第三单元《校运会上展风采》第二课《亲切的使者》教学设计-鲁教版五四制六年级美术下册

第三单元《校运会上展风采》第二课《亲切的使者》教学设计-鲁教版五四制六年级美术下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是鲁教版五四制六年级美术下册第三单元《校运会上展风采》第二课《亲切的使者》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《亲切的使者》，使学生了解并欣赏校园文化中的人物形象，结合之前学过的绘画技巧，培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。通过欣赏校园文化中的人物形象，提高学生对美的感知能力；通过实践绘画技巧，锻炼学生的艺术表现力；通过了解校园文化，增强学生对传统文化的认同感和文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确本节课的核心内容，即通过观察和分析《亲切的使者》这幅作品，引导学生掌握人物肖像画的绘画技巧，包括比例、结构、表情和动态的把握。

-例如，教师应强调人物面部特征的准确描绘，如眼睛、鼻子、嘴巴的位置和大小，以及如何通过线条和阴影表现人物的立体感。

2.教学难点：

-难点一：人物动态的捕捉。对于六年级学生来说，如何准确捕捉人物的运动状态，表现动态感是一个难点。

-例如，教师可以通过示范和讲解，引导学生注意人物关节的动态变化，以及如何通过动态线来表现动作的连贯性。

-难点二：人物表情的刻画。学生的绘画经验可能有限，如何通过面部表情传达情感是一个挑战。

-例如，教师可以展示不同情绪下的面部表情特征，如快乐、悲伤、惊讶等，帮助学生理解表情与情感之间的关系，并指导他们如何通过面部细节来表现情感。

-难点三：色彩的运用。对于色彩搭配和运用，学生可能缺乏经验。

-例如，教师可以引导学生学习如何根据人物性格和场景氛围选择合适的色彩，并通过调色练习来提高学生的色彩运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、画板、画笔、颜料、调色板、画夹等。

-课程平台：美术教学软件或在线美术教育资源平台。

-信息化资源：人物肖像画相关的图片素材、动画演示人物动态捕捉过程的教学视频。

-教学手段：实物展示、示范绘画、小组讨论、学生作品展示。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示校园内的人物肖像画作品，引导学生观察并分享自己的感受。

-提问：“同学们，你们觉得这些画中的人物形象有什么特点？它们给你怎样的感觉？”

-引出课题：“今天，我们将一起学习《亲切的使者》，探索如何用画笔描绘校园中的人物形象。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：人物比例与结构

-教师通过展示标准的人体比例图，讲解人物头部、身体的比例关系。

-举例：“我们可以看到，头部与身体的比例大约是1:2，眼睛的位置大约在头顶正下方。”

-第二条：人物表情与动态

-教师展示不同表情和动态的人物肖像画，分析表情与动态的关系。

-举例：“快乐的人物嘴角上扬，眼睛明亮；而悲伤的人物嘴角下拉，眼神暗淡。”

-第三条：色彩搭配与运用

-教师展示色彩搭配的案例，讲解如何根据人物性格和场景氛围选择色彩。

-举例：“对于阳光活泼的人物，我们可以选择明亮的色彩；而对于沉稳的人物，则可以选择暗色调。”

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：观察与分析

-学生分组观察校园内的人物肖像画，分析人物比例、表情、动态和色彩。

-学生汇报观察结果，教师点评并指导。

-第二条：绘画练习

-学生根据所学知识，尝试绘制校园内的人物肖像画。

-教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

-第三条：作品展示与评价

-学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优点和不足。

-教师总结评价标准，鼓励学生相互学习，共同进步。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：人物比例与结构的准确性

-学生讨论如何根据人物的实际比例绘制肖像画，并举例说明。

-举例回答：“我们可以通过测量人物的实际头部和身体比例，然后在画纸上按照比例绘制，以确保人物形象的准确性。”

-第二方面：人物表情与动态的生动性

-学生讨论如何通过面部特征和动态线表现人物的情感和动作。

-举例回答：“我们可以通过调整人物眼睛的形状和大小，以及动态线的方向和长度，来表现人物的表情和动态。”

-第三方面：色彩搭配与氛围的营造

-学生讨论如何根据人物性格和场景氛围选择合适的色彩。

-举例回答：“对于运动场上的运动员，我们可以选择明亮的色彩来表现活力；而对于图书馆内的学者，则可以选择柔和的色彩来营造安静的氛围。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调人物比例、表情、动态和色彩在肖像画创作中的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些绘画技巧？如何将这些技巧应用到实际创作中？”

-鼓励学生课后继续练习，并尝试创作自己的校园人物肖像画。

-教师点评：“希望大家通过今天的课程，能够提高自己的绘画技能，为校园文化贡献自己的创意和力量。”

整个教学流程共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握人物肖像画的绘画技巧，培养审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。学生学习效果学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.绘画技巧的提升：通过本节课的学习，学生掌握了人物肖像画的基本绘画技巧，包括人物比例、结构、表情、动态和色彩的运用。他们在绘画实践中能够更加准确地捕捉人物形象，通过线条和色彩表现出人物的立体感和情感。

