2025-2026学年浙美版小学美术六年级下册《纸塑》教学设计

-2026学年浙美版小学美术六年级下册《纸塑》教学设计一、教材分析《纸塑》是浙美版小学美术六年级下册"造型·表现"学习领域的重要课程，纸塑作为以纸张为材料的立体造型艺术，兼具平面绘画与立体雕塑双重特性。教材通过引导学生认识纸材特性、掌握基本塑形技法，将平面纸张转化为立体形象，培养学生空间感知能力与立体造型表现力。课程融合传统纸艺与现代创意表达，既注重技法传授，又强调艺术创新，为学生搭建从平面认知到立体创造的桥梁，提升艺术实践与审美素养。二、学情分析六年级学生已具备较强美术基础，掌握基本绘画与手工技能，有一定空间想象能力。此阶段学生思维活跃、动手能力强，喜欢探索新材料新技法，对立体造型充满兴趣。但部分学生空间转换能力较弱，在纸材立体塑形、比例把握、结构稳定方面存在困难。教学需结合学生认知特点，由浅入深引导技法学习，通过直观示范、案例分析、实践操作，帮助突破难点，激发创作热情。三、核心素养教学目标审美感知：认识纸塑艺术特点，感受纸材可塑性与立体造型美感，提升对立体艺术的审美鉴赏力。艺术表现：掌握揉、折、卷、叠、粘等纸塑基本技法，能运用多种技法创作完整立体纸塑作品，提升艺术表现能力。创意实践：发挥想象力，结合生活经验进行创意构思，赋予纸塑作品独特个性与内涵，培养创新思维。文化理解：了解纸塑艺术在生活与艺术领域的应用，感受传统纸艺文化与现代创意设计融合的魅力，增强文化认同感。四、教学重难点教学重点：认识纸塑艺术特点，掌握揉、折、卷、叠、粘等基本技法，能运用技法塑造简单立体形象。

教学难点：灵活运用多种技法组合创作，把握作品比例、结构与立体感，实现创意与技法融合。五、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣教师手持一张普通彩色卡纸，在手中快速揉、折、卷，瞬间将平面纸张变成一朵立体花朵、一只可爱小动物、一座小巧建筑。

师：同学们，老师手中的纸原本平平无奇，经过简单变化，变成了立体造型，大家觉得神奇吗？

生：太神奇了！纸张居然能变成这么多立体东西！

师：这就是纸塑艺术，用普通纸张创造出立体艺术形象。今天我们就一起走进纸塑世界，学习用纸材创造立体艺术作品。

设计意图：通过直观示范，将普通纸张快速转化为立体造型，制造视觉惊喜，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣与探究欲望，自然导入课题，让学生初步感知纸塑艺术魅力。（二）新知探究，认识纸塑认识纸塑概念

教师展示纸塑艺术作品图片，包括人物、动物、风景、生活物品等不同题材作品。

师：大家观察这些作品，它们和平时绘画有什么不同？都是用什么材料制作的？

生：这些作品是立体的，不是平面的，都是用纸做的。

师：没错，纸塑是以纸张为主要材料，通过揉、折、卷、叠、剪、粘等多种技法，将平面纸张塑造成具有立体感、空间感的艺术作品，兼具雕塑立体感与纸艺轻盈感，是独特艺术形式。感知纸材特性

教师分发不同类型纸张（卡纸、皱纹纸、瓦楞纸、锡纸、彩纸），让学生触摸、观察、尝试简单操作。

师：请大家摸摸手中不同纸张，感受它们的质地、软硬、厚薄，试试简单揉折，看看有什么不同变化。

生：卡纸比较硬挺，容易定型；皱纹纸很柔软，容易塑形；瓦楞纸有纹理，立体效果明显；锡纸有光泽，可塑性强。

师：大家观察很仔细，不同纸材特性不同，卡纸适合做主体结构，定型好；皱纹纸适合做细节、柔软部分；瓦楞纸适合表现纹理、厚重感；锡纸适合做装饰、特殊质感部分。创作时要根据需求选择合适纸材。赏析经典案例

教师展示优秀纸塑作品案例，包括学生作品与艺术家作品，引导分析技法与创意。

师：我们来看这件《可爱的大熊猫》纸塑作品，大家看看熊猫身体、头部、四肢分别用了什么技法？

生：身体是用卡纸卷成圆筒，再折叠塑形；头部是揉成纸团，再粘贴五官；四肢是用纸条卷折而成。

师：观察非常准确！这件作品巧妙运用卷、折、揉、粘技法，把熊猫憨态可掬表现得淋漓尽致。再看这件《梦幻城堡》，用多层卡纸折叠、叠加、拼接，创造出高低错落、层次丰富的立体城堡，色彩搭配也很和谐。大家从这些作品中能学到什么？

生：可以用不同技法组合；要注意造型比例；色彩搭配要协调；可以创作自己喜欢的形象。

设计意图：通过概念讲解、纸材感知、案例赏析，让学生全面认识纸塑艺术，了解纸材特性与基本技法，通过案例分析学习优秀作品的技法运用与创意表达，为后续实践奠定基础，培养审美感知与分析能力。（三）技法学习，掌握要领基本技法示范

