给垃圾找个“家”教学设计小学综合实践活动二年级下册浙科技版

PAGE课题给垃圾找个“家”教学设计小学综合实践活动二年级下册浙科技版课程基本信息1.课程名称：给垃圾找个“家”

2.教学年级和班级：小学二年级下册二年级（3）班

3.授课时间：2024年4月10日第二节8:50-9:35

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生垃圾分类的责任担当意识，通过认识垃圾类别、掌握分类方法，提升解决实际问题的能力；体认垃圾分类对环境保护的重要性，养成主动分类的生活习惯，形成初步的环保责任感。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①认识常见垃圾类别（可回收物、有害垃圾、易腐垃圾、其他垃圾），能结合课本中的图片和实例准确区分；②掌握垃圾分类的基本方法，通过颜色、标志等特征判断垃圾所属类别，学会正确投放。2.教学难点，①部分易混淆垃圾的分类（如果核、用过的纸巾等），学生难以准确判断其归属；②将分类知识转化为日常行为习惯，在真实场景中主动、正确地进行垃圾分类。教学资源准备1.教材：确保每位学生持有浙科技版《小学综合实践活动》二年级下册教材，重点使用第32-35页内容。

2.辅助材料：准备垃圾分类标志图卡、常见垃圾实物照片（如废纸、果皮、电池）、分类操作动画视频。

3.实验器材：配置红蓝绿灰四色迷你垃圾桶模型各1个，配套垃圾卡片20套（含易混淆物品如纸巾、果核）。

4.教室布置：划分4-6个分组讨论区，每组配备操作台；张贴课本配套垃圾分类海报，营造实践场景。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放动画短片《垃圾旅行记》，展示垃圾被随意丢弃后污染环境的过程，提问：“垃圾没有家会怎样？我们能帮它们找到家吗？”引发学生思考。

回顾旧知：展示课本第32页“垃圾分类”主题图，引导学生回忆生活中常见的垃圾类型（如废纸、果皮、电池），复习“可回收物、有害垃圾”等基础概念。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：结合课本第33-34页内容，用四色垃圾桶模型（蓝、红、绿、灰）对应四类垃圾，讲解分类标准及标志含义。强调“可回收物”能再生利用，“有害垃圾”需特殊处理，“易腐垃圾”可堆肥，“其他垃圾”填埋或焚烧。

举例说明：展示实物图片（如矿泉水瓶、过期药品、香蕉皮、烟头），引导学生判断类别，举例说明错误分类的危害（如电池污染土壤）。

互动探究：分组发放“垃圾卡片”（含课本案例及易混淆物品），小组讨论分类依据；每组派代表汇报，教师纠错并总结“一看材质、二看用途”的判断方法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：开展“垃圾分类接力赛”——学生分组将垃圾卡片投入对应四色桶模型，记录正确率；模拟家庭场景，用课本第35页“我的分类日记”模板，记录家中一天产生的垃圾及分类情况。

