉亚，地处今日马里共和国和尼日尔共和国的交界处，是当时撒哈拉贸易商道的南北交通要冲。桑海和它以前的加纳、马里一样，也是依靠主要从事食盐和黄金买卖的撒哈拉贸易来聚敛财富的。到了阿斯基亚王朝时期，由于国王穆罕默德·杜尔对伊斯兰的支持提倡，使廷巴克图发展成为当时伊斯兰教世界中享有盛誉的文化中心之一。在著名的桑科尔清真寺及一些学者家中，还教授《古兰经》的注释、法学、逻辑学、修辞学等课程，极像一个大学城。杜尔在行政上也取得了杰出的成就，他把帝国划分为十个省，各省均派自己的亲信去治理。另外实行了职业军队的制度，除水军外还建立了步兵和骑兵部队，使桑海版图进一步得到扩展。-摘编自屠尔康《桑海帝国》材料二印加人的历史，可上溯到公元1200年。印加帝国的基本经济部门是农业。印加时代，在中安第斯山区有四十余种农作物，稻子、南瓜、西红柿和辣椒等都早已种植。高坡上多为梯田，整个安第斯山区，灌溉系统及梯田一直很发达。印加人还能冶炼多种金属，较广泛应用的是铜。金银专用于制造贵族的装饰品或祭司用于宗教仪式中的用品。道路的修筑对印加人的经济、政治以及军事也至关重要，因而很受重视。在政治上，居于帝国最高位置的是皇帝，他是拥有神授权力的最高君主，是太阳神之子；皇帝之下，在地方掌大权的是各级行政官。此外，土地全部属印加皇帝所有，分配给各家使用。国家在每块农田上立有明确的界标，私自挪动者犯死罪。-摘编自［美］L·C·法伦《印加人》（1）根据材料一并结合所学知识，概括桑海帝国强盛的原因。（2）根据材料二并结合所学知识，指出印加文明的特点。（3）根据材料一、二并结合所学知识，分析桑海帝国与印加帝国的在经济上的不同之处。18．阅读材料、按要求作答。（14分）史料一国际法没有国内法那样集中的有组织的强制机关-法院、警察、军队。无论海牙的国际法院，还是《联合国宪章》规定的执行行动，都没有形成集中的、有组织的强制机构或措施。国际法的性质决定了它的强制只能主要依靠各个国家本身单独的和集体的行动。-摘编自王铁崖主编《国际法》（1）问题1根据史料一，分析国际法的特点。史料二传统国际法将战争看作是推行国家政策、解决国际争端的合法手段。进入20世纪，这种传统观念逐步被否定。1919年，《国际联盟盟约》提出各缔约国要“承受不从事战争之义务”。1928年，《非战公约》否定了“战争权”的合法性，明确表达了世界各国力求避免战争的共同追求。第二次世界大战后，《联合国宪章》将“维护国际和平与安全”作为联合国的首要宗旨。1970年的《国际法原则宣言》和1974年的《关于侵略定义的决议》更进一步为制止侵略提供了法律武器。根据现代国际法，和平解决国际争端的方法主要包括谈判与协调，斡旋与调停，调查与调解，仲裁，司法解决，通过联合国、区域组织以及区域办法解决，等等。但国际法依然不断地经受着挑战与考验。爱好和平的世界人民期待着国际法效力的加强、联合国权威的提高，而这将是一个漫长的过程。-摘编自杨和平《20世纪：战争、和平与国际法》（2）问题2根据史料二概括20世纪国际法的发展趋势（特点），并结合所学知识说明第二次世界大战后国际法推行面临的机遇与挑战。19．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料一公元前11世纪下半叶，周公东征胜利后，在广阔的征服地域内分封其亲属子弟，拓殖建“城”。“国人”居于城内，“野人”居于城外，他们都享有一定的政治权利，国人政治身份高于野人。西周时期的“国”指天子诸侯之都城，其建设有一套理想化的标准模式。都城必置宗庙，立社稷，建高墙，是国家的象征，秦以后两千多年都城的修建往往继承了这种规划传统。-摘编自白寿彝总主编《中国通史》等材料二公元前8世纪，希腊城邦兴起。为数众多的城邦一般都建在高地或山丘上，建有城墙等防御设施。城邦大多建立了大规模的神庙，是城邦的宗教中心。城市的中心广场即市政广场是城邦社会与政治活动中心。在许多城邦，人民凭着对土地的拥有权而获得公民权，可以参与城邦公共事务的讨论和执行。