教师逐一示范纸塑核心技法，边示范边讲解要领，让学生清晰观察操作过程。

（1）揉：将纸张揉成纸团，可大可小，用于塑造圆形、饱满部分，如动物头部、花朵花苞。

师：揉纸团时要注意力度均匀，让纸团圆润饱满，不要有棱角，这样造型更美观。

（2）折：包括对折、斜折、波浪折、立体折等，用于塑造平面转折、纹理、几何造型，如建筑墙面、动物身体纹路。

师：折的时候要对齐边缘，折线要清晰，立体折要注意角度，让造型有空间感。

（3）卷：将纸条卷成圆筒、圆锥、螺旋形，用于塑造细长、圆柱部分，如动物四肢、植物茎干、建筑柱子。

师：卷纸条要松紧适度，太松容易变形，太紧造型僵硬，卷好后用胶水固定接口。

（4）叠：将多层纸张叠加粘贴，增加厚度与立体感，用于塑造厚重部分、层次结构，如山脉、建筑屋顶、花瓣多层结构。

师：叠加时要注意层次错落，不要完全重叠，让造型更有变化。

（5）粘：用双面胶、固体胶、白乳胶等粘贴固定，是连接各部分的关键技法。

师：粘贴要牢固，接口处要隐藏，不要露出胶水痕迹，保持作品整洁。技法组合练习

教师引导学生进行简单技法组合尝试，用两种以上技法塑造基础造型。

师：现在大家尝试用"卷+折"技法做一个立体小杯子，用"揉+粘"技法做一个小动物头部，感受技法组合效果。

学生动手练习，教师巡视指导，纠正操作错误。

师：大家在练习中遇到什么问题？

生：卷的时候纸条容易散开；折立体造型角度不好把握；粘贴时不牢固。

师：卷的时候可以先在纸条边缘涂少量胶水，再卷紧固定；折立体造型可以先用铅笔轻轻画痕，再折叠；粘贴用白乳胶更牢固，粘贴后按压一会儿。大家再调整一下。

设计意图：通过教师直观示范，让学生清晰掌握纸塑基本技法要领，通过简单技法组合练习，巩固所学技法，突破操作难点，培养动手能力，为完整作品创作打基础。（四）创意构思，明确方向主题引导

师：纸塑创作题材非常丰富，可以是可爱动物、卡通人物、美丽风景、生活物品、梦幻造型等。大家想创作什么主题的纸塑作品？

生：我想做一只小兔子；我想做一座小房子；我想做一朵玫瑰花；我想做一个卡通人物。构思指导

师：确定主题后，要思考作品造型、比例、色彩、技法运用。比如做小兔子，要设计兔子身体、耳朵、四肢的造型，思考各部分用什么技法，选择什么颜色纸张，注意整体比例协调。大家可以先在草稿纸上简单画草图，明确创作思路。

学生进行创意构思，绘制简单草图，教师巡视，引导学生完善构思，鼓励独特创意。

师：这位同学想做《森林里的小鹿》，构思很有创意，小鹿身体用卷折技法，鹿角用纸条穿插，森林背景用叠纸技法，想法很好。大家可以借鉴这种思路，结合自己想法完善构思。

设计意图：通过主题引导、构思指导，帮助学生打开创作思路，明确创作方向，通过绘制草图梳理创作思路，培养创意构思与规划能力，让创作更有针对性。（五）实践创作，动手表现学生根据构思与草图，选择合适纸材与工具，进行纸塑作品创作。教师巡视指导，针对不同学生问题给予个性化指导，鼓励大胆创作。基础指导

师：制作时先做主体部分，再做细节部分，注意各部分比例协调，粘贴牢固。遇到困难可以参考教材案例或请教老师同学。技法指导

对技法不熟练的学生，教师再次示范难点技法，帮助突破。

师：这位同学做花朵花瓣，用波浪折技法更能表现花瓣柔美，老师再示范一次。创意鼓励

对有独特创意的学生给予肯定，鼓励大胆创新。

师：这位同学用瓦楞纸做动物毛发，质感表现很独特，非常有创意！难点突破

针对作品结构稳定问题，指导学生用支撑、加固方法。

师：作品站立不稳，可以在底部加厚重纸基支撑，关键连接处用多层纸张加固，这样更稳定。

学生专注创作，充分发挥想象力，运用所学技法塑造作品，课堂充满创作氛围。

设计意图：给学生充足实践时间，让学生自主创作，将技法学习与创意表达结合。教师巡视指导，兼顾全体与个体，解决创作难点，鼓励创新，培养艺术表现与实践能力，让学生在创作中体验成功快乐。（六）作品展示，交流分享学生完成作品后，将作品放置在展示区，举办"纸塑艺术作品展"。自我展示

师：请每位同学介绍自己的作品，说说创作主题、运用技法、创作想法。

生1：我的作品是《可爱的小猫》，用卡纸卷折做身体，揉纸团做头部，皱纹纸做胡须，想表现小猫活泼可爱的样子。

生2：我做的是《美丽的花园》，用卷、折、叠技法做花朵、小草、蝴蝶，想表现春天花园的美丽。互相评价

师：大家欣赏同学作品，说说最喜欢哪件作品，为什么？有什么建议？

生：我最喜欢XX同学的《梦幻城堡》，造型很丰富，层次分明，色彩搭配漂亮，建议城堡细节可以再丰富些。

师：大家评价很真诚，既发现优点，也提出合理建议。每件作品都有独特创意，大家都很棒！

设计意图：通过作品展示与交流分享，为学生提供表达平台，锻炼语言表达能力，让学生在欣赏中学习优点、发现不足，提升审美鉴赏能力，增强自信心与成就感，促进相互学