教师指导：巡视各组操作，重点指导易混淆垃圾（如湿纸巾属其他垃圾、果核属易腐垃圾）；对错误分类学生进行个别指导，强化标志特征记忆。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）垃圾分类儿歌集锦：收录课本中“垃圾分类拍手歌”及补充儿歌，如“蓝可回收，红有害，绿厨余，灰其他，垃圾分类不混淆，地球妈妈微微笑”，通过节奏明快的儿歌强化四类垃圾的记忆。（2）环保主题绘本推荐：《扔或不扔》《垃圾的旅行》《如果地球被我们吃掉了》，绘本内容与课本中“垃圾处理过程”“环保重要性”知识点呼应，用故事形式帮助学生理解垃圾与环境的关联。（3）家庭垃圾分类工具包指南：结合课本“我的分类日记”内容，介绍家庭分类垃圾桶的选择（如脚踏式四色桶）、分区摆放技巧（如厨房放厨余垃圾桶、客厅放其他垃圾桶），以及分类标识的粘贴方法，助力学生将课本知识转化为家庭实践。（4）校园垃圾分类实践案例：分享学校“垃圾减量小标兵”活动方案，如“午餐光盘行动”“废纸回收箱使用规范”，对应课本中“从身边小事做起”的实践要求，提供可借鉴的校园活动模板。（5）废旧物品创意手工教程：收录用矿泉水瓶制作笔筒、用旧报纸制作纸花、用易拉罐制作储蓄罐等简单教程，与课本“垃圾变资源”理念结合，引导学生动手体验循环利用的乐趣。（6）环保动画片段集：选取《熊出没之环保小卫士》《大头儿子和小头爸爸之垃圾分类篇》等动画片段，聚焦动画中角色垃圾分类的情节，通过生动画面帮助学生直观理解分类方法。2.拓展建议（1）家庭垃圾分类21天打卡行动：学生使用课本第35页“我的分类日记”模板，每天记录家中垃圾产生量及分类情况，家长签字确认，坚持21天培养分类习惯，并在班级分享打卡心得。（2）社区垃圾桶观察日记：学生利用周末观察社区垃圾桶的颜色、标志及垃圾投放情况，记录如“小区蓝色垃圾桶有塑料瓶、旧书本，绿色垃圾桶有菜叶、果皮”，对比课本中的分类标准，发现社区分类中的优点与不足。（3）废旧物品改造小能手挑战：学生收集家中的废旧物品（如纸盒、瓶盖、旧布料），发挥创意制作手工作品，在班级“变废为宝”展示会上介绍作品用途及改造过程，如“用鞋盒制作收纳盒，整理学习用品”。（4）环保知识小问答家庭赛：家长准备与垃圾分类相关的问答题目，如“用过的纸巾属于哪类垃圾？”“过期药品应该投进哪个桶？”，学生结合课本知识作答，答对题目可获得“环保小卫士”贴纸，增强学习趣味性。（5）班级垃圾分类宣传员活动：学生分组制作垃圾分类宣传海报（含四类垃圾标志、分类口诀），在课间向低年级同学讲解分类方法，如“弟弟，喝完的牛奶盒要洗干净放进蓝色垃圾桶，它可以变成新纸盒哦”，深化对知识的理解和应用。（6）环保绘本阅读与分享会：学生阅读推荐的环保绘本，选择一个印象最深的垃圾分类故事，用绘画或文字形式记录故事内容，在班级“环保故事会”上分享，如“《扔或不扔》里的小女孩把旧衣服改造成购物袋，我也要这样做”，增强环保责任感。板书设计七、板书设计

①四类垃圾名称及标志

可回收物（蓝色标志）

有害垃圾（红色标志）

易腐垃圾（绿色标志）

其他垃圾（灰色标志）

②分类判断方法

一看材质

二看用途

易混淆物品（纸巾、果核）

③环保行动意义

保护环境

资源再利用

责任担当课后作业①连线题：将下列垃圾与对应垃圾桶连线

牛奶盒→可回收物（蓝色）

过期药品→有害垃圾（红色）

苹果核→易腐垃圾（绿色）

烟蒂→其他垃圾（灰色）

②填空题：根据课本内容填写分类标准

可回收物：能______的垃圾（如废纸、塑料瓶）

有害垃圾：对人体或环境有______的垃圾（如电池、灯管）

③判断题：对的打√，错的打×

用过的纸巾属于可回收物（×）

果皮应该放进绿色垃圾桶（√）

④实践题：记录家中一天产生的垃圾并分类

例：早餐后牛奶盒（可回收物）、菜叶（易腐垃圾）

⑤思考题：为什么电池不能和其他垃圾一起扔？

答：电池含有重金属，会污染土壤和水源，需特殊处理。课堂九、课堂评价

1.课堂评价：通过提问检测学生对四类垃圾标志及分类标准的掌握情况，如“香蕉皮应放进哪个颜色的垃圾桶？”“为什么过期药品不能和其他垃圾混放？”；观察学生在“垃圾分类接力赛”中的操作速度与正确率，重点关注易混淆垃圾（如纸巾、果核）的判断；采用快速测试法，出示10种常见垃圾图片，让学生举手抢答类别，统计正确率并即时纠错。

2.作业评价：对连线题批改时，重点核对易混淆物品（如用过的纸巾是否正确归入其他垃圾）；填空题关注“能再生利用”“有害物质”等关键词的填写准确性；实践作业检查“我的分类日记”的记录完整性，如是否涵盖早餐、午餐、晚餐产生的垃圾及分类情况；思考题评价学生是否结合课本中“电池污染土壤”的知识点，说明特殊处理的重要性；对优秀作业（如详细记录、创意改造）加盖“环保小卫士”印章，鼓励学生继续保持分类习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化场景贯穿始终，用家庭垃圾分类日记、社区观察等真实任务，让学生在课本知识基础上解决实际问题。

2.游戏化设计强化记忆，通过垃圾分类接力赛、环保知识小问答等互动形式，将课本中的分类标准转化为可操作的游戏规则。

（二）存在主要问题

1.易混淆垃圾（如果核、用过的纸