城邦一般以一个城市为中心，周围有大片的农村地区，这是城邦的主要经济基础。-摘编自黄洋等主编《世界古代中世纪史》等（1）根据材料并结合所学知识，分别概括西周时期的都城和古希腊城邦的特点。（2）根据材料二并结合所学知识，概括古希腊城邦兴起的历史条件。（3）根据材料并结合所学知识，分析西周政治制度对中华文明发展的影响。20．阅读材料，完成要求。（12分）材料希腊化时代的文化从公元前334年马其顿国王亚历山大远征到公元前30年罗马征服托勒密王朝为止，这一时期的地中海东部地区深受希腊文明的影响，该时期被称为“希腊化时代”。希腊化时代的文化对后来罗马文化乃至近代欧洲文化都有着极其深刻的影响。希腊化时代的文化虽然在许多方面受古典希腊文化的影响，有的甚至是古典希腊文化的原样移植，但因历史遗留的社会、经济、政治土壤的不同，它就必然要在与这片土壤相适应中发生变异，也必然要与生长在这片土壤上的原有文化相汇合，彼此吸收交融，形成具有这个时代特色的文化。-摘编自吴于廑《古代的希腊和罗马》结合相关史实，以“交融与发展-希腊化时代的文化”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）贵州师范大学附属中学2025-2026学年度高2023级高三下学期高考第三次模拟考试历史试卷答案1．【答案】A【解析】依据材料可知，春秋时期儒家和道家的思想都由理想化变得更加现实，结合春秋战国时期的时代背景可知，这体现了奴隶制逐步解体，封建社会逐步形成，这种变化适应了社会转型的需要，故A项正确；材料中的思想变化呈现出现实化趋势，故B项错误；材料没有体现儒家和道家思想的融合，故C项错误；材料中思想的演变本质上反映了统治者维护统治的内在要求，故D项错误。故选：A。本题考查百家争鸣，解题的关键是解读分析材料信息，紧扣春秋战国时期的时代背景去分析春秋战国时期儒家和道家思想的演变。本题考查百家争鸣的内容和背景，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。2．【答案】C【解析】A.北宋南北分卷制度不能导致科举录取人数的增加，只是维持南北取士人数的均衡，故排除A。B.“保证了”说法过于绝对，故排除B。C.从“南人在科举考试中优势突出”可以看出北宋出现了文化中心南移的现象，南北分卷制度的出现“特许北方五路别考而单独录取，以维持取士人数之均衡。”这正是对文化中心南移的回应，故C正确。D.题干措施应该是提升了北方士人的政治地位，故排除D。故选C。3．【答案】C【解析】根据材料“清朝前期·····严格限制与内地的交往·····清政府在新疆建立行省······实行与内地相同的赋税制度······教授······《论语》《诗经》等”可知，左宗棠收复新疆后，清政府吸取之前的教训，改变原来的藩部政策，设立新疆行省，政治上实行和内地同样的制度，经济上与内地一体化，文化上让当地居民接受中华文化，这些都有利于增强国家意识，C项正确；清政府的措施不仅涉及经济方面，且修浚河渠，屯田等措施并不是经济近代化的表现，排除A项；“杜绝了”表述过于绝对，排除B项；公元前60年西域都护的设置，使新疆已经归属于中央管辖，排除D项。故选C项。4．【答案】D【解析】根据材料“古代两河流域文明的主要构成要素大多在苏美尔文明早期就已形成”可知，原生文明指的是完全自主、没有受到其他文明影响而发展起来的文明，材料内容体现了苏美尔文明属于原生文明，D项正确；材料未涉及自然环境对苏美尔文明的影响，不符合题意，排除A项；材料未涉及苏美尔文明对其他区域的影响情况，排除B项；材料未体现苏美尔文明产生的多元性，排除C项。5．【答案】B【解析】【分析】本题考查资本主义政治制度的扩展，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】A．发展资本主义的潮流在1861年之前就已经出现，例如17世纪英国资产阶级革命、18世纪美国独立战争和法国大革命等，都推动了资本主义的发展，所以“开始出现”表述错误，故不选A。B.