-学生能够识别并应用人体比例图，绘制出符合比例的人物肖像。

-学生能够根据人物的表情和动态，通过面部特征和动态线表现情感和动作。

-学生在色彩搭配上有了更深的理解，能够根据人物性格和场景氛围选择合适的色彩。

2.观察能力的增强：学生在观察和分析人物肖像画的过程中，培养了细致入微的观察能力。他们学会了如何从细节中发现问题，并通过讨论和交流，提高了观察能力的深度和广度。

-学生能够从人物肖像画中识别出不同的人物特征和表情。

-学生能够分析出人物动态背后的情感和故事。

-学生在观察过程中，能够提出有见地的问题，并参与到讨论中。

3.创意思维的激发：本节课的实践活动鼓励学生发挥创意，创作出独特的校园人物肖像画。学生在创作过程中，思维得到了充分的激发，创意思维得到了提升。

-学生能够提出自己的绘画想法，并尝试将其转化为实际的绘画作品。

-学生在创作过程中，能够结合自己的观察和感受，赋予作品个性化的表达。

-学生通过创作，学会了如何将观察到的细节和创意思维相结合。

4.文化理解的加深：通过学习校园文化中的人物形象，学生对自己的学校文化有了更深的理解。他们认识到校园文化是学校精神风貌的体现，是培养学生综合素质的重要途径。

-学生能够从人物肖像画中感受到校园文化的丰富性和多样性。

-学生在创作过程中，思考如何用自己的作品传递校园文化。

-学生通过学习，增强了对自己学校文化的认同感和自豪感。

5.实践能力的提高：学生在实践活动中的实际操作，提高了他们的动手能力。他们学会了如何将理论知识应用到实践中，通过不断的尝试和修正，提高自己的实践能力。

-学生能够按照绘画步骤，完成一幅人物肖像画的绘制。

-学生在实践过程中，学会了如何解决问题，并找到解决问题的方法。

-学生通过实践活动，增强了自信心，提高了面对挑战的能力。课后作业1.作业内容：选择校园内的一位老师或同学，用素描的形式绘制一幅肖像画。

-学生需要运用本节课所学的比例、结构、表情和动态等知识，创作出真实、生动的人物肖像。

2.作业内容：观察校园环境，找出一个你认为具有代表性的场景，用色彩画的形式表现人物与场景的关系。

-学生需结合所学色彩搭配知识，创作出既反映人物特点又体现场景氛围的作品。

3.作业内容：以“校园里的快乐时光”为主题，创作一幅漫画，展示校园生活中的趣事。

-学生需运用漫画的表现手法，通过夸张、幽默的方式，描绘校园生活中的美好瞬间。

4.作业内容：收集几幅不同风格的人物肖像画，分析每幅作品的特点，并写一篇简短的评述。

-学生需通过观察和分析，了解不同风格的人物肖像画的特点，提高自己的审美能力和鉴赏能力。

5.作业内容：设计一张校园文化宣传海报，以“传承文化，共筑梦想”为主题，展示校园文化的魅力。

-学生需运用所学知识，结合海报设计技巧，创作出具有创意和文化内涵的海报作品。

答案示例：

1.作业答案：学生完成一幅描绘校园老师肖像的素描作品，人物比例准确，表情生动，色彩淡雅，展现了老师亲切和蔼的形象。

2.作业答案：学生完成一幅描绘校园操场场景的色彩画，人物动态自然，色彩鲜明，背景与人物相得益彰，体现了校园生活的活力。

3.作业答案：学生完成一幅以校园运动会为背景的漫画作品，通过夸张的肢体语言和表情，生动地描绘了运动会的欢乐场景。

4.作业答案：学生分析了一幅写实风格的人物肖像画，指出作品比例协调，结构严谨，色彩自然，表现了人物的气质和情感。

5.作业答案：学生设计了一张以“传承文化，共筑梦想”为主题的校园文化宣传海报，色彩搭配和谐，图案设计富有创意，充分展示了校园文化的魅力。板书设计①人物肖像画的基本要素

-头部比例：1:2

-面部结构：五官位置

-表情动态：喜怒哀乐

-色彩搭配：冷暖色调

②绘画技巧要点

-线条运用：流畅、有力

-色彩渲染：层次分明

-光影处理：立体感强

③实践步骤指导

-观察分析：细致入微

-绘画创作：循序渐进

-作品评价：客观公正教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度高，积极回答问题，对人物肖像画的绘画技巧表现出浓厚的兴趣。

-学生在绘画实践过程中，能够认真观察、分析，并尝试运用所学知识进行创作。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够就人物比例、表情动态、色彩搭配等方面提出自己的观点，并与其他成员进行交流。

-小组讨论成果展示环节，各小组能够将讨论内容进行整合，形成较为完整的作品评价标准。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对人物肖像画基本要素和绘画技巧的掌握程度。

-测试内容涉及人物比例、面部结构、表情动态、色彩搭配等方面，以选择题和简答题形式进行。

4.学生自评与互评：

-学生在完成作品后，进行自评，总结自己在绘画过程中的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作品评价等方面的表现进行评价。

-针对学生绘画技巧的掌握情况，教师给予具体指导和建议，帮助学生提高绘画水平。

-教师关注学生在学习过程中的情感体验，鼓励学生在遇到困难时保持积极心态，勇敢尝试。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入校园文化元素：在教学中，我尝试将校园文化元素融入人物肖像画的创作中，让学生在绘画过程中更好地理解和感受校园文化。

2.强化实践操作环节：我注重实践操作环节的设计，通过实际绘画练习，让学生在实践中掌握绘画技巧，提高他们的动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生绘画基础参差不齐：由于学生个体差异，部分学生在绘画基础和技巧上存在较大差距，这需要在今后的教学中给予更多关注和指导。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价方式较为单一，主要依靠教师的观察和评价，可以考虑引入学生自评和互评，以及作品展示等方式，使评价更加全面。

3.缺乏互动性：在教学过程中，我发现