三年级语文上册古诗文阅读测试（二）

三年级语文上册古诗文阅读测试（二）一、诗词基础闯关（一）诗句填空天门中断楚江开，____________________。（李白《望天门山》）____________________，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）遥望洞庭山水翠，____________________。（刘禹锡《望洞庭》）停车坐爱枫林晚，____________________。（杜牧《山行》）____________________，最是橙黄橘绿时。（苏轼《赠刘景文》）萧萧梧叶送寒声，____________________。（叶绍翁《夜书所见》）____________________，歌声振林樾。（袁枚《所见》）意欲捕鸣蝉，____________________。（袁枚《所见》）天门中断楚江开，____________________。（李白《望天门山》）____________________，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》）（二）诗词常识判断《望天门山》的作者是唐代诗人杜甫。（）《饮湖上初晴后雨》描写的是西湖的景色。（）《赠刘景文》是苏轼写给好友刘景文的诗，诗中赞美了秋天的景色。（）《夜书所见》中“夜深篱落一灯明”的原因是有小孩在挑灯捉蟋蟀。（）《所见》中的牧童最终捉到了蝉。（）（三）诗词意象理解《山行》中“霜叶红于二月花”描写的是（）A.春天的枫叶B.夏天的枫叶C.秋天的枫叶D.冬天的枫叶《望天门山》中“楚江”指的是（）A.长江B.黄河C.珠江D.淮河《饮湖上初晴后雨》中“西子”指的是（）A.王昭君B.西施C.貂蝉D.杨玉环《夜书所见》中“梧叶”带给作者的感受是（）A.开心B.温暖C.孤独D.愤怒《赠刘景文》中“橙黄橘绿”描写的是（）A.春天B.夏天C.秋天D.冬天二、诗词深度赏析（一）《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。请用自己的话描述“天门中断楚江开”的画面。“碧水东流至此回”中的“回”字有什么表达效果？诗的后两句描写了哪些景物？营造了怎样的意境？这首诗表达了作者怎样的思想感情？（二）《饮湖上初晴后雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。“水光潋滟晴方好”描写了西湖晴天的什么特点？“山色空蒙雨亦奇”描写了西湖雨天的什么特点？作者为什么把西湖比作西子？这首诗表达了作者怎样的思想感情？（三）《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。“远上寒山石径斜”中的“斜”字有什么表达效果？“白云生处有人家”描写了怎样的画面？作者为什么“停车坐爱枫林晚”？“霜叶红于二月花”表达了作者怎样的情感？三、诗词对比阅读（一）《望天门山》与《饮湖上初晴后雨》对比两首诗分别描写了什么景色？两首诗在写景手法上有什么不同？两首诗表达的思想感情有什么相同之处？（二）《山行》与《赠刘景文》对比两首诗分别描写了秋天的什么景物？两首诗在表达情感上有什么不同？两首诗分别运用了什么修辞手法？四、诗词拓展阅读（一）阅读下面的古诗，完成练习秋词[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。解释下列词语的意思。（1）寂寥：____________________（2）春朝：____________________（3）排：____________________（4）碧霄：____________________这首诗表达了作者怎样的思想感情？与《山行》相比，两首诗在描写秋天的角度上有什么不同？（二）阅读下面的古诗，完成练习枫桥夜泊[唐]张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。解释下列词语的意思。（1）乌啼：____________________（2）渔火：____________________（3）姑苏：____________________（4）夜半：____________________这首诗描写了哪些景物？这首诗表达了作者怎样的思想感情？五、诗词创意表达（一）诗词改写请将《望天门山》改写成一篇记叙文，要求语言生动，描写细致，不少于300字。（二）诗词仿写请仿照《山行》的格式，写一首描写秋天景色的诗。（三）诗词感悟请结合自己的生活实际，谈谈你对《赠刘景文》中“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的理解。六、诗词综合运用（一）诗词接龙天门中断楚江开，____________________。____________________，淡妆浓抹总相宜。____________________，最是橙黄橘绿时。____________________，夜深篱落一灯明。____________________，歌声振林樾。（二）诗词填空在秋天的景色中，我们可以看到“”的枫叶，“”的菊花，“____________________”的果实。当我们看到西湖的美景时，会想起苏轼的“，”；当我们看到天门山的雄伟时，会想起李白的“，”；当我们看到秋天的丰收景象时，会想起苏轼的“，”。（三）诗词应用当你在秋天的山上看到美丽的枫叶时，你会想起哪句诗？当你在西湖游玩，看到晴天和雨天的不同景色时，你会想起哪句诗？当你在夜晚听到蟋蟀的叫声时，你会想起哪句诗？当你看到一个牧童想要捉蝉时，你会想起哪句诗？七、诗词故事创编请根据《夜书所见》的内容，创编一个小故事，要求情节生动，人物形象鲜明，不少于400字。八、诗词文化探究（一）探究秋天在古代诗词中的意象请搜集三首描写秋天的古诗，分析秋天在诗中的意象和表达的情感。（二）探究诗人与秋天的不解之缘请选择一位你喜欢的诗人，分析他的秋天诗词，谈谈他对秋天的独特感受。（三）探究诗词中的地名文化请分析《望天门山》中的“天门山”、《饮湖上初晴后雨》中的“西湖”、《枫桥夜泊》中的“寒山寺”在诗词中的作用和文化内涵。九、诗词实践活动（一）诗词朗诵会请组织一次班级诗词朗诵会，选择三首三年级上册的古诗，进行朗诵表演，要求有感情地朗诵，并配上合适的音乐。（二）诗词手抄报请制作一张以“秋天的诗词”为主题的手抄报，内容包括三首描写秋天的古诗、古诗的赏析、秋天的图画等。（三）诗词绘画展请根据《望天门山》的内容，画一幅画，要求画面生动，能够体现诗中的意境。十、诗词自我评价（一）自我检测请对照课本，检查自己在诗句填空、诗词常识判断、诗词意象理解等题目中的错误，分析错误原因，进行自我总结。（二）自我提升根据自我检测的结果，制定一个诗词学习计划，包括每天背诵一首古诗、每周赏析一首古诗、每月进行一次诗词测试等。（三）自我展示请选择一首你最喜欢的三年级上册的古诗，进行朗诵和赏析，录制一个视频，分享给你的同学和老师。通过以上的测试内容，我们可以