表格中涉及了欧洲的俄国、德国、意大利，亚洲的日本，以及北美的美国，这些国家通过不同的方式，如改革、战争、统一等，都在19世纪60-70年代推动了资本主义的发展，体现了资本主义在全球范围内得到扩展，故B正确。C.美国通过南北战争废除了黑人奴隶制，促进了资本主义发展，但美国实行的是总统共和制，并非君主立宪制，所以“各国都确立了君主立宪制政体”表述错误，故不选C。D.表格中日本属于亚洲国家，且俄国、德国在当时保留了大量封建残余，其政治体制与典型的资产阶级代议制有一定差异，不能简单说资产阶级代议制政府在欧美确立，故不选D。故选B。6．【答案】D【解析】根据材料中“高唱······爱国歌曲”“刻写“司瓦拉吉＇（自治）标语”“反英演说”可知，提拉克借助宗教节日演说，通过经典改编、标语植入的形式将传统文化转化为反殖民运动的动员工具，体现了印度殖民地人民利用本土文化进行抗争，D项正确。材料中“连续21天演讲”“日均进行14小时反英演说”等均体现高度组织化，而非自发性，排除A项；提拉克属于国大党激进派，主张自治，排除B项；提拉克改编《薄伽梵歌》为爱国歌曲、刻写政治标语等行为，核心是借用民族传统文化外壳传播现代政治诉求，排除C项。7．【答案】A【解析】据材料“领导美国黑人”并结合所学战后资本主义国家社会运动可知，A项符合题意。该运动针对的是对黑人的歧视，并非针对妇女权益，排除B项；南北战争以后，美国就基本上废除了黑人奴隶制度，排除C项；社会收入平等的实现需要长期的努力，至今仍未实现，排除D项。本题考查二战后资本主义国家的社会运动--美国黑人民权运动。【答案】B【解析】根据材料并结合所学可知，威斯特伐利亚体系确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则，“之后，欧洲各国几乎都是基于自身国家利益而战，不再有为了某一神圣原则而战”彰显了近代主权国家理念的发展，B项正确；《威斯特伐利亚和约》结束了欧洲混乱的局面，排除A项；《威斯特伐利亚和约》是通过谈判和法律的方式构建国际秩序，不是维护封建体系，排除C项；和约的签订属于国际法的范畴，并未巩固西欧天主教会的势力，排除D项。9．【答案】D【解析】“废除这样一种关联无数人切身利益的选官制度，在当时并没有引起太大的社会风波”说明多数人已经接受科举制落后这一事实，开始正视教育形式的改革。故答案为D。10．【答案】D【解析】结合所学可知，二战后初期建立的布雷顿森林体系通过国际货币基金组织和世界银行，规范、稳定国际金融货币体系，其历史进步性主要表现为加速了金融体系的进一步完善。D项符合。巩固“美国的霸主地位”、推动世界金融中心转移不是其进步的体现，A、C项排除；促进美国经济持续稳定发展是布雷顿森林体系对美国而非对人类历史的促进作用，B项排除。故答案为D。11．【答案】B【解析】根据材料“载着采矿机械、炸药、农具”“农作物大麦、小麦、柑子、柠檬、甜瓜的种子，还有牛、马、猪、羊等家禽”等信息并结合所学知识可知，这一情况利于促进新旧大陆间的联系，B项正确。材料并未反映这些农作物和家禽运到美洲之后对生态系统的破坏，排除A项；“激化了殖民地内部的种族矛盾”在材料中没有体现，排除C项；“殖民地在美洲普遍建立”的说法不符合史实，排除D项。故选B项。12．【答案】B【解析】本题考查了近代中国民族危机的加深，需要结合晚清仁人志士挽救民族危亡的措施来回答。根据材料“合天下之商力，以办天下之银行，但使华行多获一分之利，即从洋行收回一分之权”可知，盛宣怀打算创办银行，抵制洋行的经济侵略，与外商争夺利权，B项正确；材料未涉及垄断对外贸易，排除A项；材料未涉及抵制洋货，排除C项；民族工业在洋务运动后期就产生了，排除D项。故选B项。13．【答案】D【解析】20世纪70-90年代，美国在国际政治、经济方面面临诸多挑战，其霸权地位受到冲击，巴拿马运河管理权从美国逐步转移到巴拿马手中，这一变化体现了美国在国际事务中影响力的削弱，侧面反映美国霸权地位的动摇。故答案为D。