Unit 8 From hobby to career 第4课时 Writing 教学设计2025-2026学年沪教牛津版英语七年级下册

Unit8Fromhobbytocareer第4课时Writing教学设计2025-2026学年沪教牛津版英语七年级下册主备人备课成员设计思路本课为七年级下册英语Unit8Fromhobbytocareer第4课时Writing，旨在帮助学生掌握如何撰写个人职业规划。设计思路以学生兴趣为导向，结合实际生活情境，通过小组讨论、写作练习等形式，引导学生运用所学知识，提高写作能力。教学过程中，注重培养学生的合作意识、创新思维和表达能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用英语描述个人兴趣和职业规划，提升跨文化交流能力；增强对职业选择的独立思考和批判性思维；同时，通过写作实践，提高语言运用能力和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：1.学会运用第一人称描述个人兴趣和职业规划；2.掌握英语写作的基本结构，包括引言、主体和结论。

难点：1.学生在描述个人兴趣和职业规划时，可能存在词汇和句型运用不当的问题；2.如何在有限的篇幅内，清晰地表达自己的观点和规划。

解决办法：1.通过词汇和句型讲解，结合例文分析，帮助学生积累相关表达；2.设计小组讨论环节，让学生在互动中学习，提高表达准确性；3.逐步指导学生构建文章结构，提供写作框架，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

课程平台：学校英语教学平台、沪教牛津版英语教材配套资源

信息化资源：英语写作技巧视频、在线词典、语法练习网站

教学手段：实物教具（如职业卡片）、小组合作学习材料、写作模板教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatareyourhobbies?Howdoyouplantoturnyourhobbiesintoacareer?”（你们有什么爱好？你们打算如何将你们的爱好变成职业？）

2.学生自由发言，分享自己的爱好和职业规划。

3.老师总结并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtowriteapersonalcareerplaninEnglish.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张关于职业规划的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkaboutthispicture?CanyoudescribeitinEnglish?”（你对这张图片有什么看法？你能用英语描述它吗？）

2.学生描述图片，老师点评并纠正发音和语法错误。

3.老师讲解本节课的学习目标：掌握职业规划写作的基本结构和常用词汇。

三、词汇和句型学习（15分钟）

1.老师展示与职业规划相关的词汇和句型，如：“beinterestedin”，“o”，“planto”，“achievemydream”等。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师引导学生用所学词汇和句型进行造句，如：“Iaminterestedinphotography.Iplantoturnitintoacareer.”（我对摄影很感兴趣。我打算将它变成我的职业。）

四、写作技巧讲解（10分钟）

1.老师讲解英语写作的基本结构，包括引言、主体和结论。

2.老师举例说明如何运用所学词汇和句型进行写作。

3.老师展示一篇优秀的职业规划范文，引导学生分析其结构和内容。

五、小组讨论（15分钟）

1.学生分为小组，每组讨论如何写一篇关于自己职业规划的短文。

2.小组成员分享自己的观点和想法，共同完成写作任务。

3.老师巡视指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

六、写作实践（20分钟）

1.学生根据小组讨论的结果，开始写作自己的职业规划。

2.老师提供写作模板，帮助学生理清思路，提高写作效率。

3.老师巡视指导，纠正学生的语法错误和表达不准确的地方。

七、课堂展示（10分钟）

1.学生自愿上台展示自己的职业规划，其他学生进行点评。

2.老师点评学生的写作，指出优点和不足，提出改进建议。

八、总结与反思（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调职业规划写作的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在写作过程中的收获和不足。

3.老师鼓励学生在课后继续练习，提高英语写作能力。知识点梳理1.词汇积累

-hobby（爱好）

-career（职业）

-interest（兴趣）

-passion（热情）

-talent（才能）

-skill（技能）

-goal（目标）

-plan（计划）

-achieve（实现）

-dream（梦想）

2.句型结构

-主语+beinterestedin+名词/动名词

-主语+planto+动词原形

-主语+turn+名词/动名词+into+名词

-主语+aimto+动词原形

-主语+wantto+动词原形

3.写作结构

-引言：引出主题，简要介绍个人兴趣。

-主体：详细描述个人职业规划，包括职业目标、所需技能和实现途径。

-结论：总结全文，重申职业规划的重要性。

4.职业规划要素

-个人兴趣和热情

-职业目标

-所需技能和培训

-实现途径和时间规划

5.语法点

-现在完成时：用于描述过去的动作对现在的影响或状态。

-过去进行时：用于描述过去某个时间正在进行的动作或状态。

-现在完成进行时：用于描述过去开始并持续到现在的动作或状态。

6.写作技巧

-使用合适的词汇和句型，使文章更具表现力。

-注意文章结构的合理性，使内容清晰易懂。

-适当运用过渡词，使文章连贯。

-仔细检查语法和拼写错误，确保文章质量。

7.评价标准

-内容完整：包括个人兴趣、职业目标和实现途径。

-结构合理：引言、主体和结论清晰。

-语法正确：无重大语法错误。

-表达流畅：语言自然，易于理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设与职业规划相关的实际情境，让学生在实际操作中学习英语，提高他们的语言应用能力。

2.互动式学习：我注重引导学生进行小组讨论和合作学习，通过互动交流，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学不够深入：在词汇教学方面，我发现部分学生对一些常用词汇的理解不够深入，导致在写作时无法灵活运用。

2.学生写作思路不够清晰：有些学生在写作时，文章结构不够清晰，缺乏逻辑性，这需要我在教学中进一步加强写作技巧的指导。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化发展的关注。

反思改进措施（三）

1.丰富词汇教学：我将通过更多的例句和实际语境，帮助学生深入理解词汇含义，提高他们的词汇运用能力。

2.强化写作技巧训练：针对学生在写作中存在的问题，我将设计一系列的写作练习，如写作模板、结构分析等，帮助学生理清写作思路，提高写作质量。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，关注学生的个性化发展，激发他们的学习潜力。板书设计①知识点

-职业规划写作结构：引言、主体、结论

-职业规划要素：兴趣、目标、技能、实现途径

-常用词汇：hobby,career,interest,passion,talent,skill,goal,plan,achieve,dream

-常用句型：beinterestedin,planto,o,aimto,wantto

②词汇

-hobby

-career

-interest

-passion

-t