【答案】A【解析】由材料信息可知，对于苏联和其他社会主义国家的经验，也应当“有批判地学”，不能一切照抄，说明当时的中国共产党人注重探索适合中国国情的社会主义道路建设，A项正确。15．【答案】D【解析】在美国“白色批判”文学中，黑色被视为低级且不正常标记，澳大利亚小说《候鸟》继承发扬，这表明即便到20世纪后半叶，美国与澳大利亚这些移民国家的种族歧视问题依旧严重，反种族主义需要持续推进，任重而道远，故选D项；批判文学虽在材料出现，但未体现其成为主流，事实上此类作品常处于社会边缘，未主导文化潮流，排除A项；族群多样化进程在材料中未体现，排除B项；材料主要体现种族问题，未凸显文化认同问题，排除C项。16．【答案】A【解析】《提济乌祖宣言》提到法国关闭古兰经学校、强令儿童诵《马赛曲》，而阿尔及利亚人重建“自由学校”，用阿拉伯语教学，诗人也表达对母语的维护，体现殖民者强制文化输出与被殖民者捍卫本民族文化的对抗，属于典型的文化侵略与反侵略斗争，故选A项；重建学校和使用母语确实包含保护传统文化的行动，但材料核心在于揭示殖民者与被殖民者之间对文化主导权的争夺，并非单纯的文化保护行为，排除B项；法国殖民当局强制推行法语教育属于文化侵略，目的是消除本土文化而非阻碍多元文化发展，排除C项；材料强调法语作为殖民工具对本土文化的压迫，并未涉及法语是否成为世界通用语言的问题，排除D项。17．【答案】（1）原因：地处贸易商道的南北交通要冲，从事海外贸易；统治者的大力支持；发展文化教育；政治上中央对地方的控制增强；军事实力强大。（任答3点）（2）特点：农业经济发达；注重基础建设；宗教文化浓厚；政治严明，国王位高权重；注重农田分配和严格管理。（任答3点）（3）不同之处：桑海帝国重视发展对外贸易，而印加帝国以农业为核心；桑海帝国主张政教合一，印加帝国则实行君主专制；印加帝国实行严格的土地国有制，土地归皇帝所有，桑海帝国则未强调土地国有，其财富更多来源于商业贸易和税收。【解析】略18．【答案】（1）没有集中的、有组织的强制机构或措施，其强制执行主要依靠国家采取单独的或集体的行动。（2）发展趋势（特点）：①逐渐否定主权国家的“战争权”。②渐进性与动态发展。③以避免战争、维护国际和平与安全为中心内容。④国际法的内容范围逐渐扩大。⑤解决国际争端的方式多样化。⑥国际法的权威性逐渐增强。机遇：①联合国的建立与发展。②区域性组织的不断增多和推动。③和平与发展逐渐成为主流。④经济全球化推动国际合作与交流。⑤维护世界和平的因素不断增长。挑战：①霸权主义和强权政治。②恐怖主义。③地区冲突。④南北发展不平衡。⑤国际政治经济新秩序尚未建立。⑥一些西方大国坚持冷战思维。⑦联合国制裁能力有限。⑧难民问题。【解析】略19．【答案】【小题1】特点：西周：建立在分封制基础之上，建有宗庙和社稷；国人和野人均有一定政治权利，但身份不同；有城墙等防御设施。古希腊：公民享有参政权；建有神庙、广场、城墙等设施；小国寡民，以城市为中心。【小题2】历史条件：独特的自然地理环境；发达的贸易；独立自治的传统。【小题3】影响：开发了边远地区，扩大了统治区域；奠定了统一多民族国家的基础，增强了中华民族的凝聚力；礼乐制度促进了儒家学说和中国古代主流思想的形成；为中国长时期政治结构的稳定发挥了重要作用。【解析】1．本小问的特点，依据材料一“在广阔的征服地域内分封其亲属子弟”、“都城必置宗庙，立社稷，建高墙，是国家的象征”可以得出建立在分封制基础之上，建有宗庙和社稷；有城墙等防御设施；““国人＇居于城内，“野人＇居于城外，他们都享有一定的政治权利，国人政治身份高于野人”可以得出国人和野人均有一定政治权利，但身份不同。依据材料二“建有城墙等防御设施”、“建立了大规模的神庙”、“城市的中心广场即市政广场是城邦社会与政治活动中心”可以得出建有神庙、广场、城墙等设施；“人民凭着对土地的拥有权而获得公民权，可以参与城邦公共事务的讨论和执行”可以得出公民享有参政权；“城邦一般以一个城市为中心，周围有大片的农村地区，这是城邦的主要经济基础”可以得出小国寡民，以城